Que puis-je faire? C'est souvent une question que me posent les enseignants et les parents et qui préoccupe les autres. Ils sont souvent préoccupés par le comportement agressif de leur jeune enfant et cherchent des réponses. Une de mes réponses les plus courantes est que le comportement en question n'est peut-être pas du tout une agression et peut ne pas exiger une réponse très sophistiquée.
Pour comprendre ma réponse, vous devez d'abord comprendre que l'agression implique l'intention de blesser, blesser ou blesser une autre personne (Dodge, Coie, & Lynam, 2006). Dans la plupart des cas, les très jeunes enfants (de moins de 2 ans) n'ont pas l'intention de nuire à l'autre personne. Maintenant, leur comportement peut causer des dommages directs aux autres et cela peut être un problème de sécurité pour les parents ou les éducateurs, mais ce n'est pas une agression. Même si cela ressemble à une agression, cela peut être autre chose. Autrement dit, un enfant de 14 mois qui mord son ami n'est probablement pas un futur tyran qui doit être puni. En fait, le facteur déclenchant typique dans ce cas est probablement la dentition. L'enfant de 16 mois qui tire les cheveux d'un ami peut simplement être intéressé par différentes sources de stimulation tactile et a voulu vérifier à quoi ressemblaient les différents poils sans se rendre compte que cela causerait des dommages. Avoir une appréciation pour la définition et le développement de l'agression nous permet de recadrer notre réponse. La réorientation est probablement encore la meilleure et la discussion claire que le comportement a causé un préjudice est appropriée, mais une punition ou des interventions telles que des plans de modification du comportement ne sont pas seulement justifiées, elles ne sont pas adaptées au développement. La meilleure approche dans un centre de la petite enfance est d'ombrer l'enfant afin que les dommages supplémentaires de ces actes physiques peuvent être évités. Une certaine éducation des parents concernant la définition de l'agression peut également être nécessaire afin qu'ils ne passent pas immédiatement en mode «protéger et défendre». J'ai également trouvé qu'un peu de prise de perspective peut aider. Autrement dit, la «victime» aujourd'hui deviendra souvent «l'agresseur» demain et lorsque les parents apprécient cette dynamique, ils deviennent souvent plus compréhensifs.
Occasionnellement, il peut y avoir de réelles inquiétudes concernant le comportement d'un tout-petit ou d'un enfant de moins de 36 mois. Habituellement, cet enfant adopte souvent un comportement qui cause du tort aux autres et les efforts visant à changer ce comportement ont été inefficaces. Souvent, il y a des signes d'alerte précoce sous la forme de tempérament ou de styles de personnalité précoce qui peuvent nous aider à prédire quels enfants présenteront un comportement problématique ultérieur (Hay et al., 2014). Ces enfants sont souvent difficiles et opposés tôt dans la vie. Souvent, ces enfants ont des problèmes dans de nombreux contextes, y compris la maison et l'école et ils peuvent avoir besoin d'une évaluation clinique et des services appropriés d'un psychologue pour enfants ou d'un autre professionnel de la santé mentale pédiatrique. Pour la plupart des enfants, la morsure prend fin lorsque le langage expressif et d'autres outils de régulation des émotions sont mis en ligne entre 18 et 24 mois. Avec le langage vient une opportunité supplémentaire pour le bien ou le mal, qui fera l'objet d'un futur blog.
Les références:
Dodge, KA, Coie, JD et Lynam, D. (2006). Agressivité et comportement antisocial chez les jeunes. Dans W. Damon (Série Ed.) & N. Eisenberg (Ed. Vol.), Handbook of Child Psychology: Vol 3. Développement social, émotionnel et de la personnalité (6ème éd., Pp.719-788). New York, NY: Wiley
Hay, DF, Eaux, CS, Perra, O., Swift, N., Kairis, V., Phillips, R … .van Goozen, S. (2014). Les précurseurs de l'agression sont évidents à l'âge de 6 mois. Developmental Science, 17, 471-480. doi: 10.1111 / desc.12133