Les systèmes scolaires ont un problème majeur en ce qui concerne l'accueil des étudiants perturbateurs chroniques. Un ou deux de ces élèves peuvent voler toute une classe d'opportunités d'apprendre. Presque tous les enseignants ont eu de l'expérience avec un enfant ou un adolescent provocateur qui fait des demandes extraordinaires sur son temps. Ce n'est pas le chatterbox, "clown de classe", ou l'enfant qui a besoin d'inciter constamment à terminer des projets ou à faire ses devoirs. Au pire, ces étudiants commettent des crimes dans les salles de classe – vols, agression et vandalisme. Ils usurpent le temps, l'attention et les ressources qui devraient être dépensés sur leurs camarades de classe. Ils ne répondent pas à des mesures disciplinaires ordinaires ou à des efforts extraordinaires pour les engager dans des disciplines académiques. Les administrateurs ne soutiennent pas toujours les enseignants qui doivent instruire ces individus récalcitrants. Un enseignant m'a dit que les administrateurs diraient à la faculté: «Si un élève se comporte mal dans votre classe, il y a quelque chose que vous faites mal.» Elle a dit qu'avec une telle attitude, les administrateurs «laisseraient les enfants troublés rester à l'école. et terroriser les autres. "
Suspendre des enfants ayant de graves problèmes de comportement les laisse sans surveillance à la maison ou dans la rue, puisque les parents travaillent habituellement. S'ils sont placés dans des «écoles alternatives» avec d'autres comme eux, ils continuent d'être perturbateurs. Trop souvent, ces écoles sont des lieux de décharge pour les étudiants qui ne s'entendent pas dans les classes ordinaires.
C'est un crime de permettre à ces élèves de rester dans les classes ordinaires et d'interférer avec les élèves motivés qui veulent apprendre. C'est un très mauvais service pour les enfants consciencieux et bien élevés de venir à l'école chaque jour, terrifiés à l'idée d'être victimes d'intimidation, d'être secoués pour de l'argent ou d'être menacés par d'autres moyens. Pour une minorité de ces étudiants causant des problèmes, l'orientation vers des services de santé mentale peut être utile. Très probablement, ces enfants vont rejeter toute l'aide que les conseillers offrent. De leur point de vue, le problème ne réside pas en eux-mêmes mais chez les autres.
Au début de 2014, Eric Holder, le procureur général des États-Unis, a déclaré que les politiques de tolérance zéro qui entraînent des suspensions d'étudiants «perturbent le processus d'apprentissage» et contribuent à un «pipeline d'école en prison». sur les jeunes «augmenter leur probabilité de contacts futurs avec les systèmes de justice pénale et pour mineurs». Ne serait-il pas possible d'inverser la cause et l'effet? Ce ne sont pas les politiques qui perturbent le processus d'apprentissage, mais ce sont plutôt les étudiants qui causent la perturbation qui nécessite les politiques. Ce ne sont pas non plus les politiques qui font que les jeunes finissent en détention. Des erreurs ont peut-être été commises en appliquant des sanctions sévères aux fautes légères. Cependant, lorsque des crimes sont commis sur des terrains d'école, les administrateurs doivent intenter une action en justice.
