5 façons de motiver les jeunes écrivains et lecteurs

Les petits enfants veulent écrire. Que peuvent faire les parents et les enseignants du préscolaire pour capter cette motivation intrinsèque? Voici cinq activités d'écriture amusantes et quotidiennes que vous ne voudrez pas manquer, ainsi que des recherches pédagogiques et scientifiques pour les appuyer.

Dans cet article, l'éducateur Steve Peha et moi-même partageons les types d'activités que vous pouvez faire chez vous pour motiver les très jeunes enfants à écrire et à lire, ainsi que certaines des recherches qui soutiennent ces pratiques quotidiennes.

5 façons de motiver les jeunes écrivains et lecteurs

Par Richard Gentry et Steve Peha

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Les parents peuvent utiliser les mêmes techniques efficaces que les enseignants préscolaires avertis utilisent à l'école pour aller de l'avant avec l'écriture quotidienne. Ces activités de motivation éprouvées transformeront votre enfant de crayon-papier en un écrivain et un lecteur. Nous suivons les activités avec la base de preuves qui explique pourquoi ces activités fonctionnent comme des motivateurs et comment elles augmentent le sentiment d'autonomie, de maîtrise et de but de votre enfant en tant qu'écrivain et lecteur.

Écriture en temps réel

La plupart des parents lisent des histoires à leurs enfants. Mais combien de parents les écrivent? C'est pas difficile. Invitez votre enfant à écrire avec vous. Prenez du papier et quelque chose à écrire. Et puis, inventez une petite histoire, écrivez-la, page par page, au fur et à mesure. Gardez les histoires simples. Faites un croquis pour illustrer chaque page ou demandez à votre enfant de faire l'illustration. Essayez de faire des histoires qui ressemblent à celles que vous lisez avec votre enfant dans des livres faciles. Les enfants adorent les histoires de Mom-or-Dad-When-They-Were-Kids ou les histoires de When-You-Were-A-Baby.

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Une autre façon d'engager votre enfant est de créer une histoire partagée où vous contribuez tous les deux simultanément. Au fur et à mesure que vous créez l'histoire, vous êtes un modèle de la façon exacte de le faire. Au fil du temps dans ce modèle d'apprentissage de la libération progressive – je le fais; nous le faisons; vous le faites, votre enfant écrira des histoires par lui-même.

Listomania

Nos vies sont pleines de listes: listes de «faire», listes de courses, listes de personnes, liste de choses préférées, etc. Beaucoup de ces listes sont des choses que nous écrivons. L'écriture de liste est assez facile. C'est donc souvent l'une des premières formes d'écriture pour les enfants.

La prochaine fois que vous dresserez une liste d'épicerie, demandez à votre enfant de vous aider. Même si vous faites tout l'écriture, ils se sentiront inclus dans le processus. Peu à peu, ils voudront le faire aussi. Ne soyez pas surpris quand un jour ils vous présentent leur propre liste de choses qu'ils aimeraient que vous ramassiez au magasin.

Revive une longue tradition perdue

Les enfants adorent avoir des cadeaux. Mais la tradition des notes de remerciement semble être tombée à l'eau. Que vous soyez un parent, un grand-parent, un oncle ou une tante, la note de remerciement d'un enfant – dictée ou écrite de sa propre main – est un trésor.

Trois raisons d'utiliser cette technique comme facteur de motivation pour l'écriture et la lecture sont qu'il enseigne aux enfants les valeurs culturelles, l'interaction sociale, et c'est une merveilleuse façon pour les enfants d'écrire à un public réel. Du point de vue pédagogique et cognitif, il y a la valeur ajoutée de la répétition: beaucoup de notes utilisent les mêmes mots (comme «merci» ou «j'aime le _______ que vous m'avez envoyé», et ainsi de suite).

Mappez-le

Dessiner-Label-Légende   L'écriture est une forme simple qui peut être utilisée par les enfants d'âge préscolaire. [1] Dans la variation suivante tirée d'une étude de cas dans Raising Confident Readers: Comment enseigner à votre enfant à lire et écrire: De bébé à 7 ans [2], Danielle, (quatre ans, huit mois) a dessiné une carte des allées dans l'épicerie Publix et mettre des étiquettes pour montrer où les aliments préférés peuvent être trouvés ici.

Répétition, répétition, répétition

La répétition n'est pas une activité unique, mais un rappel que vous devriez écrire et lire avec votre enfant tous les jours. Votre enfant est souvent motivé pour imiter et répéter ce que vous faites, même sans aucune incitation. La répétition est son propre motivateur intégré. Lorsque vous vous amusez et que vous vous engagez à écrire et à lire côte à côte, votre débutant réorganise et intègre de nouvelles informations telles que des concepts d'impression de haut niveau et des piles de nouvelles connaissances sur les sons, les lettres et l'alphabétisation. La lecture à voix haute est cruciale. Mais n'oublions pas que chez les enfants de 3 à 6 ans, les enfants au crayon et au papier sont souvent les premiers lecteurs [2].

