Les défis sociaux des enfants atteints de TDAH

Les enfants atteints de TDAH ont souvent du mal à se faire des amis

Source: Matt Watson-Power / Flickr

Pour les enfants, la partie la plus difficile du trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDAH) est souvent les défis sociaux qu'elle provoque.

Rejeté et sans amis: les défis sociaux des enfants atteints de TDAH

Selon Betsy Hoza et ses collègues, plus de la moitié des enfants atteints de TDAH sont largement détestés par leurs pairs. Cela signifie que lorsque les chercheurs demandent aux enfants de nommer confidentiellement les camarades de classe qu'ils aiment le plus et ceux qu'ils aiment le moins, les enfants atteints de TDAH obtiennent peu de votes «similaires» et beaucoup de votes «antipathiques».

56% des enfants atteints de TDAH n'ont pas d'amitié réciproque, ce qui représente presque le double du nombre d'enfants typiques sans amis (Hoza et al., 2005). Même lorsque les enfants atteints de TDAH ont des amis, ces amitiés ont tendance à être de moins bonne qualité et moins stables que celles des enfants typiques. Une étude longitudinale (Normand et al., 2013) a révélé que sur une période de six mois, un enfant sur quatre ayant un TDAH a perdu son ami, alors que seulement un enfant typique sur dix a perdu son amitié.

Selon les évaluations des parents, des enseignants et des observateurs, les enfants atteints de TDAH ont des compétences sociales nettement moins bonnes que les autres enfants. Des études expérimentales montrent que les enfants présentant une hyperactivité ou une forme inattentive du TDAH peuvent être rejetés dans les heures qui suivent une rencontre avec des pairs non familiers (Hodgens, Cole et Boldizar, 2000).

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Déficits de compétences sociales chez les enfants atteints de TDAH

Alors, qu'est-ce que les enfants atteints de TDAH font de si rebutants pour leurs pairs? L'activité non-stop, les actions impulsives, et l'agressivité plus fréquente des enfants avec les types hyperactifs ou combinés de TDAH sont des sources évidentes de contrariété pour les pairs. Ils sont plus susceptibles que les autres enfants de discuter et de se battre. Mais les enfants avec la forme inattentive du TDAH peuvent aussi avoir des problèmes sociaux. Ils peuvent sembler retirés ou ne pas être intéressés par les autres. Ils peuvent également faire des gaffes sociales en raison d'un manque de conscience des sentiments des autres ou de la difficulté à gérer leurs propres émotions.

Normand et ses collègues ont observé le comportement d'enfants de 7 à 13 ans atteints d'un TDAH et d'enfants témoins, tout en jouant à des jeux compétitifs et coopératifs avec un ami de leur choix. Comparé aux autres enfants, pendant le jeu compétitif, les enfants atteints de TDAH étaient plus susceptibles d'enfreindre les règles et d'agir de manière autoritaire. Pendant le jeu coopératif, ils ont fait plus de suggestions intéressées.

En se concentrant sur le bon côté

Et pourtant, j'ai une place spéciale dans mon cœur pour les enfants atteints de TDAH. Ils sont souvent très créatifs et passionnés par leurs intérêts. Leur énergie et leur zeste peuvent être très attrayants. Leurs sauts rapides d'un sujet à l'autre peuvent être divertissants ou même susciter la réflexion.

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Pour aider ces enfants à naviguer dans le monde social, nous devons nous attaquer aux obstacles spécifiques qui les empêchent de communiquer avec leurs pairs. Je vais en parler dans le prochain article.

Articles Similaires:

Défis sociaux des enfants atteints de TDAH (partie 2)

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Votre enfant invite-t-il le rejet?

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, est un auteur et un psychologue clinicien à Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Elle intervient fréquemment dans des écoles et des conférences sur le rôle parental et le développement social et affectif des enfants. www.EileenKennedyMoore.com

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Source: Eileen Kennedy-Moore, utilisée avec permission

Les livres et vidéos du Dr Kennedy-Moore:

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Crédit photo: "Jour 157 – Dix garçons sautent" par Matt Watson-Power / CC BY 2.0

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Pour plus de lecture:

Hoza, B., Mrug, S., Gerdes, AC, Bukowski, WM, Kraemer, HS, Wigal, T., et Arnold, LE (2005). Quels aspects des relations avec les pairs sont altérés chez les enfants atteints d'un trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, 411-423.

Hodgens, JB, Cole, J., et Boldizar, J. (2000). Différences entre pairs chez les garçons atteints de TDAH. Journal of Clinical Child Psychology, 29, 443-452.

Mikami, AY, (2013). Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité et les défis de l'exclusion sociale. Dans CN DeWall (Ed.) Le manuel d'exclusion sociale d'Oxford (pages 228-237). New York: Oxford University Press.

Mikami, AY (février 2011). L'entraîneur de l'amitié: Comment vous pouvez être un coach d'amitié pour votre enfant atteint de TDAH. Attention. http://www.chadd.org/Membership/Attention-Magazine/View-Articles/Friends…

Sourciss, MM, Maisonneuve, M. et Normand, S. (hiver 2015). Problèmes d'amitié chez les enfants atteints de TDAH: que savons-nous et que pouvons-nous faire? Perspectives sur le langage et l'alphabétisation, 29-34. http://prisme.uqo.ca/upload/userfiles/files/Winter%202015%20Soucisse%20p…