Comment changer la vie d'un adolescent

Vous êtes-vous déjà demandé comment vous pourriez changer positivement la vie d'un adolescent, peut-être inspirer une carrière ou alimenter le désir d'un jeune de faire une différence dans le monde? Alors que les parents jouent un rôle important dans la vie des enfants, les recherches montrent que d'autres adultes jouent des rôles tout aussi importants.

Les enfants se développent à la suite de nombreuses expériences et relations. Les adultes aident les enfants à apprendre, à surmonter les obstacles et à comprendre que des valeurs positives peuvent être vécues chaque jour. Que vous soyez un parent, un grand-parent, une tante, un oncle, un enseignant, un responsable municipal, un membre du clergé, un entraîneur sportif, un responsable de programme parascolaire ou une personne qui arrive dans la vie d'un enfant, vous pouvez inspirer!

Natalie, âgée de 18 ans, a décrit son modèle en tant que personne ayant «un sens clair de ce qui est important pour elle, mettant de l'avant l'amélioration et la création de choses qui feront la différence». Samira, âgée de 18 ans, se sent fatiguée, ou tout simplement agacée », elle pense à son modèle et« est motivée à recommencer à travailler ».

Les études de recherche ont depuis longtemps montré une corrélation entre les modèles et les niveaux plus élevés d'engagement communautaire chez les jeunes. Les modèles positifs sont également liés à l'auto-efficacité, à la capacité de croire en soi. En fait, les jeunes interviewés dans mon livre, Tomorrow's Change Makers: Récupérer le pouvoir de la citoyenneté pour une nouvelle génération , admettent qu'à moins d'avoir appris à croire en eux-mêmes, ils n'auraient pas été capables de croire qu'ils pouvaient faire la différence monde!

• Les adolescents sont-ils confus au sujet de la politique?
• Une émotion négative comme un regret peut-elle vous rendre plus heureux? Je le pense
• Compétences d'entrevue d'emploi: Chomping, bavardage, Dissing non autorisé
• Le modèle de lecture qui a échoué en Amérique
• Les conséquences déshumanisantes de l'éducation en ligne de la maternelle à la 12e année

Les modèles jouent un rôle dans la vie des jeunes de diverses manières. Ce sont des éducateurs, des leaders civiques, des mères, des pères, des membres du clergé, des pairs et des gens ordinaires rencontrés dans la vie quotidienne. Cette étude a montré que le fait d'être un modèle n'est pas limité à ceux qui ont un titre ou une richesse personnelle. En fait, les étudiants ont rapidement déclaré qu '«un vrai modèle n'est pas la personne ayant le meilleur titre d'emploi, la plus grande responsabilité ou la plus grande renommée de son nom.» N'importe qui peut inspirer un enfant à réaliser son potentiel. .

Natalie et Samira ont participé à une étude sur la façon dont les jeunes développent les compétences, les capacités et la motivation pour devenir des citoyens engagés. Avec 42 autres étudiants, ils se sont souvenus de leur enfance et de leur adolescence et du genre de personnes qui les ont inspirés.

Les cinq principales qualités des modèles décrits par les étudiants sont énumérées ci-dessous. Ces qualités ont été tissées à travers des centaines d'histoires et d'expériences de vie qui ont aidé les enfants à se forger une vision pour leur propre avenir. La prochaine fois que vous êtes en présence d'un adolescent, demandez-vous: «Pourrais-je inspirer ce jeune à faire la différence pour lui et pour les autres?» Si vous avez ces cinq qualités, la réponse est probablement «oui».

• Guérir les maux peut aider
• Lutter contre le déclin de l'Amérique
• Universités, développement communautaire et apprentissage par le service
• Arrêtez de vous inquiéter du jeu des enfants
• Les médecins à temps partiel sont-ils mauvais pour la santé de la médecine?

