«La preuve est claire et convaincante: les punitions physiques infligées aux enfants et aux jeunes ne jouent aucun rôle utile dans leur éducation et ne représentent que des risques pour leur développement»
Joan Durant, PhD, et Ron Ensom, MSW,
Coalition sur la punition physique des enfants et des jeunes, 2004.
Le pouvoir de la traduction
Dans les derniers postes, nous nous sommes concentrés sur la transition de l'enfance à la petite enfance. En particulier, nous avons souligné l'apparition du langage – et l'importance de traduire les premiers mots de l'enfant aux sentiments exprimés par ces mots.
Alors, que voulons-nous dire par cette idée que nous appelons «traduction»?
Il est utile d'entendre ce que dit le dictionnaire. Il y a plusieurs définitions: passer d'un état ou d'une forme à un autre; se transformer en une autre langue; transférer d'une langue à une autre. Les synonymes sont intéressants aussi. Ils comprennent: le transfert; transformer; paraphrase; Explique; convertir. La plupart ou la totalité de ceux-ci se rapportent au processus que nous considérons: le va-et-vient entre les sentiments et les mots.
Avant qu'un bébé ne puisse parler, la traduction entre en jeu lorsqu'un parent essaie de déchiffrer les significations, ou les sentiments, derrière l'utilisation par le nourrisson des expressions faciales et des vocalisations. Comme nous l'avons décrit dans notre livre Ce que disent les bébés avant qu'ils puissent parler, ces sentiments sont l'intérêt, la jouissance, la surprise, la détresse, la colère, la peur, la honte, le dégoût et le dissmell. Ceux-ci comprennent le vocabulaire préverbal qu'un enfant peut utiliser pour communiquer et exprimer ses sentiments. Les nourrissons peuvent comprendre beaucoup plus que ce que nous avions l'habitude de penser, bien avant qu'ils puissent parler. En mettant des mots sur les diverses expressions des sentiments de l'enfant, vous améliorez le processus d'auto-apaisement, de régulation de la tension, de contrôle des impulsions et d'autoréflexion. Les parents aident réellement le bébé à commencer à comprendre ce qui se passe à l'intérieur d'elle-même.
Après qu'un enfant commence à parler, la fonction de traduction se développe. Comme les tout-petits commencent à utiliser des mots, ces mots sont souvent assez crus et primitifs. Le processus de traduction avec les tout-petits consiste à remettre les mots de l'enfant dans les sentiments. Les mots «non» ou «haine» ou «donner, donner» de l'enfant en bas âge sont redéfinis ou traduits en sentiments: «détresse» ou «colère» ou «excité».
Les mots des tout-petits Les sentiments des tout-petits
donne-moi, donne-moi de l'intérêt à l'excitation
pas de détresse à l'angoisse
déteste la colère de rage
Donc, pour résumer le processus de traduction:
Avec un bébé: mettez des mots à ses sentiments.
Avec un enfant en bas âge: trouvez et nommez les sentiments derrière ses mots.
Avec un enfant en bas âge, essayez de traduire les mots en sentiments
Avec les tout-petits, la clé d'une bonne communication et d'une relation parent-enfant solide implique ce processus de traduction – traduire les mots de l'enfant dans les sentiments de base. Le parent peut alors répondre aux sentiments et pas seulement aux mots. L'enfant se sent compris; et le parent comprend son enfant. C'est le pouvoir de la traduction. Vous revenez aux sentiments de l'enfant. Pourquoi est-ce important? Parce que ce sont les sentiments qui sont les véritables motivateurs des actions et des mots de votre enfant. Tout comme il est important de traduire les expressions faciales et la vocalisation du bébé dans les sentiments, il est donc crucial de traduire les premiers mots du jeune enfant en sentiments!
Cela permet au parent de réaliser que l'enfant ne veut pas vraiment que tu partes; l'enfant ne te déteste pas; l'enfant exprime simplement sa colère et sa frustration. À ce stade, lorsque les mots véhiculent des émotions brutes, la traduction permet aux parents de désamorcer le conflit croissant et leur propre détresse. Cette technique a des pouvoirs incroyables pour transformer la relation parent-enfant et pour aider l'enfant à apprendre à identifier ses propres sentiments et à les articuler d'une manière plus directe et moins conflictuelle.
Exemple 1
Une famille rentre de bonnes vacances, pendant lesquelles le père a passé beaucoup de temps avec son fils de trois ans; ils s'amusaient à être l'un avec l'autre. Après le premier jour de retour, père rentre du travail et va embrasser son fils bonjour. Son fils réagit négativement, s'éloignant en disant «pas de baiser, je ne vous aime pas … allez-vous-en!
Qu'est-ce qu'il se passe ici? Revenons aux bases. Quels sentiments sous-tendent les mots «pas de baiser», «non», «s'en aller»? La détresse et la colère sont les sentiments. Alors, pourquoi le petit garçon est-il en détresse? Parce qu'il a manqué son papa! Il s'est senti abandonné, abandonné par son père après qu'ils aient passé toutes ces belles vacances ensemble. Avec cette compréhension des sentiments derrière les mots, le père et le fils peuvent commencer à régler le problème. Père peut reprendre son souffle et essayer de dire quelque chose comme: "Je pense que vous êtes en colère et en colère contre moi …" déteste "ne me donne pas beaucoup d'informations … peut-être que vous pouvez dire" Je suis en colère contre vous " Re fâché contre moi et voulait que je parte parce que je me suis blessé, je t'ai déçu, je t'ai quitté ce matin après tous ces jours de plaisir ensemble! Et j'ai aimé notre temps ensemble! Je suis désolé de devoir te quitter et aller travailler ce matin. "
Les enfants peuvent comprendre ces idées et sentiments apparemment sophistiqués; en fait, ils aspirent à eux. La validation et la compréhension sont vitales pour qu'un enfant puisse sentir qu'il compte, que ses émotions ont une place dans le monde et qu'il est aimé pour ce qu'il est.
