Le procès d'intimidation d'Oreos

Déclaration de transparence de l'auteur:   J'ai un intérêt financier dans une entreprise qui offre des produits et services qui peuvent être liés au contenu de mes écrits.

Avertissement de déclenchement: Cet article peut défier vos croyances chéries au sujet de l'intimidation. Si cela vous afflige, vous ne devriez pas le lire.

En tant que psychologue scolaire depuis 1978, je m'identifie à toute l'école en tant que client. Une organisation est un corps vivant semblable au nôtre. Si quelque chose est mauvais pour notre corps dans son ensemble, cela va aussi être mauvais pour nos cellules individuelles.

Depuis que les législatures des États ont adopté des lois contre l'intimidation à l'école, j'ai averti qu'elles nuiraient non seulement à l'école, mais aussi à ses composantes individuelles, y compris les élèves, le personnel et les parents. Les lois contre l'intimidation sont l'une des pires choses qui soient jamais arrivées aux écoles, les rendant légalement responsables de l'accomplissement de l'impossible. Plutôt que de faire disparaître l'intimidation de l'école, les lois permettent aux parents de poursuivre en justice les écoles pour ne pas avoir fait disparaître l'intimidation. Lorsque les gens d'un système se traduisent en justice, les hostilités s'intensifient.

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Ces lois ont fait des ravages dans d'innombrables écoles, et un exemple est Hand Middle School en Caroline du Sud. [1] De nombreux individus y souffrent, l'école est ridiculisée publiquement et rongée par les médias, et le directeur Brian Goins souhaite sans doute ne jamais entrer dans le domaine de l'éducation. Sans surprise, son mandat de directeur n'a duré qu'une année.

Quelles sont les limites du harcèlement racial?

Le récent procès pour intimidation contre Hand Middle School en Caroline du Sud pourrait faire l'objet d'une comédie si ce n'était pas si tragique.

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La population étudiante à Hand Middle School est de 54 pour cent afro-américaine. [2] Les parents d'un étudiant afro-américain stellaire, India Young, poursuivent l'école pour ne pas avoir empêché leur fille d'être victime d'intimidation raciale. Alors que «l'intimidation» comprend un panier de pratiquement tous les comportements négatifs possibles, les insultes raciales sont considérées comme les plus flagrantes et sont soulignées dans pratiquement toutes les lois contre l'intimidation à l'école.

Pensez-vous que les étudiants blancs, membres de la «classe privilégiée et puissante», étaient ceux qui insultaient et attaquaient sans relâche l'Inde? Réfléchis encore. C'était ses étudiants afro-américains qui la tourmentaient. Ils l'ont accusée d '"agir en blanc" et l'ont appelée "fille blanche" et "Oreo" (noire à l'extérieur, blanche à l'intérieur) parce qu'elle prend l'école au sérieux et est très performante dans une classe avancée avec peu d'Africains. Étudiants américains. Et les attaques ont non seulement été verbales, mais ont également dégénéré en physique. L'Inde a même eu quelques dents ébréchées.

Le procès souligne que le harcèlement est basé sur la race. Mais quelles sont les limites du harcèlement fondé sur la race? S'agit-il d'un harcèlement fondé sur la race lorsque des personnes insultent des membres de leur propre race pour avoir apparemment agi comme des membres d'une autre race?

Et est-ce la faute de l'école quand cela arrive? L'école a-t-elle plâtré les murs avec des affiches ou donné des cours encourageant les élèves afro-américains à faire de mauvaises choses à l'école pour qu'ils n'agissent pas en blanc? Bien sûr que non! Ils ont eu cette attitude à l'extérieur de l'école, traînant avec leurs pairs et les membres de leur famille, et de leurs médias de divertissement préférés. Mais une fois que les enfants entrent à l'école, leurs attitudes raciales deviennent soudain la faute de l'école.

