10 façons de devenir un «professeur d'éléphant»

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La fête des mères a été, encore une fois, le jour où je me suis rappelé que les mères sont les premières, les meilleures et les meilleures enseignantes des enfants. Les meilleures mères ont beaucoup à apprendre à tous les éducateurs. J'étais un meilleur éducateur pour avoir été une mère.

Les meilleures mères ont aussi beaucoup à nous apprendre sur la psychologie positive.

La leçon peut se résumer simplement: Être un enseignant d'éléphant .

Ce bon conseil vient de la source où mon meilleur conseil provient souvent: avec ma propre fille. Elle m'a récemment fait un grand compliment. Elle m'a envoyé une copie d'un article intitulé: Être une mère éléphant au temps de la mère tigre (Priyanka Sharma-Sindhar, The Atlantic, 2014).

Le message qu'elle a envoyé avec l'article était simple, " Vous étiez une mère d'éléphant ."

En lisant l'article, j'ai réalisé à quel point je travaillais dur pour être un «professeur d'éléphant» et pour convaincre les autres d'en être un aussi. Je me suis souvenu d'un récent voyage de zoo avec ma granddaugher de 18 mois. Ensemble, nous avons regardé deux bébés éléphants éclabousser dans un petit étang. Leur mère se joignit bientôt à eux et tous trois jouèrent allègrement et se firent circuler l'un l'autre avec de l'eau en utilisant leurs malles. Les mères éléphantes et les enseignants savent que le jeu joyeux construit la confiance et la confiance est le fondement de l'apprentissage.

Les liens affectifs profonds et durables sont la priorité par rapport à la conformité.

Inspiré par le message que ma fille m'a envoyé, je voulais trouver dix façons de devenir un professeur d'éléphant compatible avec la recherche et la pratique de la psychologie positive.

1. Abaissez votre voix. Les voix élevées et sévères entravent l'apprentissage.

2. Prévenir ou réconforter les pleurs et la détresse. L'expérience négative met l'accent sur le cerveau.

3. Participez à des expériences joyeuses quotidiennes. L'expérience positive nourrit le cerveau.

4. Laissez les enfants et les adolescents jouer.

5. Protégez émotionnellement pour incuber la force émotionnelle qui sous-tend la résilience future.

6. Montrez une patience infinie et, par-dessus tout, soyez toujours aimable sans condition.

7. Modèle "grit" ou perserverance de sorte qu'il est appris organiquement par l'observation.

8. Comprendre que les normes / attentes de type adulte ne sont pas adaptées au développement.

9. Soyez stimulant, vulnérable, empathique.

10. Soyez l'enseignant que vous voulez être et non celui que les autres attendent de vous.

Rappelez-vous que les enfants ont le reste de leur vie pour «grandir». Ne vous précipitez pas sur eux ou vous sapez leur force émotionnelle avant qu'elle ne mûrit. Ne leur imposez pas des responsabilités trop grandes, tout comme vous n'achèteriez pas de chaussures de deux tailles trop grandes. Le développement fonctionnel évolue lentement.

Je voudrais ajouter que mes deux enfants éléphants ont plus de cran que quiconque d'autre. Ils ont été acceptés dans les écoles supérieures et professionnelles de la Ivy League, même s'ils se sont déplacés 12 fois avec une mère célibataire de l'époque avec peu d'argent et des crises de vie implacables. Ils ont remboursé eux-mêmes leurs prêts étudiants en un temps record. Ils sont généreux et réfléchis et attentionnés. Ils reportent la gratification, travaillent incroyablement dur, et n'abandonnent jamais, peu importe les chances contre eux. Pourtant, je ne les ai jamais payés pour faire des corvées (au lieu de cela, je leur ai demandé de l'aide en cas de besoin) et je ne les ai jamais mis à l'écart. Je ne les ai jamais fait finir quoi que ce soit. J'ai juste insisté pour qu'ils donnent un effort honnête avant de quitter.

Ma fille a quitté le programme d'identification des talents de l'université de Duke après 3 jours. Presque aussitôt que je suis arrivé à la maison, je me suis retourné et j'ai conduit la voiture encore 16 heures aller-retour pour la récupérer. Elle ne voulait plus être un zoologiste. Elle a fini dans une école de droit de la Ligue Ivy à 19 ans.

Mon fils a abandonné les cours de piano et de tennis après trois semaines d'essai. Jeune adulte, il maîtrise lui-même le piano et le tennis. Il me joue maintenant ma musique préférée et je le regarde exceller dans les tournois de tennis. Tout au long de sa vie, il a fait face à une grande perte avec courage et est maintenant, lui-même, un père célibataire éléphant.

Parfois, je leur donnais des congés de santé mentale à l'école. Tous deux se tournent maintenant vers ce temps de liberté relative. Ils rapportent que le simple souvenir de ça les calme et les soutient, surtout ma fille de la semaine de travail de 80 heures.

Soyez courageux et faites ce qui fonctionne le mieux pour vous. Inquiétez-vous moins sur le dorlotage et plus sur les échafaudages. Moins d'être trop mou et d'être trop dur. L'enfance ne devrait pas être confondue avec le camp d'entraînement.

Soyez patient avec eux et avec vous-même. En cas de doute, choisissez toujours de les laisser profiter de la vie d'une manière émotionnellement significative pour eux. Ils seront contraires mais vous ne devriez jamais contrôler. S'ils veulent enlever leurs chaussures pour mieux grimper – laissez-les. La vie est courte. Ne vous engagez que dans les batailles les plus importantes. L'enfance ne devrait pas être considérée comme une guerre. Les modèles d'hébergement calment, la force, le compromis et la flexibilité. Soyez doucement ferme quand c'est important et juste d'esprit toutes les autres fois.

Apprenez aux élèves à colorier à l'intérieur et à l'extérieur des lignes et à apprécier la différence. Ces indulgences leur seront utiles tout au long de la vie.

Je suis également un autre «outsider» qui est fier de déclarer mon adhésion au club «Elephant Mother» de Priyanka. Tu ne vas pas nous rejoindre?

Regardez : Elephant Mother and Daughter Reunion

Lire : Le mythe de l'enfant gâté , Alfie Kohn, 2014 (Fellow PT Blogger)

Visite : Salle de cours adaptative

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LISEZ PLUS DANS MON LIVRE : La psychologie positive dans la salle de classe de l'école élémentaire (WW Norton & Company, 2013) a pour but d'aider les enseignants à construire des classes de psychologie positive compatibles avec les neurosciences affectives.

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