Réforme de l'éducation et pourquoi cela ne fonctionne pas

Le graphique ci-dessous est révélateur: les scores SAT sont stables depuis plus de 40 ans alors que les dépenses en éducation ont augmenté de 140%. Bien que ce soit le Texas, j'ai vu des données similaires pour d'autres Etats.

À l'échelle nationale, les dépenses d'éducation du gouvernement fédéral ont grimpé en flèche, sans amélioration comparable des résultats scolaires.

Clairement, les données démontent la supposition que plus d'argent est nécessaire pour réparer l'éducation. Qu'en est-il de changer les normes et les curricula? Qu'avons-nous à montrer pour toutes les réformes des 40 dernières années telles que Head Start, New Math, Nation at Risk, Goals 2000, Race to the Top, No Child Left Behind, écoles à charte, Next Science Science Standards, et Common Coeur?

Se pourrait-il que nous essayions d'appliquer les bonnes réponses aux mauvais problèmes? Si l'argent, les normes et les curricula révisés, et les tests à enjeux élevés ne sont pas les vrais problèmes, qu'est-ce que c'est?

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• Fin du jeu

Je pense que le vrai problème est que les étudiants manquent généralement de compétences d'apprentissage. Étonnamment, les écoles disent aux élèves plus sur ce qu'il faut apprendre que sur la façon d'apprendre. Je pense que cette école a l'envers. À mon avis, l'objectif principal de l'école devrait être de motiver les élèves à apprendre et de leur apprendre à le faire. La bonne éducation doit aussi cultiver un bon goût académique, c'est-à-dire la capacité de distinguer principe et réalité, information utile de trivia, analyse logique d'argumentation spécieuse et excellence intellectuelle de superstition, mythe et mensonge. Avec cela accompli la plupart des autres vont se mettre en place.

Qu'est-ce que je veux dire par "compétences d'apprentissage"? Dans ce post, je vais juste identifier les compétences nécessaires pour un apprentissage efficace comme suit:

Organisation

• Reward
• D'être une agence féminine et sexuelle
• 5 Questions de retour à l'école pour la première réunion d'équipe
• La maman tigre dans une perspective (scientifique)
• Conservation compatissante: plus que «le welfarisme est devenu sauvage»

Compréhension

La synthèse

Mémoire

Application

La créativité

Dans un post de suivi, je vais expliquer ce que je pense que les enseignants peuvent faire pour promouvoir le développement de ces compétences d'apprentissage. Le corollaire est que les collèges de l'éducation doivent faire plus de recherches sur ces compétences et donner plus d'instructions aux futurs enseignants sur la façon d'enseigner les compétences d'apprentissage. En bref, quelle est la manière intelligente d'aborder le vrai problème de l'éducation?

Le Dr Klemm a publié un nouveau livre, Mental Biology, The New Science of How Brain and Mind Relate . Voir la revue: http://www.nyjournalofbooks.com/book-review/mental-biology-klemm