Centres de ressources pour anciens combattants: «Déjà Vu encore une fois!

Série de psychopédagogie de Luskin – No. 26

Source: Le Caucus des anciens combattants

Cinq millions d'anciens combattants post-11 septembre sortiront du service pour la vie civile d'ici 2020 (American Council on Education, 2014) et il y aura 21,3 millions d'anciens combattants dans tout le pays (US Census Bureau, 2014). Nos anciens combattants constituent une population spéciale mesurable et importante. Le grand nombre d'anciens combattants du retour façonneront la trajectoire de l'avenir de notre nation grâce à leur service continu en tant que citoyens de la même façon que les vétérans du retour ont radicalement remodelé les États-Unis démographiquement et éducationnellement à leur retour après la Seconde Guerre mondiale. La vague de transitions des vétérans à venir peut être capturée dans les mots du grand Yogi Bera du baseball, "C'est du déjà vu … encore une fois!"

Le but de cet article est d'expliquer l'importance particulière du soutien aux centres de ressources pour anciens combattants et des services de counselling spécialisés pour les anciens combattants dans le besoin sur les campus de nos collèges communautaires. Pour expliquer cela, concentrons-nous sur les besoins du California Community College en tant que modèle, puisque les Community Colleges de la Californie illustrent la perspective nationale. Les centres de ressources pour anciens combattants sont nécessaires de toute urgence sur les campus des collèges communautaires à l'échelle nationale, car un CRV adéquatement soutenu fait une différence mesurable dans le succès de nos anciens combattants sur le campus et tout au long de la vie.

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Le caucus des anciens combattants de la Community College League of California

Le Caucus des anciens combattants du CCLC est un affilié à croissance rapide de la Community College League of California. Le caucus représente les milliers de fiduciaires et de chefs de la direction dans les collèges communautaires de la Californie. Le California Community College System est le plus grand système d'enseignement supérieur du pays, desservant plus de 2,1 millions d'étudiants à travers 113 collèges et California Community Colleges desservent plus de 60% de tous les vétérans de l'enseignement supérieur californien. La Californie signale 1 893 539 anciens combattants. (Faits clés, 2017)

Source: District du Collège du comté de Ventura

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Le temps est là et le besoin est clair

Avec la plus grande inscription d'anciens combattants dans la nation, les collèges communautaires de Californie sont souvent le premier point d'entrée du vétéran dans l'enseignement supérieur ou la formation de la main-d'œuvre spécifique. Nos écoles aident un grand nombre d'anciens combattants à faire leurs premiers pas vers la main-d'œuvre américaine après leur libération.

Le ministère de l'Éducation des États-Unis signale que 45,9% de nos vétérinaires avaient entre 24 et 29 ans lors de l'inscription initiale au niveau postsecondaire. Ce pourcentage élevé de nos ex-militaires entrent au collège pour la première fois après leur sortie de l'armée. (Student Veterans of America, 2014)

Selon un rapport d'étude national, 43% des étudiants ayant une expérience militaire fréquentent des établissements publics de deux ans, 21% des établissements de quatre ans et 12% des établissements privés à but non lucratif et à but lucratif (O'Herrin, 2011) .

Pour ces raisons, le Caucus des anciens combattants du CCLC mène des efforts à l'échelle nationale et nationale pour fournir des centres de ressources pour anciens combattants sur tous les campus des collèges communautaires et pour fournir du financement aux conseillers des anciens combattants dans tous les collèges communautaires.

Source: District du Collège du comté de Ventura

Personnel spécial pour répondre aux besoins particuliers de nos anciens combattants.

En août 2015, le Bureau of Labor Statistics a rapporté que 4,3 millions d'anciens combattants à l'échelle nationale avaient un handicap lié au service. Les défis des vétérans comprennent toutes sortes de problèmes médicaux et physiques, le syndrome de stress post-traumatique, les traumatismes cérébraux, l'agression envers autrui et le suicide (Luskin, 2015). Sans financement spécial, de nombreux collèges ne sont pas en mesure d'embaucher des coordonnateurs de services, des conseillers et des spécialistes pour répondre de manière efficace et appropriée à ces besoins spéciaux et à ceux des anciens combattants étudiants.

Remédiation pour College Success.

Parce qu'un si grand nombre d'anciens combattants commencent leurs études postsecondaires pour la première fois, un grand nombre d'entre eux ont eu un retard important depuis leur dernière expérience universitaire. Beaucoup ont besoin de cours de «rattrapage» ou de cours de base pour les préparer à suivre des cours de niveau collégial menant à des diplômes, à des crédits de transfert ou à une certification professionnelle. Les sciences du feu, la justice pénale, l'administration des affaires et l'hygiène dentaire sont des exemples de plus de 200 programmes de carrière et techniques offerts par les collèges communautaires. Nos étudiants vétérans ont souvent besoin d'aide scolaire pour les préparer à suivre des cours de transfert de crédits (Caucus, 2017).

Assistance transitoire

La transition de la vie militaire à la vie civile peut être très difficile étant donné les différences marquées entre la vie dans le service et le mode de vie civil. Les données sur la réussite des élèves montrent que le fait d'avoir des ressources pour aider les anciens combattants à réintégrer la vie civile assure de meilleurs résultats dans la réussite des élèves. Des programmes améliorés d'aide à la transition peuvent identifier les besoins spéciaux des étudiants vétérans et maximiser l'utilisation des ressources appropriées et des services de soutien à l'éducation (Caucus, 2017).