L'échec des journalistes

Nous nous attendrions à ce que les journalistes présentent les deux côtés d'une histoire. Cependant, les articles dénigrant Hand Middle School sont basés uniquement sur les rapports des parents mécontents et de leur avocat. Alors qu'ils prétendent que la discipline scolaire générale a considérablement diminué pendant le règne de Goins principal recrue, le procès indique que le harcèlement de l'Inde a commencé l'année scolaire précédente, lorsque l'atmosphère de l'école était supposée excellente sous un directeur vétéran soi-disant efficace. Bien que la situation d'intimidation de l'Inde ait été mise en branle avant que Goins devienne le principal, il a payé le prix.

La déclaration unilatérale des poursuites pour intimidation à l'école est en fait la règle, pas l'exception. [3] Les journalistes ont rarement le temps et les ressources nécessaires pour mener une enquête approfondie et équilibrée. Il est plus facile de signaler ce que les parents et leurs avocats ont rendu public. De plus, les journalistes aiment l'opportunité de critiquer les écoles pour «ne rien faire» ou «ne pas en faire assez» pour arrêter l'intimidation. Cela les fait se sentir moralement vertueux, en contribuant à la cause anti-intimidation en exposant les autorités scolaires sans cœur qui, contrairement à eux-mêmes, ne se soucient pas de la souffrance des étudiants malheureux et sans défense.

Mais la principale raison de ce reportage unilatéral est que la loi interdit aux écoles de faire des révélations publiques sur un procès en cours. Ainsi, les parents et leurs avocats informent librement le public de leur récit, faisant les accusations les plus accablantes contre l'école, tandis que la bouche des autorités scolaires est bâillonnée.

Je ne sais pas plus sur les détails de cette histoire que ce que quelqu'un d'autre fait des rapports de nouvelles et le texte du procès. [4] Cependant, je vais vous présenter ce qui s'est probablement passé, d'après mes connaissances sur l'intimidation et ce que les écoles doivent faire.

L'Inde, ses parents et l'école ne sont pas à blâmer

Tout d'abord, il devrait être clair que rien ici n'est censé être le blâme ou la critique de l'Inde et de ses parents. Leurs actions, y compris poursuivre l'école, sont complètement compréhensibles et justifiables dans les circonstances. Tout ce qu'ils ont fait est de suivre de bonne foi les instructions promulguées par l'industrie anti-intimidation.

Le personnel de l'école ne devrait pas non plus être blâmé. Ils ont probablement fait de leur mieux pour suivre les mandats anti-intimidation, mais les mandats sont un piège. Les écoles les plus dures tentent de s'y conformer, et la situation d'intimidation risque de s'aggraver.

Ma seule critique est dirigée vers mes collègues professionnels de la psychologie qui ont créé le domaine de l'intimidation et demandé instamment l'adoption de lois contre l'intimidation à l'école. Ils devraient savoir mieux que de penser que les lois peuvent résoudre le problème de l'intimidation dans les écoles, alors que leurs propres recherches révèlent que les politiques et les programmes qu'ils défendent ne peuvent pas se rapprocher de l'élimination de l'intimidation. Seraient-ils prêts à assumer la responsabilité légale de l'échec de leurs programmes et politiques? Ne réalisent-ils pas qu'il est hypocrite d'exiger que les écoles accomplissent ce qu'elles n'ont pas compris comment faire?

La demande stupide des avocats

Ironiquement, l'une des exigences de la poursuite est que le district scolaire «adopte et met en œuvre le programme de prévention de l'intimidation d'Olweus ou un autre programme de prévention de l'intimidation fondé sur des preuves.» Les avocats ont-ils fait des recherches rapides sur l'efficacité du programme Olweus? recommandé des programmes «basés sur des preuves», ils auraient découvert la folie de cette demande. Non seulement ces programmes ne fonctionnent pas bien, mais ils aggravent souvent le problème.

