Êtes-vous plus intelligent qu'une 3ème niveleuse?

Votre capacité à penser logiquement et efficacement évolue progressivement au cours de la vie. Selon la théorie de Jean Piaget, psychologue, logicien et mathématicien suisse de renommée mondiale, tout le monde se développe à travers un ensemble de quatre étapes de l'enfance à l'âge adulte. Nous traversons ces étapes, proposa-t-il, en ordre constant, atteignant le sommet le plus élevé au moment où nous avons environ 15 ans. Piaget a découvert que les enfants n'en savent pas moins que les adultes, ils pensent différemment. Leur connaissance du monde est façonnée par leurs efforts continus pour comprendre et s'adapter. Parfois, cela signifie qu'ils imposent un ensemble de règles erronées sur les conclusions qu'ils tirent de ce qui se passe autour d'eux.

Piaget a proposé sa théorie célèbre après avoir regardé les pitreries de ses enfants dans leurs crèches, parcs de jeu, et terrains de jeux. Il était fasciné par la façon dont ils interagissaient avec leurs jouets, et il commença à introduire de petits jeux pour tester leur compréhension de concepts simples tels que la taille et le nombre. Même le jeu "peek-a-boo" est devenu l'une de ses expériences favorites. Il a remarqué que jusqu'à ce que les enfants atteignent l'âge d'environ 6 mois, ils ne sont pas devenus fâchés quand l'un de leurs jouets préférés a disparu. Après l'âge de 6 mois, ils commenceraient à chercher l'objet manquant. Piaget a appelé cette découverte «permanence de l'objet», et c'est aussi la raison pour laquelle les bébés de 6 mois ou plus montrent la détresse lorsque leur mère ou leur père quitte la pièce. Ils se rendent compte que leur parent continue d'exister, mais n'est pas là pour être avec eux. Alors ils pleurent!

Les parents se demandent souvent si les enfants sont capables de «penser» avant de pouvoir s'exprimer dans la langue. La réponse de Piaget était un «oui» définitif. Il croyait que les enfants pensent en termes d'actions et de choses, pas de mots. Ils ont des idées sur ce qui se passe autour d'eux, même s'ils ne peuvent pas mettre ces idées en mots. Piaget a appelé les années de la naissance à environ 1-1 / 2 le «stade sensorimoteur» (sens sensoriel + moteur, mais pas de langue).

Au moment où les enfants peuvent utiliser le langage, ils commencent à entrer dans la phase suivante de la pensée, qu'il a appelée «préopératoire». Il ne considérait pas cela comme une étape, mais comme une phase, car c'était une période de transition. Piaget a tiré ce terme du concept d '«opération» – l'analyse logique que nous effectuons pour résoudre un problème. Les jeunes enfants sont «pré» opérationnels parce qu'ils ne sont pas capables de logique formelle. Ils font l'erreur commune, montrée dans les soi-disant «problèmes de conservation», de supposer que, parce que les objets changent de forme ou d'apparence, ils changent aussi de quantité. Une longue saucisse mince d'argile, raisonnent-ils, a plus d'argile qu'une boule ronde d'argile parce que la saucisse est plus longue. En bref, les enfants sont facilement trompés pour faire de mauvais jugements sur la quantité parce que leurs yeux les trompent.

• Comment faire de vrais changements dans votre vie
• La bonne nouvelle est: vous n'avez pas la maladie d'Alzheimer. Les mauvaises nouvelles sont: vous allez mourir
• Le vrai monde de la réhabilitation
• Les médecins ne suivent souvent pas les lignes directrices sur le traitement du TDAH
• Pronoms et leurs antécédents

Peu à peu, les enfants se développent

dans le stade des «opérations concrètes», de sorte qu'au moment où ils ont environ 7 ans, ils ne sont pas dupes des problèmes de conservation. Maintenant, ils comprennent le principe de la réversibilité, c'est-à-dire qu'un objet peut être changé en une forme et retransformé en sa forme originale sans changer la quantité. Un par un, ils peuvent s'attaquer aux tâches de conservation comme celles que Piaget a présentées à ses enfants. Ils se rendent compte qu'une rangée de 5 penny a le même nombre de pennies, qu'elle soit étalée sur une longue rangée ou groupée. Cette étape est appelée opérations «concrètes» car les enfants ne peuvent résoudre ces problèmes que lorsqu'ils peuvent manipuler les objets avec leurs mains. Ils ne sont pas encore capables d'utiliser la pensée abstraite.

