Pas méchant: 10 façons que les enfants semblent être mauvais mais ne sont pas

Source: Katarinag / Shutterstock

Voici 10 façons dont les enfants peuvent sembler agir «vilains», mais ils ne le sont pas vraiment. Lorsque nous reconnaissons les comportements indésirables des enfants en tant que réactions aux conditions environnementales, aux phases de développement ou à nos propres actions, cela nous permet de réagir de façon proactive et avec beaucoup plus de compassion.

1. Ne pas contrôler les impulsions.

Toujours dire à votre enfant, "Ne jetez pas ça!" Et ils le lancent quand même? La recherche suggère que les régions du cerveau impliquées dans la maîtrise de soi sont immatures à la naissance et ne parviennent pas à maturité jusqu'à la fin de l'adolescence, ce qui explique pourquoi le développement de la maîtrise de soi est un processus long et lent (Tarullo, Obradovic, Gunna, 2009, 31). Une enquête récente a révélé que de nombreux parents pensent que les enfants peuvent faire des choses plus tôt que les experts en développement de l'enfant ne le savent. Par exemple, 56% des parents estimaient que les enfants de moins de 3 ans devraient pouvoir résister au désir de faire quelque chose d'interdit, alors que la plupart des enfants ne maîtrisent pas cette compétence avant l'âge de trois ans et demi ou quatre ans (Zero to Trois, 2016). Nous rappeler que les enfants ne peuvent pas toujours gérer les impulsions (parce que leur cerveau n'est pas complètement développé) peut inspirer des réactions plus douces à leur comportement.

2. Sur-stimulation.

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Nous emmenons nos enfants à Target, au parc et à la pièce de leur sœur en une seule matinée, et nous voyons inévitablement des effondrements, de l'hyperactivité ou de la résistance pure et simple. Les horaires bourrés, la surstimulation et l'épuisement sont les caractéristiques de la vie familiale moderne. La recherche suggère que 28% des Américains «se sentent toujours pressés» et 45% déclarent n'avoir «pas de temps supplémentaire» (Robinson, 2013). Kim John Payne, auteur de Simplicity Parenting, soutient que les enfants subissent une «réaction de stress cumulative» due à un excès d'enrichissement, d'activité, de choix et de jouets. Il affirme que les enfants ont besoin de beaucoup de «temps morts» pour équilibrer leur «temps d'attente» (Payne, 2010). Lorsque nous construisons beaucoup de temps de repos, de récréation et de repos, le comportement des enfants s'améliore considérablement.

3. Conditions de base.

Avez-vous déjà été «hanté» – en colère parce que vous avez faim – ou complètement hors de la patience à cause de la privation de sommeil? Les petits enfants sont décuplés par ces «conditions essentielles» d'être fatigué, affamé, assoiffé, sur-sucré ou malade. La capacité des enfants à gérer leurs émotions et leur comportement est grandement diminuée lorsqu'ils sont fatigués. Beaucoup de parents remarquent aussi un changement brutal du comportement des enfants environ une heure avant les repas, s'ils se réveillent la nuit ou s'ils tombent malades. Les enfants ne peuvent pas toujours communiquer ou «s'aider eux-mêmes» avec une collation, un Tylenol, de l'eau ou une sieste comme les adultes peuvent le faire.

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4. Expression de grands sentiments.

En tant qu'adultes, nous avons appris à dompter et à cacher nos grandes émotions, souvent en les bourrant, en les déplaçant ou en les distrayant. Les enfants ne peuvent pas encore faire ça. L'éducatrice de la petite enfance, Janet Lansbury, a une phrase géniale pour dire que les enfants ont des sentiments puissants, tels que crier, hurler ou pleurer. Elle suggère que les parents «Laissent des sentiments» en ne réagissant pas ou en punissant les enfants lorsqu'ils expriment des émotions puissantes.

5. Besoin de développement pour des tonnes de mouvement.

«Asseyez-vous!» «Arrêtez de chasser votre frère autour de la table!» «Arrêtez de combattre l'épée avec ces morceaux de carton!» «Cessez de sauter du canapé!» Les enfants ont besoin de beaucoup de mouvements. Ils ont un énorme besoin de passer du temps à l'extérieur, de faire du vélo et des scooters, de faire du rugby, de ramper sous les choses, de se balancer, de sauter des choses et de courir autour des choses. Au lieu d'appeler un enfant "mauvais" quand ils agissent énergiquement, il peut être préférable d'organiser un voyage rapide au terrain de jeu ou une promenade autour du bloc.

