Par Nicole Rivera
Au cours des derniers jours, plusieurs organes d'information ont rendu compte des résultats du dernier sondage Gallup en mettant l'accent sur le mécontentement accru parmi ceux qui examinent l'éducation de notre pays.
Par exemple, lorsqu'on a demandé aux gens: «Dans l'ensemble, quel est votre degré de satisfaction à l'égard de la qualité de l'éducation des élèves de la maternelle à la 12e année (aux États-Unis)?» Seulement 29% des répondants ont répondu En revanche, 28% des répondants ont exprimé une satisfaction «très faible» quant à l'efficacité de nos écoles. La partie la plus remarquable de ces résultats est peut-être qu'ils correspondent à une diminution constante de la satisfaction depuis la première enquête en 1973.
Certaines des sources en ligne qui ont porté cette histoire ont permis des réactions et des commentaires du public – qui étaient mûrs pour blâmer. Ici, certains lecteurs ont affirmé que les enseignants étaient surpayés, sous-formés et qu'ils manquaient d'engagement. D'autres encore ont culminé autour du thème des «enfants ces temps-ci», insinuant que les mauvais résultats reflétaient un problème inhérent chez les jeunes. Dans l'un ou l'autre cas, les arguments mis au point adoptent une position qui transfère la responsabilité de l'insatisfaction publique soit aux élèves peu performants, soit aux enseignants qui les instruisent.
Cependant, tout examen de nos écoles devrait adopter un ton plus holistique, qui examine ouvertement les structures sociales et sociétales plus larges qui jouent un rôle dans la formation des expériences individuelles. Les anthropologues culturels McDermott et Varenne proposent une reconstruction du concept de culture dans la recherche en éducation, en la considérant comme un moyen d'aller au-delà des descriptions minces et des récits individualistes de «réussite» et «échec» (et de discuter des facteurs individuels et sociétaux). aux problèmes en premier lieu). Ce faisant, ils préconisent un examen du processus plus grand, plutôt que de blâmer les individus ou les systèmes plus petits dans l'ensemble. En bref, McDermott et Varenne soutiennent que nous devons passer d'un modèle ou blâmer les individus à la position de «Changeons le monde suffisamment pour que ces problèmes ne surgissent plus» (page 14).
Un sondage d'opinion nous montre que les gens sont de plus en plus insatisfaits d'une institution publique. Mais soyons très prudents lorsque nous blâmons des étudiants ou des enseignants.
Plutôt, revenons en arrière et examinons un système qui continue de soutenir des résultats spécifiques. Le système éducatif est complexe. les écoles font face à des pressions croissantes pour répondre à un large éventail de besoins avec des ressources toujours limitées et sont soumises à un examen minutieux. Les politiques destinées à accroître la responsabilité sont lourdes. Et notre système éducatif est souvent comparé à celui d'autres pays, alors qu'en réalité chaque pays représente une perspective sociale et culturelle unique.
Les résultats du sondage Gallup devraient être un appel à l'action pour les décideurs, les éducateurs et les membres de la communauté. Laissez-nous travailler ensemble pour changer ce système afin que les problèmes identifiés par le sondage deviennent des choses du passé.
Sources:
Éducation. (nd) Gallup. http://www.gallup.com/poll/1612/education.aspx
McDermott, R. & Varenne, H. (2006). Reconstruire la culture dans la recherche en éducation. Dans Spindler, G. & Hammond, L. (Eds.). Innovations en ethnographie éducative: théorie, méthodes et résultats. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