Pourquoi ces activités fonctionnent-elles?

Le regretté Donald Graves, fondateur du Process Writing Laboratory à l'Université du New Hampshire en 1976, a mené une révolution mondiale dans l'enseignement de l'écriture. Ce faisant, il a découvert trois clés pour motiver les écrivains: le choix du sujet, l'appropriation de l'enfant et l'écriture pour un public réel. [3] Chacune de ces clés de motivation ouvrira les portes du succès de votre enfant dans chacune des cinq activités recommandées énumérées ci-dessus. Dans chaque activité, l'auto-direction de votre enfant dans le choix d'un sujet, d'une histoire préférée, d'une liste à faire ou d'une personne à écrire mène à l'engagement. Dans chacune d'elles, la pratique répétée répond à l'envie de votre enfant d'écrire et mène à la maîtrise. Chaque activité a un public ou un but authentique.

Un cas scientifique pour atteindre l'autonomie, la maîtrise et l'objectif

Dans Drive: la vérité surprenante sur ce qui nous motive, l' auteur à succès Dan Pink fait un solide argument scientifique pour essentiellement les mêmes trois facteurs de motivation énumérés ci-dessus Graves. Pink les appelle (1) Autonomie, (2) Maîtrise, et (3) But, et dit qu'ils mènent à "une meilleure performance et une satisfaction personnelle".

1. Choix de Topic ou Pink "Autonomie." Pink dit que l'autonomie est notre désir d'être auto-dirigé, ce qui conduit à l'engagement. Donner à votre enfant un choix d'écriture correspond au besoin d'être autodirigé.

2. Propriété ou «maîtrise». La propriété et la maîtrise sont deux pois dans la même cosse. Graves a souligné que «les enfants veulent écrire!» Ils veulent posséder la capacité d'écrire et la capacité de relire ce qu'ils ont écrit. Au fur et à mesure que vous vous engagez avec votre jeune enfant, il commence à maîtriser les principes fondamentaux et à avoir du succès. Cette maîtrise, selon les mots de Pink, crée le «désir d'aller mieux».

3. L'écriture pour un public réel correspond bien au «but» de Pink. Les enfants s'engagent dans le but recherché lorsqu'ils vous aident à dresser une liste d'épicerie, à faire partie de la tradition racontée par la famille ou à apporter une contribution envoyer une note de remerciement à une personne réelle. Les cinq activités énumérées ci-dessus nourrissent le motif du but de l'enfant. [4]

Engagez-vous dans des activités avec votre enfant, comme écrire des histoires, créer des listes, rédiger des notes de remerciement, dessiner et étiqueter, et observer la motivation de votre enfant à écrire et à lire. Gardez à l'esprit que l'écriture et la lecture sont une seule et même chose, presque, chez les débutants et aident à construire les mêmes circuits cérébraux [5]. En dernière analyse, la question que vous devriez poser n'est pas "Comment motiver mon enfant à écrire et à lire?" C'est "Comment augmenter le sentiment d'autonomie, de maîtrise et de motivation de mon enfant en tant qu'écrivain et lecteur?"

Steve Peha est le fondateur de Teaching That Makes Sense, Inc., un cabinet de conseil en éducation à Carrboro, en Caroline du Nord, spécialisé dans l'alphabétisation et le leadership pédagogique. En plus de fournir une formation aux enseignants pour les écoles et les districts à travers les États-Unis et le Canada, il écrit régulièrement sur la pratique et la politique de l'éducation. Son travail a été présenté sur le Washington Post, le National Journal, Edutopia, et bien d'autres.

Le Dr J. Richard Gentry est l'auteur de Raising Confident Readers, Comment apprendre à votre enfant à lire et à écrire, du bébé à l'âge de 7 ans . Suivez-le sur Facebook, Twitter et LinkedIn et découvrez plus d'informations sur son travail sur son site.

[1] Peha, Steve, (2013) «Dessin, étiquette, légende» © Copyright 1995-2013 par Teaching That Makes Sense, Inc. Certains droits réservés. Pour plus d'informations, contactez-nous à [email protected]

[2] Gentry, R. (2010) Élever des lecteurs confiants: Comment apprendre à votre enfant à lire et à écrire – de bébé à 7 ans . New York: Da Capo / Lifelong.

[3] http://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers/201305/will-common-core-wreck-writing-in-schools

[4] Pink, DH (2009) Drive: La vérité surprenante sur ce qui nous motive . New York: livres de Riverhead.

[5] Gentry, R. (2010) Élever des lecteurs confiants: Comment enseigner à votre enfant à lire et à écrire – de bébé à 7 ans . New York: Da Capo / Lifelong.