1. Passion et capacité à inspirer

Les modèles représentent la passion pour leur travail et ont la capacité d'infecter les autres avec leur passion. Parlant de plusieurs de ses enseignants, un étudiant a déclaré: «Ils sont tellement dévoués à l'enseignement des étudiants et aider les étudiants et l'autonomisation des étudiants. C'est un geste si significatif. Ils essayent toujours de redonner à la prochaine génération. Cela m'inspire vraiment. "

2. Effacer l'ensemble des valeurs

Quand les adultes vivent leurs valeurs dans le monde, les enfants le remarquent. Cela les aide à comprendre comment leurs propres valeurs font partie de ce qu'elles sont et comment elles pourraient chercher à jouer des rôles épanouissants en tant qu'adultes. Par exemple, les étudiants ont parlé des personnes qui ont soutenu les causes de l'éducation à la pauvreté de l'environnement. Ces adultes leur ont montré par leur propre action comment devenir des défenseurs du changement social et de l'innovation.

3. Engagement envers la communauté

Les modèles de rôles sont axés sur les autres plutôt que sur l' auto-ciblage . Ils sont généralement actifs dans leurs communautés, donnant librement du temps et des talents au profit des gens. Les étudiants admiraient les gens qui siégeaient aux conseils locaux, tendaient la main aux voisins dans le besoin, votaient et étaient des membres actifs d'organismes communautaires.

4. L'altruisme et l'acceptation des autres

Liés à l'idée que les modèles montrent un engagement envers leurs communautés, les élèves ont également admiré les gens pour leur altruisme et leur acceptation des autres qui étaient différents d'eux. Une étudiante a parlé de son père en disant: «Il n'a jamais vu de barrières sociales. Il a vu les besoins des gens et a agi sur eux, peu importe leurs antécédents ou leurs circonstances. Il n'avait jamais peur de se salir les mains. Son style de vie était un type de service. Mon père m'a appris à servir. "

5. Capacité de surmonter les obstacles

Les jeunes développent les compétences et les capacités d'initiative lorsqu'ils apprennent à surmonter les obstacles. Sans surprise, ils admirent les gens qui leur montrent que le succès est possible. Une étudiante a raconté l'histoire d'un jeune homme qu'elle a rencontré au Cambodge dans le cadre d'un projet d'apprentissage par le service avec son école. "Il est un individu incroyablement travailleur qui a fait face à des obstacles inimaginables dans sa vie, mais continue à persévérer pour soutenir sa famille et encourager sa communauté. Il a survécu au génocide cambodgien. Il a gagné son éducation dans un système où ceux qui réussissent sont ceux qui soudoient des fonctionnaires. Il a consacré sa vie à redonner à sa communauté. Hou la la! Quel individu? et le meilleur modèle! "

Les références

Bandura, A. (2001). Théorie cognitive sociale: une perspective agentique. Revue annuelle de psychologie, 52 , 1-26.

Jennings, MK, & Niemi, RM (1981). Générations et politique . Princeton, New Jersey: Princeton University Press.

Kahne, JE, & Sporte, SE (2008). Les citoyens en développement: L'impact des opportunités d'apprentissage civique sur l'engagement des élèves envers la participation civique. American Educational Research Journal . doi: 10.3102 / 0002831208316951

Price-Mitchell, M. (2010). L'apprentissage civique à la périphérie: des histoires transformatrices de jeunes très engagés. Thèse de doctorat, Fielding Université Graduate, Santa Barbara, CA.

Zukin, C., Keeter, S., Andolina, MW, Jenkins, K., et Carpini, MXD (2006). Un nouvel engagement? La participation politique, la vie civique et l'évolution du citoyen américain . Oxford, Royaume-Uni: Oxford University Press.

Auteur

Marilyn Price-Mitchell, PhD, est l'auteure de Tomorrow's Change Makers: Récupérer le pouvoir de la citoyenneté pour une nouvelle génération . Psychologue du développement et chercheuse, elle travaille à l'intersection du développement positif des jeunes et de l'éducation.

Suivez le travail de Marilyn à Roots of Action, Twitter ou Facebook.

Abonnez-vous pour recevoir des notifications par courrier électronique des articles de Marilyn.

© 2012-2015 Marilyn Price-Mitchell. Tous les droits sont réservés. S'il vous plaît voir les directives de réimpression pour les articles de Marilyn.