Capacité d'aimer

Récemment, l'Institut Pathways a animé certains groupes de discussion avec les parents lors de la réunion des parents du Réseau d'éducation des parents (PEN) en septembre. Au lieu de se concentrer sur leurs enfants, les parents ont été invités à partager leurs expériences et à parler de ce que cela a été pour eux d'élever un enfant avec des différences d'apprentissage et / ou d'attention.

Le partage était sincère, émouvant et émotionnel. Pathways Institute avait envisagé d'offrir un groupe de soutien aux parents d'enfants ayant des différences d'apprentissage et / ou d'attention – où ils pourraient s'entraider et échanger des informations et des expériences – et la réunion au PEN a confirmé qu'un tel groupe serait utile et utile. beaucoup nécessaire. C'était un défi pour la plupart des parents de parler d'eux-mêmes par rapport à leurs enfants, mais comme ils l'ont fait beaucoup de larmes et quelques-uns ont pleuré. Il était clair à la fin que la plupart des parents ont besoin de soutien pour faire face à la culpabilité, à l'impuissance, à l'acceptation, à l'accablement, à la tristesse et au chagrin. Ils ont également pu partager quelques blagues à l'intérieur qui ont soulagé leur stress. Il était également clair à quel point ces parents aimaient et chérissaient leurs enfants.

Au fur et à mesure que les parents se parlaient, certains thèmes ont émergé:

Frustration

• Comprendre le karma: c'est relatif, pas seulement «bon» et «mauvais»
• Le style de leadership ancien d'Obama
• Apprendre à être soi-même
• Créer la nature tous les jours
• Mémoire procédurale et syntaxe

• Beaucoup de parents avaient l'impression que leurs enfants étaient prisonniers d'un système éducatif qui ne répondait pas aux besoins de tant d'enfants – que les méthodes d'éducation des enfants étaient trop rigides et trop étroites.
• Les parents ont parlé de la douloureuse réalité qu'ils avaient à renoncer à certaines choses comme les vacances en famille parce que l'enfant ne peut pas sortir de sa structure et de sa zone de confort sans de grandes effondrements. Pour certaines familles, cela incluait même ne pas être en mesure d'avoir des dîners de famille ensemble.
• Beaucoup de parents se sont sentis jugés par leur famille et leurs amis au sujet de leur «rôle parental» et comment les autres ne comprennent pas que certains problèmes ne sont pas des problèmes parentaux, mais plutôt des problèmes d'apprentissage et / ou d'attention. .
• Certains parents se sont tournés vers la colère et / ou la frustration.
• Beaucoup de gens – enseignants, thérapeutes et autres professionnels – ne comprennent pas ce qu'est la «lenteur de la vitesse de traitement», et il est donc très difficile d'obtenir les adaptations nécessaires pour un enfant.
• Les parents ont exprimé leur frustration de savoir que quelque chose n'allait pas avec leur enfant et d'être rejetés / pas écoutés par les autres.
• De nombreux parents ont exprimé leur frustration et leur incrédulité à l'idée que les enseignants et les éducateurs ne lisent même pas le FAI ou le PEI, et que beaucoup ne sont pas disposés à répondre aux besoins éducatifs de leur enfant.

