La signification des «choses»
Il est difficile d'amener Simon à parler de rien d'autre que des jeux d'ordinateur dont je ne sais rien. Je suis patient parce que je pense que c'est sa façon de faire et, au début de chaque session, de rétablir une relation avec moi de la même manière que les autres jeunes pourraient commencer par parler de la météo ou du football ou tout ce qui s'est passé sur chemin de la session. Je suis donc patient, mais je cherche immédiatement des occasions pour que Simon parle de sa famille, ce qui, je pense, est la source de ses angoisses.
Tant de jeunes parlent passionnément des «choses» qui remplissent leur vie. Dans la période précédant Noël, ils énumèrent les nombreuses choses coûteuses et inutiles qu'ils vont recevoir de la part de parents et de beaux-parents à la culpabilité. Pendant le reste de l'année, ils décrivent sans cesse les nouvelles choses qu'ils veulent et seront généralement données. Et pourtant, ils viennent me voir pour des conseils à cause de ce qu'ils ressentent.
Une façon de comprendre ces conversations sur les «choses» est que les choses sont des objets transitionnels, non plus les ours en peluche ou les bouts de moisissure aimés des petits enfants, les souvenirs facilitant le passage d'une mère à un monde de relations plus variées. Les «choses» des jeunes représentent aussi des moyens de rester en sécurité. Ils sont désirés aussi fervemment qu'un mamelon et, une fois achetés, sont jetés aussi facilement. Il peut s'agir de vêtements, de vélos, d'équipement audio ou, plus souvent et dans le cas de Simon, de jeux informatiques.
Ils pourraient aussi être des téléphones – mieux conçus et plus complexes que jamais. Chaque fois qu'un enseignant essaie de confisquer un téléphone ou toute autre «chose» importante, une dispute verbale (et parfois physique) s'ensuit parce qu'il ressent pour le jeune une partie de lui-même qui est enlevée. "Mon téléphone est ma vie!" M'a dit une fille. Les téléphones sont des passerelles pour des centaines de relations. Ils représentent des pièces jointes. "Sans mon téléphone, je n'ai rien!" Continua-t-elle. Les jeunes vérifient leurs téléphones aussi souvent qu'un enfant en train d'explorer vérifie que sa mère est toujours là. Tant que le jeune est en contact avec d'autres personnes, il se sent en sécurité.
Mais je suis toujours coincé avec Simon qui parle sans cesse de ses jeux informatiques (interactifs, un peu comme un téléphone) et j'essaie toujours de le pousser à parler d'autres choses. Puis un jour il entre et c'est tout différent. Cette fois, il parle de combien il se sent faible, misérable et sans amis. Soudain, c'est comme si le gambit des jeux informatiques avait échoué et que tous les sentiments sous-jacents dégringolaient. Et ce sont des sentiments à propos des gens – des gens qui ne l'aiment pas, des gens qui ne veulent pas le rencontrer, des gens qui essaient de le diriger. Enfin, nous sommes en affaires et il me semble que j'aurais pu faire les choses différemment tout le long …. J'aurais pu demander ce que ce serait de ne pas avoir les jeux. J'aurais pu me demander ce que ça ferait, ce qu'il aurait manqué …
De cette façon, nous aurions pu entrer dans les choses sous-jacentes plus tôt.
