L'Institut de développement des talents

Il y a de nombreuses années, mes enfants d'âge préscolaire et moi étions sur la promenade à Ocean City, au Maryland, pour jouer à des jeux de carnaval lors d'une journée bien remplie en octobre. Mes enfants regardaient Whack A Mole avec un enthousiasme intense. J'étais dans un état de flux de psychologie positive. Soudainement, mon fils de cinq ans s'est exclamé dans la crainte, " WOW! Maman, c'est ton talent! "

Pendant les premières années de mes enfants, nous avons passé beaucoup de temps à identifier les talents, à les reconnaître et à les nourrir.

Nous avons également mis l'accent sur les forces, car l'infrastructure du talent est la force. La force est le rayon de soutien du talent. Le talent pratiqué renforce la force. La clé pour bâtir une force durable est d'identifier votre talent et de le fusionner avec votre force.

Votre force est ce que vous pouvez faire presque parfaitement à chaque fois. Presque chaque fois que vous pouvez sauter 50 fois sans trébucher ou vous pouvez être patient dans une longue ligne. Votre talent est votre intérêt naturel ou vos aptitudes qui créent un engagement et un flux intrinsèques.

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Au cours des trois derniers mois, j'ai été particulièrement occupé à tester cette proposition en travaillant avec un enseignant doué pour concevoir et livrer notre Talent Development Institute (TDI) à près de 250 élèves d'écoles élémentaires du centre-ville de notre quartier. Les 250 enfants sont inscrits dans des clubs d'enrichissement académique avant l'école de 45 minutes organisés autour de leurs curiosités, intérêts et talents individuels adoptant des pratiques de psychologie positive.

Le programme TDI est notre modèle qui combine la théorie et la pratique de l'éducation surdouée, de la neuroscience affective et de la psychologie positive en utilisant des clusters ou des clubs d'enrichissement académique pour insuffler aux universitaires un apprentissage basé sur des projets et authentiques. Les étudiants universitaires agissent en tant qu'entraîneurs travaillant avec des étudiants une fois par semaine de la première à la cinquième année. Le programme TDI – conforme aux principes de la psychologie positive – vise à utiliser les talents des élèves dans les clubs pour pratiquer la régulation émotionnelle et la force émotionnelle afin d'accroître les interactions d'apprentissage amicales, un engagement significatif et un sentiment de confiance et d'accomplissement.

Il y a des étudiants de tous les âges dans un club Lego qui construit une ville modèle ensemble et il y a des étudiants qui font une vidéo d'enseignement sur le yoga. Certains élèves planifient un concert musical avec des chansons articulées en langue des signes et d'autres étudiants pratiquent des compétences en leadership en organisant une collecte de jouets à l'école. Il y a des étudiants qui gèrent leur frustration et nourrissent la générosité quand il n'y a pas assez de Legos pour tous. Il y a des questions introverties posées par des étudiants pour le journal de l'école et des étudiants extravertis qui signent silencieusement les mots d'une chanson. Il y a des ratios élevés d'adultes / étudiants, pas assez d'espace, peu de ressources, des entraîneurs novices et un départ tôt le matin.

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Pourtant, le cœur et l'esprit de tous les élèves et entraîneurs sont intrinsèquement motivés et engagés dans l'apprentissage. La recherche révèle que les élèves plus scolarisés ont des niveaux plus élevés de bien-être des sujets, des attitudes plus positives à l'égard de l'école et obtiennent de meilleurs résultats dans toutes les mesures scolaires.

Lorsque l'apprentissage s'harmonise avec les intérêts, les étudiants sont plus motivés, conscients et plus heureux!

Remarques

Des articles

Molony, Terry (2010). Forces de signature en psychologie positive . Bethesda, MD: Communiqué de l'Association nationale des psychologues scolaires.

Livres

Charles, CS, Snyder, R., Lopez, S. et Pedrotti, JT (2010). Psychologie positive: L'exploration scientifique et pratique des forces humaines . Thousand Oaks, Californie: Sage Publications.

Vidéo

Siegel, R. (2009). Ce qu'il faut pour être heureux . Boston; Vidéo médicale de Harvard

Ressources Web

Buck Institute for Education (BIE) Projet basé sur l'apprentissage

Éducation et motivation

Edutopia Project Based Learning

Centre d'éducation Gallup

DISPONIBLE MAINTENANT : La psychologie positive dans la classe de l'école primaire et est le premier d'une série destinée à aider les enseignants à construire des salles de classe de psychologie positive compatible avec les neurosciences affectives.

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