Enfin, à partir de l'âge de 11 ans environ, les enfants peuvent utiliser le raisonnement abstrait. C'est quand ils sont capables d'apprendre l'algèbre parce qu'ils peuvent comprendre la logique symbolique. Piaget a appelé cette capacité des opérations «formelles» signifiant capable de logique formelle. Dans le test classique qu'il utilisait pour étudier les opérations formelles, l'enfant essaye de déterminer quels facteurs influencent le pendule d'un pendule, non en déplaçant le pendule mais en développant un ensemble d'étapes logiques pour tester des hypothèses sur le poids du pendule. et la longueur de la chaîne. Après cela, les adolescents peuvent faire à peu près n'importe quoi en utilisant un raisonnement abstrait et symbolique, selon la théorie.

• Problèmes éthiques dans les soins de santé
• Comment les histoires peuvent changer de façon permanente le comportement
• Le sexe et la ville comme outil de jumelage personnel
• Le principe d'objectivité n ° 2 peut améliorer vos relations
• L'interview de Whitney Houston sur "Oprah" a révélé des idées reçues sur ce que signifie être sobre

En fait, la plupart des adultes utilisent rarement des opérations formelles, beaucoup moins concrètes. Dans une étude visant à tester le comportement des consommateurs, Maura Scott, chercheuse à l'Université du Kentucky, et son équipe ont demandé aux étudiants d'âge universitaire combien de calories étaient dans chacune des 4 combinaisons de sacs de M & M: petit ou grand sac en plastique ) M & M. Dans la comparaison clé, les gens ont dit que le grand sac avec de grandes M & M avait moins de calories que les 4 petits sacs remplis de minis M & M qui avaient exactement le même nombre de calories. Par conséquent, les participants étaient plus susceptibles de manger plus de la grande combinaison bonbon-grand sac, en supposant qu'il était plus faible en calories totales. Le même contenu calorique, mais avec des sacs de tailles différentes et des tailles différentes M & M conduit les gens avec une capacité «opérationnelle formelle», beaucoup moins d'opérations concrètes, à être complètement confus. Scott s'intéressait en fait aux facteurs liés au comportement du consommateur et non à la théorie de Piaget, mais lorsque j'ai évoqué cette possibilité avec elle dans un courriel, elle a convenu que le manque de capacité de conservation pouvait expliquer les résultats. Nos yeux sont aussi facilement bernés par la taille et la forme d'un produit que ceux d'un enfant de 7 ans.

Nous sommes également susceptibles d'utiliser notre pensée sensori-motrice pour résoudre des problèmes dans de nombreuses situations de «pensée adulte» de la vie réelle. Par exemple, lors de la grande tempête d'Halloween de 2011, j'étais l'une des millions de personnes touchées par des pannes d'électricité généralisées dans le Nord-Est. Pendant la tempête, un grand arbre est tombé au milieu de la route juste devant (mais pas sur, heureusement!) Ma maison. Alors que mes voisins rampaient lentement le lendemain matin, nous avons commencé à évaluer les dégâts et à déterminer ce que nous pouvions faire pour débloquer la route. Une autre bonne chance – mon voisin altruiste avait une tronçonneuse à essence et était prêt à abattre l'arbre pour que les voitures puissent passer. Alors qu'il séparait méthodiquement l'arbre de 30 pieds, je pouvais le voir tester chaque branche avec ses mains pour voir ce qui se passerait quand il l'aurait coupé. Finalement, il est arrivé au coffre, ayant établi à chaque étape que son enlèvement serait sûr. Maintenant, il aurait pu calculer une formule comparant le poids, la longueur et l'angle de chaque branche avant de faire chaque coupe, mais en utilisant l'approche sensorimotrice de la secouer doucement, il a accompli la tâche avec succès.

