Mon article, "Ce que les enseignants pensent vraiment des enfants calmes", et son suivi, "Un genre différent de cool Kid", a généré des réactions passionnées. Beaucoup d'entre vous ont répondu avec des histoires déchirantes d'enfants introvertis qui souffrent à l'école. Mais il y avait aussi des histoires inspirantes, des enfants prospères qui se sont retrouvés et leur chemin. J'ai aussi entendu des éducateurs attentionnés et sensibles qui prennent très au sérieux les questions de tempérament.
Ces réponses m'ont rappelé que le but de ce site n'est pas simplement de partager des informations intéressantes sur l'introversion, mais aussi de travailler à transformer la société afin que les introvertis et les extravertis puissent vivre pleinement leur potentiel – en particulier en matière d'éducation. Il faut rappeler à chaque école et à chaque enseignant que 1/3 à la moitié des enfants de leur classe sont des introvertis et, dans de nombreux cas, ces enfants sont mal servis.
Mais nous devons d'abord savoir à quoi ressemblerait un environnement scolaire idéal. Ici pour partager ses pensées aujourd'hui est Royan Lee, un professeur d'alphabétisation réfléchie au collège avec une expérience d'enseignement à tous les niveaux élémentaires . Royan est basé en Ontario, Canada, et a un blog appelé Spicy Learning. C'est lui dans la photo ci-dessus. Il a des choses fascinantes à dire au sujet du rôle de la passion – et des médias sociaux – dans la classe.
Susan: Si vous aviez un enfant timide ou tranquille et que vous pouviez l'envoyer à n'importe quelle école que vous vouliez, quel genre d'école / enseignant / salle de classe chercheriez-vous?
Royan: Si mon enfant était timide, je voudrais une école / salle de classe avec un enseignant qui comprenne l'instruction différenciée (DI). En éducation, ce que nous entendons par DI est la capacité de concevoir un programme, une instruction et une évaluation pour répondre aux besoins des divers apprenants de la classe. En d'autres termes, le contraire de tout le monde faisant la même chose en même temps en tout temps. Je voudrais une école où les enfants timides pourraient montrer et montrer leurs passions d'une manière qui transcende seulement la communication en face à face, peut-être à travers les médias sociaux. Je voudrais que l'apprentissage soit basé sur la passion, travaillant vers les forces et les intérêts de chaque apprenant individuel (y compris le personnel). En fait, cette perspective est quelque chose que je cherche pour tous les enfants, timide ou autre.
Susan: Selon vous, dans quelle mesure un environnement d'enseignement axé sur le groupe est-il idéal pour les enfants qui préfèrent travailler seuls?
Royan : Je pense que l'apprentissage mixte (un mélange d'apprentissage en ligne et en classe) peut être la réponse non seulement pour les enfants calmes mais pour tous les enfants. Parfois, nous oublions à quel point le concept de 30 personnes réunies dans une même pièce toute la journée avec un adulte est bizarre. Si les extraterrestres venaient de l'espace et voyaient cela, ils supposeraient légitimement que nous avions beaucoup d'usines à remplir avec les travailleurs.
Susan: Vous avez écrit sur votre blog que les médias sociaux dans la salle de classe transforme ce que cela signifie d'être timide ou silencieux. Pouvez-vous nous en dire plus à ce sujet?
Royan: Les médias sociaux permettent aux enfants timides / silencieux de s'exprimer plus clairement sans avoir à se transformer en un individu emphatique ou extraverti. Tout le monde devient plus diversifié dans la façon dont ils communiquent et se connectent les uns avec les autres. Les étiquettes commencent alors à disparaître dans votre classe. Il permet aux étudiants de communiquer avec leurs camarades de classe avec lesquels ils ne communiquent pas normalement.
Susan: Pouvez-vous donner un exemple, une histoire, d'un enfant timide / tranquille qui a prospéré dans la vraie vie en s'exprimant d'abord en ligne?
Royan: Oh mon dieu, par où je commence. Je pourrais choisir parmi cent exemples. J'ai eu un étudiant – appelons-la Irene. Elle ne s'est jamais portée volontaire pour parler en classe. En parlant à ses amis, elle l'a fait dans un murmure. En marchant, elle glissait discrètement comme un fantôme. Mais sur les réseaux sociaux, elle est bavarde, commence les discussions sur le forum, répond aux gens, et montre un côté grégaire et humoristique qu'elle n'expose jamais en personne. Je pourrais nommer au moins une centaine d'étudiants comme celui-ci que j'ai enseigné.
Susan: Est-ce que la capacité d'Irene à se connecter avec des gens en ligne se répand dans la vraie vie? Est-ce que les médias sociaux permettent aux étudiants comme elle de se faire des amis qu'ils n'auraient pas eu autrement?
Royan : Je dirais que oui, à condition que je n'ai pas fait de recherche là-dessus. La meilleure chose à faire avec l'utilisation des médias sociaux et des blogs dans les salles de classe est de faire ressortir toutes les passions. "Hé, je ne savais pas qu'Irène était artistique!" Etc.
Note de Susan: Confirmant les instincts de Royan, des études montrent que les personnes timides utilisent des médias comme Facebook pour établir un pont entre les connexions en ligne et la vie réelle.
MERCI, Royan, de partager vos idées!
Nous entendons tellement parler des risques que présentent les médias sociaux pour les enfants – à propos du potentiel de l'intimidation en ligne et ainsi de suite. J'ai trouvé que la vision de Royan à la hausse de ces médias était fascinante. Et vous? Pensez-vous que les médias sociaux sont une bonne chose pour les enfants introvertis? Quelles ont été les expériences de vos enfants?
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