L'historien Vincent Harding a cité un poète ouest-africain et a déclaré: «Je suis un citoyen d'un pays qui n'existe pas encore.» Il a ensuite affirmé que c'est un pays que nous devons encore créer – un pays qui se soucie de lui-même. à propos du monde, qui se soucie de ce dont la terre a besoin ainsi que de ce dont les gens ont besoin. "
Harding a frappé le clou sur la tête. Créer un pays commence dans nos écoles.
Notre culture d'apprentissage actuelle est périmée et puante de l'industrialisme. Nous éduquons les enfants comme s'ils étaient des ardoises blanches et des vaisseaux passifs. Nous soutenons leurs talents et leurs dons jusqu'à ce qu'il n'en reste plus. Et nous les mettons en cage comme du bétail pendant au moins douze ans de leur vie. Et puis nous les jetons dans le monde effrayant et inconfortable de l'inconnu.
En tant que société, nous ne réalisons pas le véritable but de l'école: devenir des apprenants tout au long de la vie et des citoyens actifs et engagés dans la démocratie. La conformité et le collage dans votre coquille ne sont plus le raccourci vers le succès. Ce qui distingue le meilleur de la moyenne dans le monde est le grain, l'unicité, le dynamisme et la résilience.
Est-ce un accident que les environnements d'apprentissage sont contraires au processus naturel d'apprentissage? Absolument pas.
L'un des objectifs de la construction d'un système scolaire public il y a un siècle était de faire en sorte que des millions d'enfants ne parcourent pas les rues et ne causent pas de chaos. L'école était là pour les civiliser en simples membres de la population. Cela a fonctionné parfaitement, même jusqu'à maintenant.
De plus, les dogmes mêmes qui guident nos écoles tournent mal quand ils se dressent contre les principes de la cognition de base. Les êtres humains apprennent mieux en faisant et en expérimentant, et non en ingérant et en avalant des faits et des chiffres. Regardez les jeunes enfants: Ils rient, ils pleurent, ils chantent, ils dansent.
Soudainement, à l'âge de cinq ans, c'est comme s'ils étaient arrêtés et jetés dans un système semblable à Alcatraz appelé scolarité formelle. La plupart des jeux non structurés disparaissent. Les jours de rires, d'exploration et de création sont remplacés par le remplissage de bulles. Ce que font les institutions industrielles est un crime qui continue de tromper les générations.
Pour tout le bavardage sur la réforme de l'éducation, très peu posent la question: Quel est le but de l'école? Demandez-vous cela. Et ensuite définir ce qu'est la "bonne" éducation. Je soupçonne que beaucoup trop de gens diront que le résultat final devrait être des notes élevées et des résultats de tests et des lettres prestigieuses d'acceptation de collège. Cela confirmerait qu'à l'école, la curiosité, le bonheur et la créativité sont la deuxième corde et que l'Amérique a perdu son chemin. Nous devons reconnaître les fruits de l'ingéniosité américaine.
C'est pourquoi nous aspirons désespérément à une renaissance de l'apprentissage où l'ancien ordre de l'éducation est brisé et les institutions s'adaptent et réinventent ou disparaissent. L'éducation publique est peut-être la seule institution qui soit restée largement inchangée par rapport à ce qu'elle était il y a un siècle.
Imaginez si nous transformions les écoles en salons français du 17ème siècle, les moteurs sociaux, et les espaces publics pour bricoler, pirater et perturber. Imaginez si tout le monde dans la communauté s'engageait les uns avec les autres et si les barrières qui nous séparaient venaient à s'effondrer. Imaginez si les enfants aiment aller à l'école tous les jours. Une transformation à cette échelle implique de libérer les gens pour «débloquer le code de leurs âmes».
Est-ce seulement possible? C'est le cas si nous nous engageons à transformer nos rouages industriels en un état d'esprit perturbateur et à détourner des milliards de dollars que nous dépensons frivolement pour des tests standardisés et des cirques «Race to the Top» pour faire de ces changements radicaux une réalité.
Comme Doug Thomas et John Seely Brown l'ont écrit dans leur livre, Une nouvelle culture de l'apprentissage , «le but est que chacun d'entre nous intègre le monde et le fasse partie de nous-mêmes. Ce faisant, il s'avère que nous pouvons le recréer. "
Il faut un village pour élever un apprenant tout au long de la vie. Si nous suivons l'exemple d'écoles qui traitent les enfants comme des artistes, des créateurs et des empathistes, alors nous sommes sur la bonne voie pour créer un véritable États-Unis d'Amérique.
Copyright Nikhil Goyal.
Crédit photo: AP Photo / The News Herald, Andrew Wardlow
Cette pièce est initialement apparue sur MSNBC.