Les femmes dans la science, ce qui explique les lacunes, partie II

Ceci est la deuxième partie d'un article de Dr. Stephanie Meyer, offert en réponse à mon appel pour des femmes désireuses d'écrire des articles d'invités qui contestent les «récits d'oppression et de victimisation» qui dominent la psychologie sociale et les sciences sociales. La partie I est disponible ici. Dr. Myer a obtenu son doctorat du département de physique à CU Boulder en 2011 et est actuellement un associé de recherche à l'Université du Colorado à Denver. Elle blogue sur notthatgungho.com. Tout ce qui est en dessous est à elle, sauf pour les photos.

Syntaxe de la Partie I: Il y a plusieurs raisons pour lesquelles il y a moins de femmes que d'hommes en physique et dans d'autres domaines STEM. La discrimination est dans le mélange, mais probablement mineure, comparée à d'autres facteurs, tels que les femmes préférant d'autres voies de vie, en particulier la maternité, la culture du travail dans certains domaines STEM est assez sévère, et les femmes sont moins enclines à l'accepter. II, ici, le Dr Meyer poursuit son analyse suggérant que les questions entourant la maternité, plus que la discrimination, constituent des obstacles à l'entrée de plus de femmes dans des postes universitaires et des recommandations sur la façon de rendre les domaines STEM plus accueillants pour les femmes.

Il y a de fortes croyances que la maternité est l'esclavage et votre carrière est ce qui compte [11]. Cette manière de penser trompe les femmes sur ce qui peut être la partie la plus enrichissante de la vie et une forme d'amour très spéciale; cette attitude blesse les femmes, ne les aide pas. Si les jeunes femmes poussent leur carrière au détriment de leur vie personnelle, trouver un partenaire,

et en formant une famille, ils peuvent le regretter. Les femmes sont les plus fertiles dans les années 20 et la fécondité diminue dans les années 30, mais beaucoup de femmes modernes qui ont avalé la «carrière, c'est ce qui compte» ne réalisent pas combien il est important d'avoir une famille pour leur bonheur. La science académique, telle qu'elle est actuellement pratiquée, est assez incompatible avec la maternité. Tout l'accent mis sur «l'équilibre travail-vie» ne fait que le démontrer en soulignant le fait qu'il s'agit d'un énorme problème ou que nous n'en parlerions pas tout le temps. La plupart des femmes que je connais avec des docteurs en sciences physiques qui ont «quitté le pipeline» en raison de leur maternité sont satisfaites de leurs choix. Si vous voulez rendre le monde académique plus attrayant pour les femmes qui sont «dans le pipeline», ne leur faites pas choisir entre être de bonnes mères et réussir une carrière dans la science académique.

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En tant que femme de 35 ans qui a obtenu un doctorat en physique en repoussant la recherche d'un compagnon compatible, j'échangerais mon doctorat pour être mère au foyer d'un homme qui veut des enfants et qui est un fournisseur. Je préférerais ne pas avoir à choisir l'un ou l'autre ou en raison des quelques années que les enfants ont besoin de soins intensifs. Cependant, je ne veux pas retourner dans un monde où je n'ai jamais eu l'occasion de faire des études. Je ne veux certainement jamais retourner dans un monde où les opinions et les idées des femmes ont été rejetées d'emblée parce qu'elles venaient d'une femme. Je préférerais travailler dans un monde où l'importance potentielle de la maternité pour le cerveau féminin et la biologie est reconnue; vers un monde où la maternité n'est pas considérée comme un «projet parallèle». Qu'une femme considère ou non comme important dans sa vie individuelle de devenir mère, son importance pour l'espèce est indéniable et nous tous, en tant que société, bénéficier de dames intelligentes, ambitieuses et talentueuses ayant des bébés et d'être mères de leurs enfants.

Je pense que toute personne sans doctorat en physique doit se taire sur la façon d'obtenir plus de femmes en physique et commencer à écouter les femmes qui réussissent en physique [12]. Si vous voulez changer les choses, mettez en place des politiques qui permettent à plus de femmes d'embrasser leur nature féminine en tant que nourricières et de réussir dans ces domaines.