Penser comme moins d'un élève de 3ème ne peut pas être si mauvais, alors. Cependant, quand vous pouvez avoir des ennuis, c'est quand vous êtes dupés par des spécialistes du marketing qui se rendent compte que nous sommes souvent trompés par des problèmes de conservation. Ce pot long et haut de parfum peut contenir le même, sinon moins, que le petit, gros, mais les commerçants parient souvent que vous paierez un prix plus élevé pour le pot long et grand. Les fabricants de toutes sortes d'aliments emballés appliquent ce principe tous les jours. La boîte de céréales devient plus grande et plus étroite, mais coûte le même que l'emballage qu'elle remplace, et vous ne le réalisez pas à moins de vérifier le contenu de l'emballage.

Vous êtes maintenant prêt à passer le test du 3 ^e niveleur. Répondez oui ou non à chacune de ces questions:

1. Je compte parfois sur mes doigts lorsque je veux être sûr d'ajouter correctement.

2. Lorsque vous magasinez pour la meilleure valeur dans un liquide comme le jus d'orange, j'ai tendance à opter pour la bouteille la plus haute.

3. Je suis ennuyé par les problèmes de logique et préférerais plutôt traiter des exemples concrets.

4. Il m'est plus facile de travailler avec mes mains pour trouver une solution à un problème plutôt que de le faire mentalement.

5. Lorsque quelque chose ne va pas avec mon ordinateur, je tente de raisonner à travers ce qui ne va pas avant de commencer à essayer de le réparer.

6. Je préférerais avoir un portefeuille rempli de billets de banque au lieu d'un portefeuille rempli de billets de dix dollars, même si la somme totale est la même.

7. Si quelque chose est cassé, je préfère essayer de le réparer par essais et erreurs plutôt que de raisonner sur une solution.

8. Je suis d'accord avec l'expression "hors de vue est loin du coeur".

9. Si quelqu'un me donne un puzzle de maths à résoudre, je peux y répondre correctement tant que je peux le résoudre sur papier.

10. Il est beaucoup plus efficace pour moi d'utiliser une formule pour calculer les taux d'intérêt plutôt que de les calculer individuellement.

Pouvez-vous comprendre quelle réponse va avec quel type d'intelligence? Maintenant, promettez de ne pas tricher. Vous obtenez un point pour chaque réponse "Oui".

Sensorimotor = 1, 4, 7 et 8

Préopératoire = 2 et 6

Béton opérationnel = 3 et 9

Formel opérationnel = 5 et 10 (félicitations, vous êtes plus intelligent qu'un élève de 5 ^e année!)

J'espère que cette explication de la théorie de Piaget et du petit test vous donne un aperçu de la façon dont votre capacité à résoudre des problèmes évolue au cours de la vie. Profitez de l'approche qui vous convient le mieux et vous obtiendrez de meilleures solutions que la 3 e niveleuse moyenne!

Suivez-moi sur Twitter @swhitbo pour des mises à jour quotidiennes sur la psychologie, la santé et le vieillissement et consultez mon site Web, www.searchforfulfillment.com, où vous pouvez lire le Focus hebdomadaire de cette semaine pour obtenir des informations supplémentaires, des auto-tests et des liens psychologiques .

Copyright 2011 Susan Krauss Whitbourne, Ph.D.

Référence:

Scott, ML, Nowlis, SM, Mandel, N., et Morales, AC (2008). Les effets de la réduction de la taille des aliments et de la taille de l'emballage sur le comportement de consommation des mangeurs restreints et non restreints. Journal of Consumer Research , 35 (3), 391-405. doi: 10.1086 / 591103