Et dans les écoles «minoritaires», elles sont notoirement inefficaces. [5] La raison principale est simple. Ces programmes visent tous à convaincre les élèves d'informer les autorités scolaires lorsqu'ils sont intimidés ou témoins d'intimidation. Mais comme ils disent dans le «capot», «les snitches obtiennent des points de suture».

Non, vous ne pouvez pas vendre l'approche Olweus aux populations afro-américaines. Et si les étudiants afro-américains grandissent dans une sous-culture qui les inculque avec l'idée que réussir à l'école est «blanche», changeront-ils d'avis si un directeur blanc leur dit que ce n'est pas vrai ou leurs convictions seront-elles renforcées? Ou si un éducateur afro-américain leur dit que le fait de bien faire n'est pas "blanc", l'acceptera-t-il ou l'accusera-t-il de "faire du blanc" ou d'être un oncle Tom?

Ce qui est probablement arrivé

Ce qui suit est seulement une conjecture. Cependant, je serais heureux si quelqu'un qui connaît réellement l'école de l'intérieur confirmerait le compte que je pose ici.

D'après ce que j'ai pu trouver sur Internet, il semble que Hand a été une école meilleure que la moyenne pendant plusieurs années, satisfaisant à la fois les élèves et leurs parents. Bien sûr, les violences graves n'ont pas posé de problème, bien que les enfants se soient lancés dans des insultes et des agressions mineures comme dans presque toutes les écoles. Avec une population majoritairement afro-américaine, les stéréotypes communs et les insultes évoqués reflèteraient les sous-cultures des étudiants.

L'Inde, étant un étudiant bon et consciencieux et une rareté dans la classe avancée, a été moqué par des étudiants noirs moins académiquement réussis pour "agir blanc". Puisque les écoles n'enseignent généralement pas aux enfants comment traiter efficacement les insultes par leurs propres moyens, particulièrement insultes raciales, elle était compréhensible et effrayée quand les enfants l'insultaient et l'intimidaient. Elle essaierait de se défendre en insistant sur le fait qu'elle ne «joue pas blanc» et de leur demander d'arrêter de l'appeler Oreo. De telles réponses accompliraient le contraire. Ils feraient croire aux insulteurs qu'ils la battaient, alors ils continueraient à la ridiculiser. Et plus elle insistait sur le fait qu'elle n'agissait pas «en blanc», plus elle insistait sur le fait qu'elle l'était.

Les écoles sont tenues par les lois anti-harcèlement d'enseigner aux élèves à quel point l'intimidation est nuisible sur le plan émotionnel, notamment l'intimidation raciale, que l'intimidation ne sera pas tolérée, qu'ils ont le droit de fréquenter l'école sans que personne ne les harcèle ils sont intimidés.

L'Inde prendrait ces messages à cœur. Elle se sentirait indignée d'être insultée et informerait par la suite les autorités scolaires, croyant avoir la solution à son problème.

Comment l'école a involontairement enflammé les hostilités

Alors que les reportages décriaient le fait supposé que les autorités scolaires étaient indifférentes à la souffrance de l'Inde et ne faisaient rien à propos de ses plaintes, la vérité était probablement l'inverse. Toutes les écoles prennent aujourd'hui l'intimidation au sérieux, ne serait-ce que par peur des poursuites judiciaires. Le procès dit en effet,

44. Dans la mesure où le défendeur Richland One [le district scolaire] a pris des mesures correctives pour lutter contre le harcèlement verbal et l'intimidation basés sur la race, ils ont été inefficaces.

Non, l'école n'a pas ignoré l'intimidation, mais ses efforts correctionnels ont été contre-productifs parce qu'ils le sont souvent.

L'école a fait ce que les écoles sont tenues par la loi de faire au sujet des plaintes d'intimidation. Ils ont enquêté, et ils ont réprimandé les étudiants fautifs et les ont punis avec des suspensions.

