Les voyelles sur le mouvement: Apprendre avec des jouets de comprimé

Vowel Letter "a" utilisé pour faire "cab".

Source: Tiggly, utilisé avec permission. Une image de Tiggly Tales.

La surutilisation de la technologie est une discussion fréquente et robuste dans le cadre de la recherche technologique sur les enfants, ainsi qu'une question qui remplit l'esprit des parents qui s'inquiètent. Qu'est-ce qui est considéré trop tôt? Quand il s'agit de la durée, combien de temps est-il assez long? Pour les parents, comment devrais-je interagir avec mon enfant? Les tablettes sont maintenant courantes dans de nombreuses maisons. Étonnamment, il existe d'autres façons d'interagir avec ceux-ci en plus de glisser, tapoter et cliquer sur votre chemin à travers un jeu ou une vidéo. Une perspective psychomotrice peut aider à soulager les soucis parentaux de l'interaction de la technologie de table. Le développement des enfants peut améliorer certaines compétences motrices et la coordination. Un jouet tactile a une telle interface d'application.

Dans Tiggly Tales, les jeunes enfants peuvent pratiquer l'orthographe et la reconnaissance d'objets dans un cadre divertissant et motivant. Les utilisateurs peuvent expérimenter en mettant des voyelles manquantes dans des mots simples car ils donnent vie à ce que les mots représentent. L'application connecte les compétences linguistiques intuitives, renforce les concepts de vocabulaire et introduit des symboles formels en permettant aux utilisateurs de créer des mots tout en encourageant la pensée flexible. Les utilisateurs peuvent mettre des voyelles à la main en mots, et le terme prend vie soit sous forme d'objet ou d'action. Par exemple, si un utilisateur crée une poule en plaçant e entre h et n , un oiseau brun dodu se pavane sur l'écran. Vous pouvez même nourrir votre oiseau si vous placez un o entre c et b , pour former un épi de maïs jaune. Cependant, si un i est placé entre c et b , le mot absurde cib est rebondi (Tiggly, 2015).

Source: Tiggly, utilisé avec permission. Jouets de mot de Tiggly.

Voici quelques autres compétences qui peuvent être cultivées grâce à l'utilisation de Tiggly Tales, bien que l'utilisation de manipulateurs de voyelle et beaucoup de ces éléments sont pré-écriture ainsi que la motricité fine. Certains de ces éléments peuvent en outre promouvoir l'apprentissage en associant des éléments tactiles à des images visuelles, en favorisant la coordination œil-main et l'intégration motrice visuelle.

• Pincer saisit le travail en utilisant le pouce et l'index. Pour les jeunes enfants, toute la main est utilisée pour manipuler les jouets de voyelle.

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• Arches à main se produisent à travers l'utilisation de la paume lors de la collecte des objets pour les placer sur l'iPad. Il favorise l'habileté de saisir des objets de différentes tailles.

• L' isolation des doigts se produit lorsqu'un doigt à la fois est utilisé. Tiggly Tales permet aux enfants de faire glisser un (ou plusieurs) des objets sur l'écran individuellement ou en même temps.

• Traverser la ligne médiane implique la conscience de soi et la capacité à faire travailler les deux côtés de son corps. Sans cela, nous ne pourrions pas donner à nos amis des «high-fives», lire de gauche à droite (ou de droite à gauche) ou s'habiller le matin. Il implique la coordination œil-main, la force musculaire et le transfert de messages cérébraux. Lorsque les enfants apprennent ces compétences, ils construisent de nouvelles «voies dans le cerveau» (Welniak et Smith, nd). Ce sont des éléments constitutifs de la motricité complexe, de la lecture, de l'écriture, des tâches d'autosoins et des activités physiques (Welniak et Smith, nd). Tiggly Tales encourage ces compétences en faisant glisser les jouets de voyelle d'un côté de l'écran à l'autre – en effet, en traversant la ligne médiane.

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En plus des compétences ci-dessus et de l'apprentissage interactif créé par l'application, elle fournit également une situation d'apprentissage optimale pour l'engagement. Une étude récente a trouvé trois conditions qui engagent les enfants avec des applications mobiles: les expressions sensorielles motrices, émotionnelles et verbales (Noorhidawati, Ghalebandi et Hajar, 2015). En isolant certaines de ces compétences psychomotrices, Tiggly Tales encourage l'apprentissage à travers les lettres, les sons et les mots (connaissances); manipulation de lettres à travers des actions manipulatrices et à l'écran (psychomotricité); succès et humour à travers des objets et des actions de caractère (affectif). Ainsi, en remplissant toutes les conditions d'interaction optimales, il favorise l'engagement des enfants avec les applications mobiles.

En somme, Tiggly Tales est amusant! La plupart des jeunes utilisateurs voudront y jouer pendant des heures. Gardez à l'esprit, cependant, que cela devrait être un privilège amusant et non une activité toute la journée ou un remplacement pour la lecture ou d'autres activités éducatives supplémentaires (Gestion des médias: Nous avons besoin d'un plan, 2013).

Sources:

Carlson, AG, Rowe, E. et Curby, TW (2013). Démêler les relations entre la motricité fine et la réussite scolaire: les contributions relatives de l'intégration visuelle-spatiale et de la coordination visuo-motrice. The Journal of Genetic Psychology , 174 (5), 514-533.

Gestion des médias: nous avons besoin d'un plan (2013). Consulté le 9 juin 2015 à l'adresse https://www.aap.org/fr-fr/about-the-aap/aap-press-room/pages/managing-me…

Noorhidawati, A., Ghalebandi, SG, et Hajar, RS (2015). Comment les jeunes enfants interagissent-ils avec les applications mobiles? Perspective cognitive, psychomotrice et affective. Ordinateurs et éducation , 87, 385-395.

Tiggly. (2015). Tiggy Chef (Version 1.0) [Logiciel d'application mobile]. Récupérée de https://www.tiggly.com

Welniak, S., et Smith, H. (non daté). Crossing Midline: La ligne imaginaire entre droite et gauche. Extrait le 14 septembre 2015 de http://ptcne.org/crossing-midline-the-imaginary-line-between-right-and-l…

Remerciements

L'auteur tient à remercier Julia Dachs pour son aide dans la collecte d'informations sur les applications mobiles et l'apprentissage psychomoteur pour les enfants d'âge préscolaire.