Lorsque vous mettez un mot sur les sentiments d'un enfant et prenez le temps d'explorer ce qui se passe derrière l'expression laconique de sentiment, vous traduisez essentiellement des tout-petits à parler à un adulte. Ceci est le plus efficacement fait en étiquetant les sentiments. En fait, vous serez plus efficace si vous utilisez les noms réels des neuf sentiments: l'intérêt, la peur, la jouissance, etc. Ou utilisez des variantes: «Je pense que ça vous a effrayé» ou «cette petite voiture vous a vraiment excité.» Ou amusez-vous avec des synonymes: «Vous êtes vraiment intéressé et excité … et exalté, exubérant, extatique! ils font. Ils peuvent facilement apprendre ces mots. Et quand un enfant apprend des mots pour des sentiments, ils font ce que nous appelons "codant symboliquement" leurs états de sentiment internes. Cela permet une réflexion accrue, l'autoréflexion et une diminution de l'impulsivité. Par exemple, un enfant qui commence à qualifier sa colère de sentiments de «détresse» puis de «colère» devient de plus en plus capable de reconnaître les séquences impliquées dans les crises, ce qui les a déclenchés, si elle se sentait «très en colère» "Ou moins.
"Étiqueter les sentiments" ou "mettre des mots aux sentiments" deviennent les mantras. Un enfant qui est capable de qualifier son sentiment d '«intéressé», «excité», «fâché» ou «effrayé» a une longueur d'avance sur sa capacité de régulation de tension, c'est-à-dire sa capacité (consciente et inconsciente) de la gérer diverses angoisses et sentiments et de se calmer quand elle devient anxieuse ou frustrée. Apprendre à se contrôler soi-même lorsqu'il est confronté au monde extérieur est une capacité qui a des avantages pour la vie. Par exemple, les adolescents qui apprennent cela tôt sont mieux en mesure de réfléchir avant d'agir, et ils peuvent se défendre plus efficacement face à la pression des pairs. C'est là que l'environnement et le monde intérieur de l'enfant se rencontrent.
Exemple # 2
Je voyais un enfant qui avait beaucoup de difficulté à s'adapter au préscolaire. Quand elle rentrait de l'école, elle était fâchée et difficile à communiquer. Elle a souvent jeté des crises de colère et a appelé ses noms de mère. Elle lui a juré, ce qui a énormément énervé sa mère. La seule chose qui semblait claquer la petite fille était que sa mère lui lise.
Cependant, la mère serait tellement en colère contre la façon dont son enfant se comportait qu'elle refuserait de lui lire jusqu'à ce qu'elle se calme. L'outil même à la disposition de la mère pour aider son enfant a été utilisé pour tenter de lui donner un «bon» comportement! Les résultats étaient lamentables.
Que faire?! En montrant à la mère que le jeu de l'enfant était un cri pour passer du temps ensemble, pas une agression contre la mère ou ses capacités parentales, la mère était capable de prendre le contrôle de ses propres émotions et de trouver un moyen de lire à son enfant. environ 10 minutes, un petit rituel apaisant, après l'école tous les jours. Mère a commencé à réaliser que la lecture était un mécanisme apaisant pour sa fille. Elle a commencé à utiliser la lecture comme un régulateur de tension. Ceci à son tour a aidé la petite fille à renforcer ses propres capacités auto-apaisantes.
En lisant le livre, la mère a pu utiliser la traduction. Le comportement difficile de l'enfant après l'école était compris comme une expression de détresse. La mère a pu parler avec sa fille de ce qui la bouleversait à l'école. L'astuce consistait à ne pas se laisser entraîner dans l'expression d'une forte émotion négative de l'enfant, mais à traduire, comprendre et aider l'enfant avec tout ce qui déclenche les sentiments.
Au-delà des années de la petite enfance: l'enfance, l'adolescence et l'âge adulte
Ce processus de traduction a des avantages tout au long de la vie. Il est extrêmement important de mettre des mots sur les sentiments et les actions. Beaucoup de gens suggèrent que les adolescents sont difficiles à comprendre. Ils ne sont pas. Si l'on revient à l'essentiel, tout a un sens. Quelles sont les actions, les mots? Comment pouvons-nous traduire des actions et des mots vers les sentiments? Sont-ils en détresse et en colère? Sont-ils curieux et excités? Une fois que nous traduisons de nouveau aux sentiments, puis étiquetons avec précision les sentiments, tout tombe bien en place. Cela commence par la traduction de mots traduisant des sentiments.
Pour résumer, le langage représente un énorme bond en avant pour le développement. C'est un voyage éblouissant, depuis l'expression des sentiments et des motifs de l'enfant à travers des vocalisations et des expressions faciales jusqu'à un point où il peut utiliser les mots comme symboles qui façonnent, dirigent et aident à former sa personnalité et ses émotions. Il y a peu de choses plus excitantes à regarder et à participer.