Les réprimandes et les suspensions peuvent intimider les élèves aux manières douces qui n'aiment pas avoir des ennuis. Mais ils ne valent rien avec des enfants difficiles et avec ceux qui ne se soucient pas de l'éducation. Les réprimandes et les suspensions les mettent en colère contre l'école, confirmant leur conviction que l'école est contre eux. Les réprimandes et les suspensions les rendent également furieux avec leurs pinces, et ils veulent se venger.

Alors qu'auparavant, ils pouvaient simplement s'amuser avec l'Inde, la taquinant à propos de son «comportement blanc», ils la méprisent maintenant vraiment et la «société blanche» qu'elle semble imiter. Alors maintenant, ils veulent vraiment la blesser, et ils le font.

Plus l'Inde et ses parents se sont plaints à l'école et au district, plus les hostilités envers eux se sont intensifiées. Et non seulement les étudiants en avaient marre, mais aussi les responsables du district scolaire. Les parents de l'Inde ont rapporté qu'à une occasion où ils ont contacté le surintendant du district, qui est aussi afro-américain, on l'a entendu dire qu'il essayait de les éviter. Était-il raciste?

Bien sûr que non! Il était probablement frustré par des plaintes sans fin à propos d'une situation qui empirait au fur et à mesure que les responsables de l'école tentaient de résoudre le problème.

Ce que l'école aurait pu faire

La meilleure chose qu'une école peut faire pour réduire l'intimidation est d'enseigner aux enfants comment s'en sortir par leurs propres moyens. Cependant, les écoles peuvent être réticentes à le faire par crainte d'être accusées de «blâmer la victime». En outre, les lois exigent que les écoles disciplinent les intimidateurs, et non qu'elles augmentent la responsabilité des victimes pour résoudre leurs problèmes.

Malheureusement, les mesures disciplinaires à l'école pour harcèlement comprennent généralement la suspension et l'expulsion, qui sont souvent inefficaces ou contre-productives. Ils ne correspondent pas au crime et ne font pas de restitution à la victime. Des étudiants ont blessé l'Inde, ce qui est un crime grave. Les écoles doivent recourir à des peines plus appropriées et plus efficaces. L'article suivant peut être utile: Principe numéro huit: Un oeil pour un oeil.

La situation de l'Inde était également parfaite pour la justice réparatrice. Parce que la justice réparatrice est un processus intensif qui prend beaucoup de temps pour un certain nombre de personnes, je ne le recommande pas pour traiter des affronts mineurs comme les insultes, que les enfants peuvent rapidement apprendre à gérer par leurs propres moyens. Mais quand il y a eu un problème croissant menant à une blessure physique, c'est une excellente intervention qui, lorsqu'elle est menée correctement, peut mener à la croissance tant pour les agresseurs que pour les victimes. Et c'est un lieu idéal pour confronter l'idée qu'être un bon élève, c'est «agir blanc».

Ce que l'Inde aurait pu faire

Quand je travaille dans une école, j'utilise le jeu de rôle pour enseigner aux enfants comment résoudre leurs problèmes en utilisant la règle d'or, qui consiste à traiter les gens comme des amis, même lorsqu'ils nous traitent comme des ennemis. Dans un environnement vraiment dangereux, peuplé d'individus antisociaux qui aiment blesser les gens pour le plaisir, cela ne fonctionne pas toujours bien. Mais Hand Middle School ne semble pas être un tel endroit.

J'exécute les scénarios, joue contre celui qui est victime et fait jouer un volontaire à l'agresseur. D'abord, je le fais de manière "naturelle", ce qui est généralement contre-productif. C'est ainsi que je pourrais jouer l'Inde en réponse aux insultes pour "agir blanc".

Taunter: Hé, Inde, arrête d'agir en blanc déjà!

Inde: Je ne suis pas blanc!

Taunter: Oui, vous êtes. Vous aspirez aux professeurs. Vous êtes un Oreo.

Inde: Ne m'appelez pas un Oreo! Je suis aussi noir que toi!