6. Développement-câblé pour résister et devenir indépendant .

Chaque jour de 40 et 50 degrés a abouti à une dispute dans la maison d'une famille. Une première niveleuse a insisté sur le fait qu'il faisait assez chaud pour porter des shorts, tandis que maman disait que la température exigeait des pantalons. Le modèle d'Erik Erikson (1963) postule que les tout-petits essaient de faire les choses par eux-mêmes et que les enfants d'âge préscolaire prennent des initiatives et réalisent leurs propres projets. Même si c'est ennuyeux quand un enfant cueille vos tomates alors qu'elles sont encore vertes, coupe ses propres cheveux, ou fait un fort avec 8 feuilles fraîchement lavées, il fait exactement ce qu'il est supposé faire – essayer de réaliser leurs propres plans, se séparent, prennent leurs propres décisions et deviennent leur propre petit peuple indépendant.

7. Les forces de base qui les font trébucher.

Nous avons tous des forces fondamentales qui peuvent aussi nous faire trébucher. Peut-être que nous sommes incroyablement concentrés, mais ne pouvons pas faire la transition très facilement. Peut-être sommes-nous intuitifs et sensibles, mais prenons l'humeur négative des autres comme une éponge. Les enfants sont semblables: ils peuvent être conduits à l'école, mais ils ont de la difficulté à faire face quand ils gâchent (par exemple, crier quand ils font une erreur). Ils peuvent être prudents et en sécurité, mais résister à de nouvelles activités (par exemple, refuser d'aller à la pratique du baseball). Ils peuvent vivre dans le moment, mais ne sont pas organisés (par exemple, laisser le sol de leur chambre se couvrir de jouets). Reconnaître quand les comportements indésirables d'un enfant sont vraiment le revers de ses forces – tout comme le nôtre – peut nous aider à réagir avec plus de compréhension.

8. Fierce besoin de jouer.

Votre enfant peint son visage avec du yaourt, veut que vous la poursuiviez et «l'attrapez» quand vous essayez de vous brosser les dents, ou que vous mettez les chaussures de papa à la place de la sienne quand vous faites la course. Certains des comportements apparemment «mauvais» des enfants sont ce que John Gottman appelle des «offres» pour que vous puissiez jouer avec eux. Les enfants adorent être stupide et maladroit. Ils apprécient le lien qui vient du rire partagé et aiment les éléments de la nouveauté, de la surprise et de l'excitation. Le jeu prend souvent plus de temps et entrave donc le calendrier et les agendas des parents, ce qui peut ressembler à de la résistance et à de la méchanceté même si ce n'est pas le cas. Lorsque les parents construisent beaucoup de récréation dans la journée, les enfants n'ont pas besoin de mendier si fort quand vous essayez de les faire sortir.

9. Réaction aux humeurs des parents.

Plusieurs études de recherche sur la contagion émotionnelle ont montré qu'il suffit de quelques millisecondes pour que des émotions telles que l'enthousiasme et la joie, la tristesse, la peur et la colère passent d'une personne à l'autre, ce qui arrive souvent sans que personne s'en aperçoive (Goleman, 1991 , Hatfield et al., 2014). Les enfants remarquent surtout les humeurs de leurs parents. Si nous sommes stressés, distraits, déprimés ou toujours sur le bord de la frustration, les enfants imitent ces humeurs. Quand nous sommes pacifiques et enracinés, les enfants modèlent cela à la place.

10. Réponse aux limites incohérentes.

À un jeu de balle, vous achetez votre enfant M & Mme Au prochain, vous dites: «Non, ça va gâcher votre dîner», et votre enfant crie et gémit. Une nuit, vous avez lu cinq livres à vos enfants, mais le lendemain vous insistez pour que vous n'ayez plus le temps d'en lire un, et ils en demandent plus. Une nuit, vous demandez à votre enfant: «Que voulez-vous dîner?» Et la nuit suivante, vous dites: «Nous avons des lasagnes, vous ne pouvez rien avoir de différent», et vos enfants protestent contre l'incongruité. Lorsque les parents sont incompatibles avec les limites, cela déclenche naturellement la frustration des enfants et les invite à pleurnicher, pleurer ou hurler. Tout comme les adultes, les enfants veulent (et ont besoin) de savoir à quoi s'attendre. Tout effort visant à respecter à 100% les limites, les limites et les routines améliorera sérieusement le comportement des enfants.

Copyright 2017 Erin Leyba, PhD

Certaines parties de ce blog ont été extraites du livre Joy Fixes for Weary Parents.

Erin Leyba, LCSW, PhD, l'auteur de Joy Fixes pour Weary Parents, est un conseiller dans la banlieue ouest de Chicago www.erinleyba.com Suivez Joy Fixes sur Facebook.

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^{Certaines parties de ce billet ont été extraites du livre Joy Fixes for Weary Parents (2017).}

^{Erin Leyba, LCSW, PhD est un conseiller dans la banlieue ouest de Chicago. www.erinleyba.com. Elle est l'auteur de Joy Fixes for Weary Parents: 101 idées pour vaincre la fatigue, le stress et la culpabilité – et pour construire une vie que vous aimez (New World Library). Rejoignez-la sur Facebook ou Instagram ou inscrivez-vous pour obtenir des articles gratuits sur la parentalité avec attention et joie.}