Préparer les adolescents avec l'autisme pour le travail: le travail indépendant

Source: Chantal Sicile-Kira

Bien que j'aie encouragé Jeremy à essayer des expériences d'emploi ou de bénévolat qui me semblaient bien aller au lycée, je ne retenais pas mon souffle en attendant que des opportunités se présentent à l'horizon. Je ne suis pas convaincu que tout cela a changé depuis 2010 sur le marché du travail en ce qui concerne l'embauche de gens comme Jeremy, même si j'entends parler d'opportunités pour ceux qui sont capables d'apprendre la programmation informatique, les tests, la saisie de données. Je ne prévois pas une énorme vague d'employeurs qui cherchent à embaucher mon fils bientôt. Mais cela ne signifie pas que je vais abandonner sur lui – ou la société. Nous devons éduquer les employeurs, mais nous devons également mieux préparer nos étudiants.

Je me suis intéressé au concept du travail indépendant lorsque Jeremy ne s'est pas vu offrir d'expérience de travail au cours de ses premières années d'études secondaires, il y a environ 10 ans. À l'époque, la personne à l'ouvrabilité estimait que Jeremy n'était pas prête pour l'une ou l'autre des possibilités d'emploi qu'elle avait dans la communauté. Elle a jugé Jeremy «pas prêt pour la communauté» malgré le fait que je l'ai sorti et appris des compétences d'achat, un comportement approprié dans la bibliothèque et prendre des métros et des bus dans trois des villes les plus fréquentées du monde. Cependant, son professeur – l'un des meilleurs qu'il ait jamais eu – sentait que tout le monde, y compris Jeremy, avait du potentiel et était ouvert à la création d'une expérience de travail indépendant. À ce moment-là, Jeremy ne pouvait pas communiquer aussi facilement que possible, et nous devions trouver des idées basées sur des observations que les gens qui connaissaient Jeremy avaient faites sur ses forces et faiblesses, ses goûts et ses dégoûts, puis lui demander oui ou pas de questions.

J'avais entendu parler de personnes ayant une déficience intellectuelle ayant leur propre entreprise. Lorsque l'occasion s'est présentée, j'ai assisté à un atelier sur le processus et comment cela pouvait fonctionner, et cela a semblé logique pour quelqu'un comme Jeremy. Il était clair que si la maniabilité me disait qu'il n'y avait pas d'expérience de travail pour Jeremy, j'allais devoir créer quelque chose pour lui apprendre des compétences «sur le tas».

L'enseignant de Jeremy a eu l'idée de créer un service de livraison de sandwichs pour les enseignants, basé sur les forces et les goûts de Jeremy, et le fait qu'à la fin de la semaine, les enseignants étaient fatigués de l'option de déjeuner sur place. un besoin pour un tel service. La deuxième expérience de Jeremy consistait à fournir un produit nécessaire (en vendant des fleurs à des camarades à l'école où aucune fleur n'était disponible sur le campus). Puis il a été invité à aider avec une initiative de chariot de café sur le site de l'école. Un cahier de travail sur le travail indépendant que j'ai créé a été utilisé pour aider à mettre en place ces différentes expériences.

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Récemment, la mère d'un lycéen actuel m'a surpris en disant que deux des initiatives d'auto-emploi que mon fils a commencé (ou aider à démarrer) sont encore en activité à l'école, fournissant des expériences de formation professionnelle pour les autres.

En faisant réellement ces entreprises, Jeremy a appris de précieuses leçons d'affaires. Ces leçons ont été complétées par les cours d'éducation générale qu'il a pris ces semestres, comme un cours sur le marketing et un autre sur l'économie. Il ne pouvait pas faire tout le travail de cours, mais il a appris en s'asseyant et en écoutant. Pour ses projets de classe, il a dû écrire des articles sur la façon dont il appliquait ces principes à son travail. En fait, ses camarades de classe écrivaient des papiers, Jeremy épelait un court paragraphe en désignant lentement des lettres sur un tableau ou un clavier. Certaines de ces leçons étaient: le coût de faire des affaires; la différence entre un profit et une perte; comment le marketing, l'emplacement et le prix ont affecté le nombre de clients qu'il était capable d'attirer et de conserver. Jeremy a également appris que s'il ne pouvait pas faire tous les aspects de son travail, il devait payer quelqu'un d'autre pour faire les choses qu'il ne pouvait pas faire. En réalité, ce sont ces sortes de leçons d'affaires que tous les adolescents neurotypiques devraient apprendre dans l'économie actuelle.

Cela étant dit, le travail indépendant n'est pas pour tout le monde et nécessite une équipe de soutien aux entreprises. L'équipe de soutien aux entreprises peut être composée d'un enseignant ou d'un parent, d'un paraprofessionnel, d'un mentor, d'un ami ou d'une personne ayant une expérience en affaires. Chaque personne apporte ses connaissances à l'équipe. L'équipe d'affaires aide à conseiller dans les domaines où la personne a besoin d'aide, et aussi dans certaines parties de l'entreprise que la personne ne peut pas, comme dans toutes les entreprises (je paie un technicien pour prendre soin de mon site web parce que je ne peux pas). Il existe des ressources gratuites, disponibles en ligne pour ceux qui n'ont pas l'expérience de la création d'entreprise.

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Regarder le travail indépendant comme une option mène parfois à un travail réel. Le processus de découverte des forces et des faiblesses d'une personne peut mener à la découverte de domaines d'emploi traditionnels qui n'avaient pas été envisagés auparavant pour cette personne. Parfois, cela mène à une offre d'emploi d'une entreprise de la communauté locale que la personne a visitée pour obtenir plus d'informations sur son domaine d'intérêt.

Conclusion:

Enseigner aux enfants et aux adolescents le spectre dont ils ont besoin pour acquérir des compétences de vie est une préparation nécessaire à la vie en tant qu'adulte gagnant de l'argent. Analyser les besoins de l'employé potentiel et de l'employeur, ainsi que regarder les différentes options dans les structures de l'emploi est nécessaire pour assurer une bonne adéquation. Trouver un mentor peut vous aider à réussir votre transition vers un emploi rémunéré.

Récemment j'ai découvert que Jeremy peignait des portraits de personnes dans ses rêves. Il a commencé à dicter ses rêves à moi et son personnel de soutien et a décidé qu'il voulait essayer de peindre ses rêves dans la vraie vie. Maintenant, il est payé pour peindre les «couleurs» des gens.

Ses expériences professionnelles passées lui ont permis de comprendre ce dont il a besoin pour poursuivre son activité maintenant.

Source: Chantal Sicile-Kira