Certaines personnes disent qu'il n'y a pas de réponses faciles dans la vie. Ces gens ont tort. Si vos notes sont mauvaises et que vous n'étudiez jamais, voici une réponse facile: étudier. Si vous filmez en mode portrait, la réponse est simple: faites pivoter votre téléphone de 90 degrés. En bref, si vous faites des choses totalement fausses, il y a souvent une réponse facile.
Voici mon histoire d'être un professeur de collège idiot et la réponse facile qui m'a aidé. Je l'ai appris en lisant un livre sur l'enseignement collégial appelé On Course , de James Lang, que je recommande.
Mon problème était dans mon programme. Voici trois choses auxquelles vous devez penser.
Pour mon cours de psychologie cognitive, j'ai fixé trois objectifs pour mes élèves: apprendre les concepts, voir comment les concepts se rapportent à leur propre vie et comprendre la méthode scientifique.
Un jour, inspiré par On Course , je me suis posé cette question (en rétrospective, évidente): Est-ce que votre contenu et vos devoirs atteignent vos objectifs?
La réponse était non. Mes étudiants apprenaient le contenu, mais c'était tout.
En réfléchissant fort sur les objectifs eux-mêmes. Finalement, j'ai abandonné l'objectif "méthode scientifique". J'espère qu'ils l'absorberont à mesure que nous couvrirons expérience après expérience, mais c'est une histoire différente. Je n'ai pas eu à changer quoi que ce soit (autre que mes objectifs déclarés).
J'ai également décidé que je devais faire plus pour connecter le matériel à leurs propres vies. J'ai donc fait des changements majeurs. Je suis allé sur mes conférences demandant "pourquoi suis-je couvrant ceci" et a trouvé des choses à couper, laissant place à de nouveaux matériaux. J'ai maintenant une section de chaque conférence consacrée à la façon dont le matériel s'applique à la vie réelle. J'attribue également deux essais. Le sujet: Relier ce cours à la vie réelle d'une manière qui raconte une histoire et explique aussi certaines sciences. Ils prennent le temps de noter, mais ils en valent la peine. Et j'ai changé mes examens. Maintenant je compte mes "questions d'application" et s'il n'y en a pas assez j'écris plus.
Je suis plus heureux avec le cours. Les étudiants sont aussi. Les étudiants se soucient-ils d'avoir aligné mon contenu et mes devoirs sur mes objectifs de cours? Heck non. Je doute qu'ils se souviennent ou se soucient de mes objectifs. Ils se soucient, cependant, que je couvre les concepts et les relie à la vie réelle.
Bottom line: Déterminez vos objectifs et ensuite voir si vous pouvez trouver un moyen d'adapter votre contenu et vos devoirs à ces objectifs. Cela semble évident, mais si vous le faites mal, il est facile de le réparer et cela en vaut la peine. Après tout, ne devriez-vous pas enseigner le cours de la façon dont vous voulez réellement enseigner le cours?
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