Big Mistake: Petits enfants laissés à leurs propres appareils

Source: Pixbay

Rappelez-vous bébé Einstein ? Il y a une dizaine d'années, les soi-disant DVD éducatifs destinés aux nourrissons et aux tout-petits constituaient une entreprise de 500 millions de dollars. Plongez votre petite chérie devant un écran, appuyez sur play, et bientôt votre jeune pourrait expliquer la théorie de la relativité. Achetez Baby Mozart , et une symphonie à part entière pourrait émerger de la crèche. Ou que diriez-vous d'un 'petit dramaturge pour dramatiser les épreuves et les aventures d'être seulement 2? Pourquoi, acheter Baby Shakespeare bien sûr.

Tout cela était du marketing, ce qui n'est pas sans rappeler la «formation cérébrale» de Lumosity pour les adultes. Des études claires ont réfuté des allégations extravagantes. Ces activateurs putatifs du cerveau du bébé n'ont pas du tout amélioré le développement cognitif. En fait, ils pourraient nuire au développement du cerveau des bébés en rivalisant avec leurs esprits en croissance sur les mondes de l'écran plutôt que sur le vrai.

Les cerveaux croissants ont besoin d'une stimulation de la vie réelle, en particulier de l'interaction humaine, pour que les voies neurologiques prennent forme correctement. Le champ bidimensionnel de la télévision ne fera pas l'affaire: il manque de puissance formatrice même si cela fait une baby-sitter bon marché. Un rapport de 2008 sur la télévision infantile avertit que «les lumières clignotantes, les changements de scène, les retouches rapides et les coupures auditives peuvent être trop stimulantes pour développer les cerveaux.» Le rapport indiquait également que chaque heure passée à regarder la télévision était inférieure d'une heure. pourrait faire quelque chose de plus important sur le plan développemental ou significatif. [1]

Source: Creative Commons

Il n'est donc pas surprenant que les entreprises qui vendent aux enfants et aux tout-petits aient été forcées de revenir sur leurs prétentions à être «éducatives» et à favoriser le développement précoce. En fait, Baby Einstein, qui a été acquis par la Walt Disney Company (um, drapeau rouge n'importe qui?), Offre maintenant un remboursement complet pour l'une de leurs vidéos achetées depuis 2004.

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Probablement à l'insu des millions de parents qui ont acheté ces DVD, l'American Academy of Pediatrics avait longtemps déconseillé de mettre des bébés devant les écrans, citant de nombreuses raisons évidentes. Récemment, cependant, le PAA a «évolué» ses politiques pour inclure un monde de communication numérique omniprésente – un dans lequel «les enfants jouent d'abord avec un appareil mobile quand ils sont encore dans les couches.» [2]

La dernière mise à jour de l'AAP abandonne sa règle «sans écran» pour les enfants de moins de 2 ans, offrant une approche plus nuancée dans laquelle les bébés sont autorisés à utiliser des écrans pour une communication bidirectionnelle comme Facetime. Pour les enfants plus âgés jusqu'à l'âge de 5 ans, les recommandations sont vagues, suggérant «plus de participation des parents» et une interaction avec le contenu, qui devrait être «qualité». Ce qui constitue la qualité n'est pas dit.

Le PAA suggère que les familles élaborent un plan médiatique pour réglementer l'utilisation des médias. Vous pouvez lire les directives ici. Alors que la plupart des gens conviennent que les enfants ne doivent pas rester trop longtemps en face des médias, le PAA ne déconseille pas d'utiliser des écrans pour l'apprentissage interactif et les devoirs. Il recommande toutefois aux parents de valider les applications dites pédagogiques en utilisant des ressources telles que https://www.commonsensemedia.org/.

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Alors, où tout cela nous mène-t-il dans un monde d'écrans qui semble prendre le dessus sur l'attention de nos enfants et les réduire à zéro? Malheureusement, pas très loin. J'ai écrit sur les effets négatifs de l'autorisation de céder sur les appareils numériques, et comment la présence accrue d'écrans modifie le développement du cerveau et l'humeur des jeunes.

Même si les parents peuvent éloigner les appareils des enfants à la maison, ils ne peuvent pas arrêter la lueur omniprésente des tablettes à l'école. Le Dr Nicholas Kardaras a récemment mis à l'épreuve l'industrie de la technologie éducative, appelant à plus d'écrans dans les écoles un canular de 60 milliards de dollars. Il cite «plus de deux cents études évaluées par des pairs qui pointent vers le temps d'écran en corrélation avec l'augmentation du TDAH, la dépendance à l'écran, l'agression accrue, la dépression, l'anxiété et même la psychose».

Quelle est alors la solution? La solution est assez simple étant donné qu'il existe encore un monde de personnes et de choses. Les enfants doivent en faire l'expérience, comme ils disent, IRL.

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[1] Les effets de l'utilisation des médias infantiles: que savons-nous et que devrions-nous apprendre? Dimitri A Christaki, Université de Washington. Voir http://echd430-f13-love.wikispaces.umb.edu/file/view/Pediatrics+article.pdf

[2] http://www.aappublications.org/content/36/10/54