Taunter: Seulement à l'extérieur. À l'intérieur, vous êtes blanc! Vous marchez et parlez blanc.

Inde: Non, je ne le fais pas! Il n'y a rien de mal à être un bon élève!

Taunter: De quoi parlez-vous? C'est ainsi que les oppresseurs agissent. Ils utilisent leur éducation pour nous tenir à terre.

Inde: Laissez-moi tranquille. Je ne veux pas être un échec dans la vie.

Taunter: Tu m'appelles un échec?

Cette approche, bien sûr, conduit à une hostilité croissante et peut-être une attaque physique. Le rôdeur ne grandit pas dans le respect de l'Inde, et il n'est pas convaincu qu'il paie pour étudier.

Maintenant, pour l'approche de la règle d'or.

Taunter: Hé, Inde, arrête d'agir en blanc déjà!

Inde: Vous pensez que je suis blanc?

Taunter: Oui. Oreos essaie de bien faire à l'école.

Inde: Pourquoi n'essaies-tu pas de bien faire?

Taunter: Parce que je suis un afro-américain. Je ne suis pas un oppresseur.

Inde: Je sais ce que tu ressens. Je n'aime pas opprimer les gens non plus. Mais j'aime apprendre et je veux avoir un bon travail quand je serai grand. Je veux être docteur.

Taunter: Je serai riche sans avoir d'éducation.

Inde: Comment?

Taunter: Je serai soit un joueur de basket ou un rappeur.

Inde: J'aimerais vous regarder jouer au ballon ou au rap.

Taunter: Vous le feriez?

Inde: Bien sûr.

Taunter: Alors viens traîner après l'école. Je vais jouer dans la cour d'école.

Inde: Je ne peux pas. J'étudie en semaine. Mais peut-être samedi.

Taunter: Vous Oreos, toujours en train d'étudier. Mais viens samedi. Si je me blesse, allez-vous me donner les premiers soins?

Inde: Bien sûr. Au fait, comment devrais-je vous appeler?

Taunter: Montrer le chien.

Inde: Ok, Show Dog, peut-être que je vous verrai samedi. Et si vous avez besoin d'aide pour étudier, faites le moi savoir. Je suis un vrai geek!

Taunter: Merci, Oreo!

Inde: N'importe quand, Show Dog! Et vous pouvez m'appeler l'Inde.

Taunter: Pourquoi vous appelez-vous l'Inde?

Inde: C'est le nom que m'ont donné mes parents.

Taunter: l'Inde est ton vrai nom? Cool! Le mien est Steve.

Inde: Steve? Comment as-tu obtenu un nom blanc comme ça?

Taunter: Mes parents me l'ont donné. Pas d'imagination!

Inde: Alors je vous appellerai Show Dog.

Taunter: Merci. Je déteste être appelé Steve.

Inde: Et je déteste être appelé Oreo!

Taunter: D'accord, je vais vous appeler l'Inde.

Inde: Merci!

Beaucoup mieux et plus sûr de cette façon, ne diriez-vous pas?

Dans le cas où vous pensez que les enfants afro-américains ne pourraient jamais accepter d'être appelés Oreos, considérez le fait qu'ils se réfèrent l'un à l'autre avec le mot «n». En outre, il y a un film de Netfilx appelé Dope qui se déroule dans le «capot». Les protagonistes afro-américains geeky ont un groupe de rock. Savoir ce qu'ils s'appellent?

"Awreos."

[1] Procès: Les parents de l'élève doué allèguent l'intimidation, l'abus racial au Richland One Middle School

[2] https://www.richlandone.org/Domain/39

[3] L'école "n'a rien fait pour arrêter l'intimidation"

[4] http://wistv.images.worldnow.com/library/d397eef3-f5cf-4aed-a133-2c59d11cf4bb.pdf

[5] Faisabilité du programme de prévention de l'intimidation Olweus dans les écoles à faible revenu

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