Je veux vos histoires d'apprentissage auto-dirigé

Chers lecteurs,

Comme vous le savez si vous l'avez suivi pendant un certain temps, ce blog est principalement sur l'auto-éducation, en particulier chez les enfants mais aussi chez les adultes. Il s'agit d'apprendre par le jeu, l'exploration auto-dirigée et l'effort ciblé auto-initié. Les commentaires et les courriels que j'ai reçus au cours des derniers mois suggèrent que beaucoup d'entre vous ont des histoires à raconter qui sont tout à fait pertinentes à ces thèmes. J'aimerais entendre et peut-être partager vos histoires, qui peuvent être sur vos enfants, d'autres que vous connaissez, ou vous. Vos histoires peuvent être une grande source d'inspiration pour les autres lecteurs.

Si vous avez une histoire à partager, envoyez-la moi par courriel à [email protected]. Cela peut être le cas pour la cohérence, mais essayez d'être succinct. (Je suppose que la plupart serait entre 1/2 et 4 pages à simple interligne.) Veuillez coller votre histoire dans le corps de l'e-mail plutôt que de l'envoyer en pièce jointe. Si vous avez votre propre blog ou site Web et que vous souhaitez y relier votre histoire pour plus d'informations, nous vous invitons à le faire.

Voici quelques sujets qui m'intéressent particulièrement, sur lesquels je vous invite particulièrement à écrire:

• Pour 50 cents: Mangez à cent
• La politique et vous: solution ou problème
• Diriger de la base: comment transformer l'éducation américaine
• Conflits scolaires classiques avec la parentalité de confiance
• Ce que les enseignants souhaitent que les parents savaient

• Apprendre à lire sans scolarité . Je m'intéresse à la façon dont les enfants apprennent à lire dans des situations où ils n'ont pas ou peu d'instruction formelle en lecture. Je sais que cela se produit dans un large éventail d'âges pour les enfants des écoles de Sudbury et dans les milieux non scolarisés. Si vous avez une histoire à ce sujet, je suis intéressé par tous les détails pertinents que vous pouvez fournir. Je prévois de faire un post à ce sujet bientôt et j'aimerais inclure vos observations.

• Apprendre les mathématiques sans scolarité . Certains jeunes auto-éducateurs apprennent les mathématiques parce qu'ils l'aiment. D'autres l'apprennent parce qu'ils veulent aller à l'université et doivent prendre le SAT mathématique, ou parce qu'ils ont besoin de le savoir pour poursuivre un autre intérêt qui les intrigue. Si vous avez une histoire sur l'apprentissage des mathématiques auto-initié, je veux l'entendre.

• Du jeu aux carrières: comment les intérêts développés dans le jeu deviennent des parcours professionnels . Beaucoup de gens chanceux trouvent que leur jeu, fait d'abord purement pour le plaisir, évolue dans une manière joyeuse de gagner sa vie. Je m'intéresse particulièrement aux cas où des enfants ou des adolescents ont développé des intérêts passionnés à travers leur jeu, puis, en vieillissant, ils ont trouvé des moyens de gagner leur vie en poursuivant ces intérêts.

• Education: Les jardins d'enfants à défaut?: Vous ne pouvez pas être sérieux!
• Pouvez-vous épeler le nom de ce sénateur? Pourquoi ou pourquoi pas? Est-ce important?
• Soyez dans votre corps
• Artsmarts: Pourquoi réduire le financement des arts n'est pas une bonne idée
• Défini: compréhension. Qu'est-ce qu'il peut nous apprendre sur le sens de la signification

• Devenir un expert de sa propre initiative . Ce sujet chevauche le précédent, mais inclut les cas où le domaine d'expertise n'est pas nécessairement un cheminement de carrière. Comment les gens de leur propre initiative deviennent-ils extraordinairement qualifiés dans une entreprise ou extraordinairement bien informés sur un sujet? Qu'est-ce qui les motive et comment apprennent-ils?

• Jeu mixte et amitiés fondées sur l'âge: contributions à l'apprentissage des enfants et des adolescents . Dan Greenberg, de la Sudbury Valley School, a longtemps prétendu que le mélange d'âge libre est la clé de l'éducation à l'école, et mes recherches tendent à le confirmer. Quelles histoires avez-vous sur les amitiés et les interactions mixtes et les rôles qu'ils ont joués dans l'éducation de quelqu'un? Je suis intéressé par les avantages pour les participants plus âgés ainsi que pour les plus jeunes, et je suis particulièrement intéressé par les cas où les différences d'âge sont importantes (3 ans ou plus).

• Rôles des adultes dans l'apprentissage autodirigé des enfants et des adolescents . Certains lecteurs se sont interrogés sur les rôles appropriés des adultes dans l'apprentissage des jeunes. Les adultes peuvent parfois être intrusifs, de manière non désirée, et ainsi interférer avec les expériences d'auto-direction et d'initiative des enfants et des adolescents. Je m'intéresse ici aux moyens par lesquels les adultes peuvent être utiles sans être intrusifs. Par exemple, je m'intéresse à l'apprentissage et au mentorat, formel ou informel, où l'initiative vient du jeune.

• Jeu de fantaisie: écouter de petits acteurs et réalisateurs . Les jeunes enfants s'engagent dans un jeu fantastique élaboré. Si vous pouvez écouter leur jeu – ou même l'enregistrer – et ensuite parler de ce que vous en avez appris, vous pouvez avoir une histoire fascinante à raconter. Sur quels thèmes jouent-ils et comment le jeu se rapporte-t-il à la vie réelle? Quelles sortes de négociations se déroulent pour mettre en place la pièce et la modifier à mesure que la pièce progresse? Que pensez-vous que les enfants apprennent dans le jeu que vous avez observé?

• Faire et appliquer des règles à la maison . L'une des préoccupations de nombreuses personnes qui s'efforcent d'être des parents confiants (voir les articles du 29 juillet et du 5 août 2009) est de savoir comment maximiser l'autonomie et l'autonomie des enfants à la maison tout en maintenant l'ordre et en s'assurant que ) les droits sont respectés. Comment votre famille a-t-elle abordé cette préoccupation? Quels rôles jouent vos enfants dans l'établissement des règles du ménage et dans quelle mesure les règles fonctionnent-elles?

Je prévois des publications sur tous ces sujets – pas nécessairement dans l'ordre indiqué – et j'attends avec impatience l'occasion d'inclure vos histoires. Ils ne doivent pas tous être des réussites; Les histoires qui mettent en évidence les problèmes à surmonter sont également les bienvenues. Pour maximiser les chances que je puisse utiliser votre contribution, veuillez essayer de me l'envoyer dans les deux ou trois prochaines semaines. Vous n'avez pas à vous limiter aux sujets ci-dessus, et vous pouvez envoyer plus d'une histoire si vous le souhaitez.

Veuillez également inclure dans votre courriel les réponses à ces questions:

• Puis-je utiliser tout ou partie (plus probablement) de votre histoire dans un futur article de blog et / ou dans un livre sur lequel je travaille? (Si j'utilise votre histoire, je pourrais paraphraser des parties et utiliser des citations directes pour les parties, et je pourrais éditer légèrement les citations – pour la grammaire et la brièveté – sans changer de sens.)

• Dans n'importe quelle utilisation de votre histoire, est-ce que vous et / ou quelqu'un d'autre préfèrerait être anonyme ou identifié par son vrai nom?

Si vous avez des questions à ce sujet, veuillez le demander dans la section des commentaires ci-dessous plutôt que par courriel. De cette façon, vos questions et mes réponses seront partagées avec les autres.

Bonne année 2010 à vous tous,
Peter