Submerger

• Beaucoup de parents ont exprimé des sentiments profonds de culpabilité que les exigences de parenting d'un enfant LD / TDAH est peut être écrasante. Ils pensaient qu'ils devraient être en mesure de le faire sans se plaindre ou avec facilité.
• Pour certains parents, le stress des parents ayant des difficultés d'apprentissage et / ou d'attention a conduit au divorce.
• Les enfants avec des différences d'apprentissage peuvent avoir une dépendance beaucoup plus longue sur les parents, ce qui peut être très épuisant à long terme.
• Plusieurs parents ont demandé comment nous construisons une communauté pour comprendre les amis ou les amis ayant les mêmes défis parentaux. Ils ont déclaré se sentir isolés et seuls dans leurs luttes et leurs défis.
• Parfois, les différences d'apprentissage et / ou d'attention d'un enfant peuvent refléter celle d'un parent, ce qui peut le rendre doublement difficile.
• Connaître la différence entre le respect de la difficulté d'un enfant et le fait de permettre à l'enfant de se relâcher quand il pourrait faire plus est source de confusion.
• La parentalité d'un enfant avec des différences d'apprentissage et / ou d'attention peut être épuisante. De nombreux parents ont déclaré éprouver de la jalousie pour d'autres parents qu'ils perçoivent comme plus faciles qu'eux-mêmes.
• Les parents ont signalé qu'il est difficile de prendre soin d'eux-mêmes face à la prise en charge d'un enfant ayant une différence d'apprentissage et / ou d'attention.

Acceptation

• Beaucoup de parents ont lutté avec le déni de l'apprentissage de leur enfant et / ou des différences d'attention. Dans certaines familles, l'un des parents continuait d'être dans le déni tandis que l'autre luttait seul pour aider l'enfant. Parfois, les parents divergeaient sur les interventions à prendre. Parfois, les enfants entraient et sortaient du déni.
• Parfois, le défi d'un enfant reflète celui d'un parent, alors ils doivent passer à l'acceptation ensemble.
• Certains parents estimaient qu'il était important d'accepter des interventions «simples», telles que l'importance de l'exercice pour aider les enfants à s'intégrer, surtout avant les devoirs.
• Dans le processus de vouloir faire tout ce qu'ils peuvent pour leur enfant, les parents ont parfois l'impression d'en faire trop. Il y a du travail à faire pour trouver l'équilibre entre la protection / le gardiennage et le fait de laisser l'enfant à ses propres moyens de façon saine.
• Certains parents ont discuté de la codépendance avec un groupe pour les aider à en apprendre davantage et à travailler avec leurs enfants.
• Beaucoup de parents se sentaient très proches et connectés à leurs enfants, même si cela n'a pas toujours été facile.
• Beaucoup de parents ont senti qu'ils se sont appuyés et ont développé leur sens de l'humour pour traverser les moments difficiles.

Certains parents ont éprouvé un immense soulagement de recevoir un diagnostic pour leur enfant. Ils se sont sentis profondément validés par leur propre expérience et ont reçu un langage pour leur expérience (et l'expérience de leur enfant) et leurs luttes. Certains parents ont ressenti une perte énorme lorsque leur enfant a été diagnostiqué. Ils ont ressenti une perte du fantasme de savoir qui pourrait être leur enfant et ce qu'ils espéraient de leur expérience parentale. Cela dit, de nombreux parents ont ressenti qu'il y avait d'immenses dons qu'ils recevaient grâce à l'éducation d'un enfant avec des différences d'apprentissage et / ou d'attention. Ils ont parlé de la façon dont leurs enfants étaient créatifs, brillants et même doués. Ils ont parlé de la façon dont ils avaient acquis la capacité d'accepter les autres pour ce qu'ils sont et ont grandi dans leur capacité d'aimer.

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Le Pathways Institute propose des tests psychoéducatifs, des consultations et des rapports avec des explications compréhensibles pour les parents et les enseignants, ainsi que des opinions secondaires sur les tests en milieu scolaire. Nous aidons les parents à naviguer dans les étapes suivantes du diagnostic, de l'intervention et de la rééducation, et offrons une thérapie pour soutenir les parents à travers l'expérience complexe d'élever un enfant avec des différences d'apprentissage et / ou d'attention. Nous offrons également des groupes pour les enfants et les adolescents, les aidant à renforcer leur résilience, à comprendre comment ils apprennent et à défendre leurs intérêts.

Pour plus d'informations, contactez le Pathways Institute à [email protected] ou au 415.267.6916.

Cet article a été écrit avec Elizabeth Corsale, MA, MFT.