S'assurer que les enfants possèdent les connaissances et les compétences académiques nécessaires à la réussite scolaire et professionnelle est un sujet brûlant de nos jours tout au long des chaînes alimentaires de l'éducation et du développement de l'enfant. Au bas de l'échelle, les efforts de réforme ont consisté à réviser les programmes scolaires, à améliorer la qualité des enseignants, à réduire la taille des classes et à fournir des ordinateurs portables à tous les élèves. Au sommet, nous trouvons des parents, comme la maman tigre Amy Chua, qui se concentrent maniablement sur le droit à l'école et la virtuosité dans les arts de la scène.
Certes, la plupart des jeunes ont besoin d'une base solide de l'ABC pour «faire» dans le grand monde cruel dans lequel nous vivons. Pourtant, comme le sait toute personne qui a fait la route vers une carrière réussie, le succès ne se résume pas à des faits et des chiffres. Un nombre croissant de recherches et ma propre expérience démontrent que d'autres compétences, notamment les compétences psychologiques, émotionnelles et sociales, peuvent être tout aussi importantes pour les perspectives d'avenir des enfants à l'école et au travail.
Cette recherche émergente a montré plusieurs facteurs fascinants, mais tout à fait sensés, qui prédisent la réussite scolaire et professionnelle. Le meilleur prédicteur était la conscience, qui comprenait la fiabilité, la persévérance et le travail acharné. D'autres contributeurs ont été trouvés: la capacité à travailler avec les autres et la maturité affective. Enfin, l'extraversion (typiquement associée à la conscience sociale et aux compétences de communication) et la réceptivité à de nouvelles expériences étaient aussi des prédicteurs du succès (une chose que j'aime dans la recherche en psychologie est qu'elle nous dit souvent ce que nous savons déjà).
Mon propre travail avec les jeunes à l'école, les sports et les arts de la scène suggère un certain nombre d'autres facteurs non académiques qui influencent la réussite. Ils comprennent la confiance en ses capacités, la capacité de gérer efficacement le stress et la capacité de se concentrer et de bloquer les distractions. Jeter dans la pensée critique, la prise de décision, et la résolution des conflits, et vous avez une véritable boîte à outils de compétences qui sont essentielles pour le succès dans tous les domaines de la vie (Je suis sûr que beaucoup de lecteurs pensent, "Duh, c'est évident? "). Si vous regardez des artistes exceptionnels dans n'importe quel domaine, vous trouverez ces attributs dans les piques. Certains sont nés avec ces qualités. D'autres les ont inculqués par leurs parents. D'autres encore les ont appris des enseignants, des entraîneurs ou d'autres mentors ou modèles. Mais dans tous les cas, ces compétences non académiques ont été apprises et enracinées de manière précoce et informée, et ont façonné l'approche des personnes qui ont réussi dans tous les aspects de leur vie.
Bien sûr, étant donné la spécialisation requise pour de nombreux emplois ces jours-ci, les jeunes qui entrent sur le marché du travail ont besoin d'une base solide de connaissances et, dans de nombreux cas, de compétences spécialisées. En même temps, ce qui différencie souvent ceux qui obtiennent et réussissent à l'emploi de ceux qui ne le font pas, c'est qui possède ces compétences «vie». En fait, la recherche a également montré que le QI et l'éducation deviennent moins importants pour la réussite professionnelle et que les compétences psychologiques, émotionnelles et sociales gagnent en importance au fur et à mesure que les gens travaillent.
Je peux imaginer que certains lecteurs roulent des yeux et pensent qu'il s'agit d'une autre de ces tentatives classiquement américaines et, comme d'habitude malavisées, de développer l'estime de soi des enfants (lire: les faire se sentir bien dans leur peau). Juste les marteler avec des exercices et des tests comme ils le font en Chine et ils iront bien. Au contraire, donner aux enfants une boîte à outils de compétences pratiques est ce qui les fera se sentir et être dur et compétent, et prêt à affronter le monde (et c'est ce que la véritable estime de soi, et non la variété du bien-être, vraiment à propos de).
Un sceptique pourrait également demander si ces compétences peuvent même être enseignées. Oui, certaines qualités psychologiques, émotionnelles et sociales ont été trouvées innées, par exemple, l'émotivité et l'extraversion. En même temps, la génétique n'est pas le destin, ce qui signifie que le contrôle émotionnel et les compétences sociales peuvent être appris même pour ceux qui ne sont pas nés avec les prédilections idéales. Et il n'y a aucune preuve que d'autres attributs psychologiques, tels que la motivation, la confiance ou la concentration, sont innées. Au lieu de cela, ils semblent tous être appris par la modélisation ou une forme d'instruction directe.
En fait, je pourrais soutenir de façon assez convaincante que ces compétences de vie sont des précurseurs nécessaires à l'apprentissage de l'ABC. Est-ce que toute personne qui a déjà réussi sa propre réussite scolaire ou professionnelle n'a pas eu une boîte à outils bien remplie de compétences de vie? Sans eux, les enfants manqueront de la détermination, de la persévérance et d'autres outils essentiels pour surmonter ce qui est pour beaucoup un environnement déjà difficile et insatisfaisant. Cette boîte à outils est, en fait, le fondement sur lequel reposent tous les efforts – et le succès – que ce soit pour un dirigeant d'entreprise, un chirurgien, un athlète professionnel ou un enfant de huit ans qui tente de rompre le cycle d'éducation médiocre. la pauvreté.
