Progression de Stonewalling

Stonewall, l'un des principaux organismes britanniques de défense des droits des homosexuels, a publié un nouveau rapport sur l'ampleur de l'homophobie dans les écoles britanniques. En examinant 1 600 jeunes appartenant à une minorité sexuelle, on constate que 55% des étudiants lesbiennes, gais et bisexuels subissent un harcèlement homophobe, 96% entendent des «remarques homophobes» et que l'homophobie est souvent non contestée. Cela s'appuie sur leur rapport de 2007, qui a soutenu que l'homophobie était «endémique» et «presque épidémique» dans les écoles britanniques. Ce sont des constatations poignantes, mais elles obscurcissent plutôt qu'elles ne révèlent la dynamique sociale de nombreuses écoles britanniques aujourd'hui.

Il est important de reconnaître qu'aucune recherche académique examinée par des pairs n'a jamais documenté des niveaux aussi élevés d'homophobie au Royaume-Uni. En effet, bien que les chercheurs aient constaté que les écoles étaient homophobes dans les années 1980 et au début des années 1990, des recherches plus récentes, y compris la mienne, ont démontré qu'il y a eu une érosion de l'homophobie en milieu scolaire. Je suggère que cette différence dans les résultats est le résultat de défauts méthodologiques et analytiques dans l'enquête de Stonewall.

Le premier problème concerne la recherche quantitative sur le recrutement des jeunes issus de minorités sexuelles. Bien que le rapport lui-même ne documente pas les méthodes de recrutement des jeunes des minorités sexuelles, l'un des auteurs a écrit qu'il s'agissait de «groupes LGB, portails scolaires et collégiaux, FB, quelques tweets» (correspondance personnelle). Il est bien connu que les jeunes qui fréquentent les groupes LGB et sont connus par les enseignants comme LGB dans les écoles, ont tendance à être ceux qui ont eu de mauvaises expériences, souvent en raison de leur non-conformité sexuelle. En recrutant des participants de ces groupes, le rapport est biaisé pour entendre les histoires d'horreur – de ceux qui ont eu de mauvaises expériences – et a probablement plus à dire sur la non-conformité entre les sexes que les minorités sexuelles. Bien que l'intimidation fondée sur la non-conformité sexuelle soit un problème aussi horrible que l'intimidation pour toute autre raison, elle fausse les résultats en ce qui concerne un type particulier de jeunes LGB.

Le deuxième problème est celui de l' attrition . Bien que Stonewall n'ait pas répondu aux questions du sondage, je les ai lues lorsque le sondage était en ligne. Il a fallu 15 minutes pour lire toutes les questions, qui étaient répétitives et on a demandé si le participant avait vécu un large éventail d'événements (des actes positifs à l'homophobie extrême). Le long sondage polarise le rapport vers ceux qui ont eu de mauvaises expériences: Les jeunes qui ont souffert d'homophobie seront beaucoup plus motivés pour compléter l'enquête que ceux dont la sexualité n'a pas été un problème significatif. Soulignant ceci, un de mes collègues universitaires gais a pris l'enquête, et m'a rapporté qu'il démissionnait à mi-chemin – c'était juste trop long. Ceci, bien sûr, soulève un autre problème: tout le monde peut remplir le sondage et il n'y a pas de méthode de contrôle pour les jeunes fréquentant l'école.

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Aucune de ces questions ne serait significative si Stonewall avait tempéré leurs revendications de généralisabilité. Le School Report 2012 est un document important dans la mesure où il contribue à éclairer la vie troublée des élèves qui subissent un harcèlement homophobe soutenu. En d'autres termes, cela démontre que les élèves qui passent un mauvais moment passent un mauvais moment. Ce qu'il ne fait pas et ne peut pas faire, cependant, est de fournir des statistiques généralisables sur les expériences des jeunes LGB dans les écoles. La grande honte, alors, est que le rapport fait constamment des déclarations sur les expériences de tous les étudiants LGB, ne reconnaissant jamais les limites de son échantillon.

Cette surestimation est évidente d'autres façons. Par exemple, les citations données pour appuyer les déclarations dans le rapport semblent souvent être des exemples du pire des cas. Ainsi, lorsque le rapport affirme que «plus de la moitié» des étudiants LGB «subissent un harcèlement homophobe», la citation qui l'accompagne fait référence à une menace de mort où quelqu'un «fourrait un couteau dans mes fesses et dans ma gorge». recherche représentative, et il sert à obscurcir la réalité de la vie de nombreux LGB. De plus, l'insistance persistante de Stonewall à dire que «c'est si gai» est homophobe (en parler dans une section sur l' intimidation ) démontre un manque de volonté de s'engager dans les débats contemporains sur l'homophobie en milieu scolaire. Et bien qu'il trouve que de nombreux étudiants LGB n'aiment pas «c'est si gai», cela ne tient pas compte du fait que les jeunes interprètent cette phrase comme de l'intimidation.

L'accent écrasant sur les aspects négatifs de l'homophobie dans les rapports scolaires de Stonewall est quelque peu perplexe. Après tout, ils ont une série de publications examinant les changements d'attitudes à l'égard de l'homosexualité au Royaume-Uni, dont la plupart documentent des améliorations significatives avec quelques problèmes négatifs. Par exemple, dans Living Together, Cowan (2007) a constaté que 87% des citoyens britanniques déclarent qu'ils seraient à l'aise avec le fait que leur député soit gay, et 86% seraient à l'aise si un ami proche était gay. Pourtant, quand il s'agit d'écoles, la présentation des données par Stonewall est sans cesse négative. Il se peut que le personnel de Stonewall ne soit pas conscient des lacunes méthodologiques et analytiques, ou qu'il soit influencé par ses propres expériences à l'école. Ou peut-être ont-ils trouvé un domaine qui retient l'attention des médias et libère les poches des bailleurs de fonds. Quelle qu'en soit la raison, il est significatif que The School Reports soit si négatif malgré des conclusions apparemment positives dans sa seconde moitié.

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Ce n'est pas mon argument que l'homophobie n'est plus présente dans les milieux scolaires. Mon argument est plutôt que ce dont on a besoin, c'est d'une recherche de haute qualité, méthodologiquement rigoureuse, pour examiner quand et pourquoi cela se produit. Cela impliquerait que les chercheurs se rendent dans les écoles et étudient une série d'étudiants. Il faudrait du temps, de l'argent et des efforts pour recruter toute la panoplie des jeunes des minorités sexuelles afin de s'assurer que toutes leurs voix soient entendues. Cela prend beaucoup plus de travail que simplement poster un sondage en ligne et recruter par l'intermédiaire des réseaux existants qui ont probablement eu une expérience scolaire particulière. Le School Report 2012 est une occasion manquée d'informer le débat sur l'homophobie dans les écoles britanniques, mais le plus grand souci est que son ton extrêmement négatif peut encourager les enfants à rester dans le placard.