Je tiens à prévenir chaque jeune femme scientifique que je connais, la maternité pourrait l'emporter sur votre carrière un jour, et vous pourriez regretter de privilégier votre carrière. Jusqu'à ce que la science / l'académie / les institutions créent des pratiques favorables à la famille, celles-ci peuvent être contradictoires. Ils ne doivent pas être. Si la science veut des femmes, elle doit accepter la maternité comme faisant partie de ce que signifie être une femme, ou admettre qu'elle ne nous veut pas vraiment. Si elle veut des femelles, faisons en sorte de bien faire les deux. Jusqu'à ce jour, attendez-vous à ce que de nombreuses femmes continuent à choisir en fonction de ce que l'évolution nous a formé, la maternité.

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Mais je soupçonne que Mother-Scientists / Scientist-Mothers pourraient avoir beaucoup à apporter à mon domaine, si cela pouvait ouvrir son esprit à l'idée et réaliser que, oui, nous devrions peut-être ralentir nos programmes de recherche pour un temps nos petits «programmes de recherche», mais nous reviendrons inspirés et excités, pleins d'encore plus d'inspiration pour étudier l'univers qui non seulement nous a évolué, mais qui nous a permis de faire vivre un autre humain avec la magie de nos corps. Et quelle meilleure inspiration peut avoir une femme?

Suggestions spécifiques qui pourraient aider à augmenter la participation des femmes dans les STEM académiques:

1. Le temps partiel ou d'autres options flexibles pour les femmes sont importants pendant les premières années de la formation de la famille. Actuellement, ils sont difficiles à négocier.

2. Retirer les conseillers diplômés abusifs pour le bien de tous, changer la culture de la science pour respecter le fait que les scientifiques, y compris les étudiants diplômés, sont des personnes ayant des besoins physiques, psychologiques et sociaux en dehors du laboratoire.

3. La formation pour être un bon gestionnaire devrait être une exigence pour tous les professeurs qui gèrent des étudiants diplômés et postdoctoraux.

4. La formation des diplômés devrait inclure des outils psychologiques pour être un bon scientifique et apprendre à embrasser l'échec, à renforcer la confiance et à négocier dans votre propre intérêt. C'est bon pour les hommes et les femmes.

5. La limite dure sur le doctorat de 5-6 ans, comme cela est fait couramment et avec succès dans les universités européennes. Les congés familiaux offerts aux étudiants diplômés peuvent mettre l'horloge en attente.

6. De meilleures écoles secondaires ou programmes d'aimants afin que les étudiants doués puissent commencer l'université prêts pour des cours plus élevés.

7.Fournir du mentorat et de la sensibilisation aux jeunes femmes prometteuses dans les domaines des STEM.
La scolarisation non mixte semble engendrer plus de femmes scientifiques. Cela doit être étudié plus loin d'une perspective impartiale.

8. Faire en sorte que les étudiants acquièrent des cours de niveau universitaire au cours des deux dernières années d'études de premier cycle, comme c'est le cas dans de nombreux pays européens, afin qu'ils puissent se concentrer sur la recherche pendant leur doctorat.

Les références:

[1] http://www.theatlantic.com/features/archive/2014/04/the-confidence-gap/3…

[2] Young, Larry, et Alexander, Brian (2014) La chimie entre nous: l'amour, le sexe et la science de l'attraction

[3] Jablonka, Eva, Lamb, Marion J., Zeligowski, Anna (2014) Évolution en quatre dimensions: variation génétique, épigénétique, comportementale et symbolique dans l'histoire de la vie (vie et esprit: questions philosophiques en biologie et en psychologie)

[4] http://www.nytimes.com/2014/11/02/opinion/sunday/academic-science-isnt-s…

[5] http://www.harvard.edu/president/speeches/summers_2005/nber.php

[6] http://slatestarcodex.com/2015/01/24/perceptions-of-required-ability-act…

[7] https://www.psychologytoday.com/blog/the-how-and-why-sex-differences/201…

[8] Lynn, Richard et Kanazawa, Satoshi (2011) Une étude longitudinale des différences entre les sexes dans l'intelligence à 7, 11 et 16 ans, Personality and Individual Differences, v. 51, pp. 321-324.

[9] Travathan, Wenda (2010) Corps anciens, vies modernes: comment l'évolution a façonné la santé des femmes

[10] http://www.thisamericanlife.org/radio-archives/episode/474/back-to-school

[11] http://www.dailymail.co.uk/femail/article-1021293/How-mothers-fanatical-…

[12] http://www.americanscientist.org/issues/pub/when-scientists-choose-mothe…