Handicaps et difficultés

La recherche Pew révèle plus de 27% des anciens combattants qui ont servi avant le 11 septembre ont un large éventail de handicaps ou de difficultés de gravité variable. Ils comprennent, sans s'y limiter, la transition de la vie militaire à la vie civile, les problèmes médicaux et les difficultés émotionnelles. Ces problèmes ont atteint 44% parmi ceux qui ont servi dans les années qui ont suivi les terribles attentats terroristes du 11 septembre 2001. La recherche révèle également que les vétérans qui étaient officiers et ceux qui ont obtenu leur diplôme universitaire sont plus susceptibles de se réadapter plus facilement à leur vie post-militaire que le personnel enrôlé et ceux qui sont diplômés du secondaire (Centre de recherche Pew). Dans les situations difficiles, les départements des programmes et services pour les personnes handicapées (DSPS) jouent également un rôle important lorsqu'ils fournissent les conseils professionnels nécessaires.

Législation existante et proposée

Des lois fédérales et d'État sont maintenant proposées pour fournir des subventions aux collèges communautaires afin de créer des centres de ressources pour les anciens combattants. La présence des VRC reconnaît les défis uniques auxquels sont confrontés les vétérans lorsqu'ils quittent l'armée pour la vie civile d'aujourd'hui. Grâce à la législation, le gouvernement et les établissements d'enseignement supérieur créent des chances égales de réussite parmi nos vétérinaires malgré les obstacles préexistants. En fournissant des ressources spécialisées, nous transmettons un message clair à nos vétérans: nous les apprécions et leur service et nous comprenons qu'investir dans ceux-ci peut générer d'importants bénéfices pour notre société en entrant dans la main-d'œuvre qualifiée et en contribuant au perfectionnement professionnel. formation acquise par l'enseignement supérieur.

Le projet de loi 2494 de l'Assemblée de Californie, le programme de subvention des centres de ressources pour anciens combattants, a été présenté en février 2016 par Roger Hernández, membre de l'Assemblée, et co-rédigé par Alejo, Brown, Gonzalez, Irwin et Mathis. Ce projet de loi instaure un programme de subventions permettant aux collèges communautaires dotés de centres de ressources pour anciens combattants ou ayant l'intention d'avoir des centres de ressources pour anciens combattants d'offrir une gamme de ressources aux anciens combattants étudiants et aux membres actifs des Forces armées américaines. Ce projet de loi aiderait à établir le programme de subventions pour les centres de ressources pour anciens combattants.

La Veteran Education Empowerment Act, dirigée par le sénateur John Tester du Montana, «modifie la loi de 1965 sur l'enseignement supérieur pour obliger le ministre de l'Éducation à accorder 30 subventions de quatre ans aux établissements d'enseignement supérieur pour créer, entretenir et améliorer les centres Testeur, 2015). Le projet de loi définit distinctement le «Centre des étudiants des anciens combattants» comme un espace dédié sur le campus qui offre aux anciens combattants et aux membres des Forces armées un espace de réunion pour eux-mêmes, les personnes à charge et les anciens combattants de la communauté. «Cet espace offre également un bureau centralisé pour les services aux anciens combattants, y compris des services universitaires complets» (Tester, 2015). C'est un excellent début, cependant, avec 113 collèges en Californie et 1150 collèges communautaires à travers notre pays, la portée de cette initiative est très limitée.

À Washington DC , lors du séminaire législatif annuel de l'American Association of Community College Trustees (ACCT), la direction du Caucus des Anciens Combattants a récemment rencontré Erin Snow, directrice du Comité des Anciens Combattants de la Chambre des Représentants des États-Unis. Eric Gardiner et David R. Shearman, membres du personnel professionnel du Comité sénatorial des anciens combattants. De plus, l'équipe de direction a rencontré le Dr. Ron Maurer, Directeur, Département des Anciens Combattants des États-Unis et un certain nombre d'autres. On a commencé à établir le réseautage nécessaire pour faire avancer ces initiatives.

Larry Kennedy, coprésident pour les administrateurs du California Community College, et Jannett Jackson, coprésidents pour les directeurs généraux du California Community College, sont les coprésidents des efforts du Caucus des anciens combattants du CCLC. Le président Noah Brown de l'American Association of Community College Trustees (ACCT), le président Walter Bumphus de l'American Association of Community Colleges (AACC), le président Larry Galizio du CCLC et le chancelier Eloy Oakley, California Community Colleges, sont des exemples de les supporters impliqués dans la construction du vaste réseau nécessaire pour le plaidoyer.

CONCLUSION

La recherche et l'expérience confirment qu'il est essentiel pour le succès de nombreux anciens combattants de disposer d'un lieu de rassemblement sur le campus et d'un accès à des services de counselling spécialisés ciblant spécifiquement les besoins des anciens combattants. Le nombre de centres pour anciens combattants sur le campus est en croissance. Le temps est là et le besoin est clair.

Co-auteurs:

Bernard Luskin, Ed.D., LMFT, ancien chancelier du district de Ventura County Community College; Larry Kennedy, coprésident du CCLC Veterans Caucus et administrateur du VCCCD représentant les fiduciaires, et le Dr Jannett Jackson, Ph.D., coprésident du Caucus des anciens combattants du CCLC, représentant les chefs de la direction, est chancelier du district du Collège communautaire Chabot Los Positas. Pour plus d'informations s'il vous plaît email: [email protected]

Merci à Beth Shepherd, à Andrea Rambo, à Rick Post, à JD, à Blair Gilbertson, à John Cooney, à Toni Luskin, à Patti Blair et à Jannett Jackson, Ph.D.

Un merci spécial à: Jacqui Irwin, membre de l'Assemblée, pour ses conseils et son leadership en Californie.