L'autre jour, mon mari et moi parlions de la façon dont la technologie utilisée a changé au cours des dernières années et continuera de changer avec le temps. Mon mari a fait remarquer que nos abonnements aux journaux et aux magazines étaient un moyen par lequel notre utilisation de la technologie était peut-être déjà démodée. Quand il se rend au travail dans le métro, il voit rarement quelqu'un d'autre (certainement pas plus jeune que lui) lire des copies papier du New York Times ou du Sports Illustrated , mais il y a beaucoup de choses que nous aimons tous les deux d'un article en face de nous, plutôt que de lire à partir d'une tablette.
Comme les jeunes générations font de plus en plus de lecture en ligne et sur des appareils électroniques, l'une des questions les plus fréquemment posées par les parents lors de nos ateliers de lecture est la suivante: «Devrais-je laisser mon enfant lire sur mon iPad? si difficile de répondre, pour plusieurs raisons! Il n'y a pas encore un ensemble de preuves concluantes pour répondre à la question, surtout si vous cherchez une réponse nuancée sur les compétences particulières encouragées ou entravées par l'utilisation de la technologie, la façon dont la technologie affecte les enfants d'âges différents et la différence Les outils technologiques affectent le développement des compétences de différentes manières.
En outre, il y a beaucoup d'autres facteurs à considérer – les parents posent souvent cette question parce que leurs enfants supplient de lire sur l'iPad et hésitent à lire un livre démodé. Dans ce cas, je préférerais voir un enfant lire un e-book plutôt que de ne pas le lire du tout, même si la lecture du livre électronique n'était pas aussi bénéfique pour eux que la lecture de la version imprimée. Enfin, j'ai toujours un peu peur que donner le feu vert à la lecture électronique signifie que les enfants seront laissés à eux-mêmes avec la technologie, plutôt que soutenus par cette expérience de la même manière qu'ils seraient assis sur les genoux d'un parent et lisant un livre ensemble.
Pour tout dire, je ne pense pas qu'il y ait de réponse courte à cette question, et je ne pense pas qu'il y ait une seule réponse à cette question. Chaque enfant et chaque famille étant différents, les parents doivent peser toutes les informations et ensuite faire ce qui leur convient le mieux. Parce que j'essaie d'aider les familles à le faire, j'ai été ravi de lire un article publié récemment dans Review of Educational Research qui examine les effets de la technologie sur le développement de la lecture chez les enfants d'âge préscolaire et primaire. 1
Cet article fournit une réponse assez large à la question de savoir comment les livres d'histoires améliorés par la technologie affectent le développement de l'alphabétisation, car l'utilisation d'une approche méta-analytique signifie que les auteurs ont comparé des études portant sur différents types de technologies et différentes mesures de résultats. Cependant, ils ont examiné les résultats de 43 études et de plus de 2 000 enfants, ce qui signifie que nous pouvons nous sentir assez confiants que les résultats résistent à l'examen et pourraient être reproduits. Leur but était d'examiner comment la lecture de la même histoire en deux formats, l'impression améliorée par rapport à l'ancienne, affectait le développement des compétences. Voici les gros messages à emporter de l'article:
Les livres d'histoires améliorés par la technologie semblent les plus susceptibles d'aider les enfants à développer la compréhension de l'histoire et les compétences langagières expressives – en d'autres termes, les compétences qui peuvent être construites par la conversation et l'écoute des histoires. Cependant, ces livres n'ont pas fait mieux que les livres traditionnels pour aider les enfants à développer leurs compétences en littératie précoce, comme la conscience phonémique ou la reconnaissance des lettres et des mots.
Ces résultats me donnent confiance en donnant aux parents les mêmes conseils que j'ai donnés depuis un certain temps maintenant sur la façon d'utiliser la technologie de manière responsable pour développer les compétences en littératie. Ils comprennent:
C'est la réponse la plus courte que je puisse donner à cette question compliquée, à moins de revenir sur les sages conseils de ma mère à chaque fois qu'une nouvelle recommandation est émise: «tout avec modération». Oui, les temps changent, mais je ne suis pas prêt à dire au revoir à mon journal du dimanche pour le moment.
[1] Cet article est une méta-analyse, ce qui signifie que les auteurs ont fait le travail difficile de trouver beaucoup d'études qui examinent cette question et ensuite analyser les résultats à travers les études. Si vous êtes d'humeur à lire le texte intégral et à lire les détails, vous pouvez consulter «Avantages et pièges des fonctions multimédias et interactives dans les contes enrichis de technologies: une méta-analyse» de Zsofia K. Takacs, Elise K. Swart, et Adriana G. Bus ici; http://rer.sagepub.com/content/early/2015/01/27/0034654314566989.full.pd…).
Mais, si vous lisez ce post sur un smartphone et que votre temps est court, permettez-moi de résumer pour vous. 🙂
