Au cours de la dernière année ou deux, nous avons exploré ce que nous appelions les origines – ou l'embryologie – du développement humain. Nous avons examiné les trois piliers du développement: sentiments (affects), langage et cognition.
Nous avons également suggéré que ces piliers du développement pourraient nous être bénéfiques dans quatre domaines spécifiques de la condition humaine: la verbalisation précoce des sentiments, la punition physique – et la violence, l'éducation et la religion.
Ce mois-ci, nous présentons un bref résumé de ces discussions.
La motivation et le comportement humains sont d'abord alimentés par nos affects, le langage et la cognition devenant rapidement une partie du processus complexe.
Cela nous amène à des questions de ce qui motive les êtres humains. Notre culture tend autant à se concentrer sur le comportement – mais qu'est-ce qui sous-tend les comportements? Qu'est-ce qui motive le comportement? Il semble que les affects, les sentiments, sous-tendent les comportements. Les sentiments se combinent avec la cognition (raison) et le langage pour motiver le comportement.
Ainsi, nous avons exploré les affects, le langage et la cognition en détail, en nous concentrant sur leurs origines dans le développement du nourrisson et de l'enfant.
Enfin, nous avons suggéré que quatre domaines de la condition humaine peuvent bénéficier d'un examen par l'intégration de l'affect, du langage et de la cognition. Ce sont la verbalisation précoce des affects, la punition physique – et la violence, l'éducation et la religion. Nous avons essayé de montrer comment la compréhension de chacun est améliorée en les examinant à travers les lentilles de l'affect, du langage et de la cognition. Pouvons-nous tirer des conclusions de ce matériel, ou au moins contribuer à la discussion en cours sur la condition humaine?
En général, il semble juste de dire que la motivation et le comportement humains sont d'abord alimentés par nos affects, le langage et la cognition devenant rapidement une partie du processus complexe. Ce qui est particulièrement intriguant, c'est la précocité de ces éléments dans le développement de l'être humain – nous naissons avec des affects primaires, c'est-à-dire des réactions à des stimuli qui deviennent notre vie émotionnelle plus compliquée. Le langage et la cognition semblent devenir une partie importante de ces processus très bientôt, bien au cours de la première année de vie. Cela a des implications importantes pour l'éducation, c'est-à-dire comment nous traitons les sentiments, le langage et la cognition dans les premières années. Sur le plan clinique, nous savons que le développement dans ces domaines peut d'abord tourner au vinaigre, puis être modifié et être remis sur les rails, mais plus les problèmes sont longs, plus il faut de temps pour les remettre en marche.
Passons du général au spécifique et discutons de nos quatre domaines spécifiques. D'abord, l'importance de la verbalisation précoce des affects. C'est un cas classique d'intégration des sentiments, du langage et de la cognition. Compte tenu de ce que nous savons maintenant cliniquement et expérimentalement, il est difficile de surestimer l'importance de la verbalisation précoce des affects, c'est-à-dire d'étiqueter avec précision les sentiments avec des mots. Les avantages comprennent la régulation de la tension, l'auto-apaisement, la conscience de soi, les compétences interpersonnelles, la prise de décision améliorée, un plus grand potentiel de changement de comportement, l'accès à sa propre créativité et son authenticité, etc.
Les données sont convaincantes que la punition physique est associée à de graves problèmes psychologiques pour les enfants maltraités et contribue à la violence dans notre société.
Deuxièmement, la question des châtiments corporels et de la violence . Les données sont convaincantes que la punition physique est associée à de graves problèmes psychologiques pour les enfants maltraités et contribue à la violence dans notre société. Comprendre le développement de l'affect, du langage et de la cognition montre clairement pourquoi la punition physique est si destructrice – cette compréhension montre aussi quelles alternatives existent, en particulier en utilisant des mots pour exprimer des sentiments plutôt que des actions. Les remèdes à ce problème de punition physique sont également clairs: éducation, législation et recherche. Actuellement, 48 pays ont interdit les châtiments corporels dans tous les contextes et plus de 100 pays ont interdit les châtiments corporels dans les écoles. Les résultats des résultats suggèrent une diminution de la violence associée à ces interdictions. Aux États-Unis, il n'y a pas d'interdiction générale des châtiments corporels et 19 États autorisent encore les châtiments corporels dans les écoles. Nous avons les connaissances et les moyens d'arrêter cette violence envers les enfants, mais nous choisissons de ne pas le faire.
Troisièmement, nous nous tournons vers l' éducation . En utilisant les problèmes dont nous avons discuté, l'éducation devient une entreprise plus réciproque. On remet en question la notion de savoir imposant avant tout, plutôt que le «professeur» (et le parent) apprenant de «l'étudiant» (et de l'enfant) et vice versa. Le travail de Winnicott devient important ici, car on cherche à puiser dans le soi vrai, authentique et créatif d'un enfant le plus tôt possible.
Quatrièmement, nous avons exploré la religion d'un point de vue développemental. La conceptualisation de la religion dans le cadre de la psychologie et des origines développementales semble améliorer notre compréhension de l'intensité et des types de sentiments impliqués, et les atouts et les responsabilités de la structure et des comportements religieux, y compris l'empathie, l'altruisme, les préjugés et la violence.
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Pour résumer
Nous avons suggéré que l'exploration des aspects du développement des êtres humains est d'une importance capitale, et que la compréhension des origines des différentes parties du développement peut être remarquablement bénéfique.
Nous nous sommes concentrés sur trois domaines de développement: les affects (sentiments), la langue et la cognition. Nous avons suggéré que des progrès significatifs ont été réalisés dans chacun de ces domaines au cours des dernières décennies, créant une révolution dans notre connaissance du développement, bien que quelque chose d'une révolution non reconnue.
Beaucoup a été étudié et écrit sur chacun de ces domaines au fil des ans. Cependant, nous suggérons que non seulement des avancées récentes ont été faites, mais nous bénéficions également de conceptualiser l'affect, le langage et la cognition de manière intégrée.
BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIONNÉE POUR LES LECTEURS INTÉRESSÉS
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L'IRLANDE devient le 47ème pays à interdire les châtiments corporels dans tous les contextes!
Le Pérou devient le 48ème pays à interdire les châtiments corporels dans tous les contextes!
Livres recommandés pour les enfants
L'arbre de Thea
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Au sujet du Dr. Paul Holinger
Le Dr Holinger est l'ancien doyen de l'Institut de psychanalyse de Chicago et l'un des fondateurs du Centre de psychothérapie pour enfants et adolescents. Il se concentre sur le développement du nourrisson et de l'enfant. Le Dr Holinger est également l'auteur du livre acclamé What Babies Say Before They Can Talk.
