Du tressage des cheveux à la pratique d'un sport en passant par la résolution d'équations mathématiques difficiles, les frères et sœurs peuvent s'informer mutuellement sur le monde. Dans une étude récente publiée dans le Journal of Cognition and Development , des scientifiques de l'Université Concordia ont observé des frères et sœurs interagissant chez eux – au sein de 39 ménages de classe moyenne au Canada – pour découvrir exactement comment les frères et sœurs enseignaient les uns aux autres.
Les expériences précédentes ont été seulement dans les paramètres de laboratoire. Le professeur Nina Howe, l'un des auteurs de l'étude, a déclaré: «Les expériences en laboratoire se concentrent souvent sur l'enseignement pratique, comme les étapes de la construction d'une tour de blocs. C'est ce que nous appelons la connaissance procédurale, que les enfants plus âgés aiment souvent enseigner. "
Les chercheurs ont découvert que les enfants plus jeunes, âgés de 4 ans, demandent souvent à des frères et sœurs plus âgés, âgés de 6 ans, des questions plus conceptuelles à la maison, comme compter, différencier les jours de la semaine ou assembler un casse-tête.
Pour que l'enseignement entre frères et sœurs soit le plus efficace possible, les parents doivent s'incliner. Howe a souligné que les parents devraient laisser les enfants jouer sans interruption afin que les interactions significatives peuvent se produire naturellement.
Howe et ses collègues soulignent: «Les jeunes frères et sœurs sont non seulement capables de s'enseigner les uns les autres, mais ils le font avec une fréquence tout à fait remarquable au cours des conversations et des interactions naturalistes en cours de jeu à la maison.
Ils concluent: «Nos résultats fournissent de nombreuses preuves que le rôle des frères et sœurs dans la promotion des connaissances des uns et des autres ne doit pas être sous-estimé."
Est-ce que seuls les enfants sont à court d'âge?
Les jeunes frères et sœurs s'enseignent les uns les autres, mais est-ce que cela signifie que seuls les enfants passent à côté? Nous connaissons tous des frères et soeurs, jeunes et moins jeunes, qui ont ce qui semble être un soutien, des relations parfaites – peut-être en s'enseignant les uns les autres. Les regarder peut vous faire pencher vers la recherche d'un frère ou d'une sœur pour votre enfant unique.
Un participant à l'une de mes études a envié son cousin, qui avait des fils de 9 et 12 ans, en disant: «Ils sont incroyablement gentils ensemble et cela me donne envie d'avoir un frère ou une sœur pour ma fille. Je sais que leur compatibilité est rare. Je pense que ces garçons sont des monstres de la nature. Cela ressemble à gagner à la loterie. "
L'apprentissage provient de nombreuses sources, pas seulement des frères et soeurs. Bien que l'étude de Howe montre que dans certaines familles, l'interaction entre frères et sœurs peut approfondir l'expérience d'apprentissage d'un jeune enfant, cela ne signifie nullement que chaque paire ou groupe de frères et sœurs exerce une influence positive l'un sur l'autre. Souvent, ces interactions révèlent des rivalités, des désaccords et exigent une intervention parentale constante. L'intervalle entre les frères et sœurs peut également limiter ce type d'éducation.
En tant que personne qui écrit souvent pour dissiper les stéréotypes négatifs et surutilisés concernant uniquement les enfants – à savoir, ceux qui n'ont pas de frères et sœurs sont automatiquement désavantagés sur le plan social – je crains que cette étude puisse être interprétée comme suggérant que seuls les enfants connaissent moins leurs enfants. monde que les enfants avec des frères et soeurs.
Pour les parents d'enfants uniques, il faut comprendre plus clairement les résultats positifs de ne pas avoir de frères et soeurs et les nombreuses autres sources d'apprentissage des enfants – parents, pairs, parents. S'appuyer sur le fait que vos enfants pourraient enseigner aux autres n'est probablement pas une bonne raison d'ajouter à votre famille.
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Ressources:
Howe, Nina. Sandra Della Porta, Holly Recchia, Allyson Funamoto, Hildy Ross. "Cet oiseau ne peut pas le faire parce que cet oiseau ne nage pas dans l'eau" ": enseignement de frères et sœurs pendant les observations naturalistes à la maison dans la petite enfance ." Journal of Cognition and Development , 2013; 131018115134003 DOI: 10.1080 / 15248372.2013.848869
Newman, Susan. Le cas de l'enfant unique: votre guide essentiel. New York: Health Communications, Inc., 2011
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