Pandémie numérique, partie II

J'ai écrit The Digital Pandemic en 2010, mettant en garde contre la noyade dans l'océan numérique qui nous couvre maintenant tous. Que s'est-il passé au cours des six dernières années? Certains ont inventé le terme Cyber ​​Native pour décrire comment nos jeunes fonctionnent au jour le jour. Lorsque les enfants ont plus de 1000 amis sur Facebook et sont exposés à près de 12 heures par jour de médias, sans compter le travail scolaire sur leurs ordinateurs ou l'exposition médiatique à l'école, je préfère le terme Skimmers. Oui, ils doivent écrémer juste pour rester à flot. Ils doivent couler ou écrémer!

Et les jeux électroniques sont une préoccupation supplémentaire. Ils ne font rien pour développer les lobes frontaux très importants du cerveau. Au contraire, le cerveau est recâblé pour maîtriser les habiletés motrices fines et visuelles. Pendant ce temps, nous voyons une augmentation des problèmes de concentration et moins d'imagination et de créativité dans nos salles de classe.

Alors que beaucoup d'entre nous ont des doutes sur la poussée de la technologie éducative, des milliards sont dépensés chaque année dans nos écoles publiques. Un collège public de ma ville déclare qu'un «aimant puissant (école) voit des progrès dans la réussite et le comportement». Oui, les 88 élèves inscrits dans un cours inaugural pour l'innovation et l'apprentissage numérique ont bien réussi leurs tests de J'ai examiné les demandes de cette école d'aimant public, j'ai découvert que seulement 31% des candidats ont été admis au programme. Colleen Wright, Tampa Bay Times, le 31 janvier 2016.

Comme je l'ai essayé de clarifier dans mon livre, L'éléphant dans la salle de classe, les résultats élevés de test résultent souvent de "écrémer" les meilleurs étudiants. Avec un corps d'étudiants soigneusement sélectionnés, nous pouvons être certains qu'ils feront bien s'ils utilisent des tableaux blancs, des téléphones intelligents, ou des stylos plume! Nous devons accorder plus d'attention à la population étudiante lors de l'analyse des demandes de réforme de l'école. Trente à quarante pour cent des étudiants ont suffisamment de motivation et de capacité pour poursuivre leurs études, et l'éducation à la carrière doit être offerte à tous les étudiants.

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Alors, où est le refoulement? En décembre 2015, le scientifique Robert Sherrer a réfléchi sur les journées d'été sans fin, vides, lorsqu'il était jeune; une époque où les enfants rêvaient, exploraient leur quartier et inventaient des jeux. Où les enfants d'aujourd'hui trouvent-ils le temps de rêver, alors qu'ils peuvent jouer à des jeux vidéo à la place? Les enfants modernes, dit-il, sont privés de l'ingrédient clé qui développe une attitude scientifique; "Ennui, et beaucoup de celui-ci." Robert Sherrer, "Comment élever un scientifique dans l'ère Xbox", The Wall Street Journal, 22 décembre 2015.

Source: Mack Hicks

Le pendule va-t-il basculer dans l'autre sens? Il y a eu une recrudescence de la thérapie de la contemplation. Des recherches récentes montrent que les sujets qui ont appris la méditation de pleine conscience avec une attention particulière aux sensations corporelles ont fait mieux qu'un groupe de contrôle qui a été encouragé à bavarder et à ignorer leurs corps pendant que leur chef a fait des blagues. Gretchen Reynolds, "Contemplation Therapy", New York Times Magazine, 21 février 2016. Wow, bavarder et ignorer leurs corps? Cela me rappelle les chauffeurs qui envoient des textos alors qu'ils vont gaiement sur leur chemin – et qui nous mettent tous en danger!

Les écoles Waldorf interdisent l'utilisation de gadgets électroniques à la maison et à l'école, et les enseignants affirment qu'ils peuvent détecter les effets négatifs immédiatement lorsque leurs élèves utilisent les médias électroniques à la maison. Harvard Educational Letter, Vol. 27, numéro 6, décembre 2011.

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En Allemagne, des enfants d'à peine trois ans sont envoyés dans la forêt où ils dorment dans des tentes, montent à cheval, cueillent des baies et se balancent sur l'eau avec une corde. Selon Jessica Holzer, ces jardins d'enfants allemands sont en «cours accélérés teutoniques en devenant indépendants avec des allocations minimales pour l'âge tendre des participants." Jessica Holzer, "Parents Campouts Test Helicopter Parents", The Wall Street Journal, 29 décembre 2015. Tôt ou tard, nous éprouvons toujours une réaction violente à tout mouvement, mais il s'agit d'une réaction extrême qui rendra les psychologues du développement et la plupart des parents très mécontents.

Tout cela est intéressant, mais où est la recherche? Une étude récente a démontré que le jeu avec des jouets électroniques est associé à une diminution de la quantité et de la qualité de la langue par rapport au jeu avec des livres ou des jouets traditionnels. Pour promouvoir le développement précoce du langage, le jeu avec des jouets électroniques devrait être découragé, concluent les chercheurs. Les jouets traditionnels peuvent être une alternative valable pour la récréation parent-enfant si la lecture de livre n'est pas une activité préférée. Anna V. Sosa, JAMA pédiatrie février 2016.

Une autre étude porte sur les jouets améliorés électroniquement et l'impact sur les interactions parent-enfant. Cela a été provoqué par d'autres preuves récentes qu'une riche variété d'interactions parent-enfant a des effets à long terme sur les domaines de la cognition et de l'apprentissage. L'étude a comparé la quantité et la qualité de la langue apprise pendant le jeu avec un jouet traditionnel non électronique ou un jouet de trieuse électronique pour enseigner des formes géométriques. La conclusion de l'étude était que les jouets traditionnels incitaient davantage le langage spatial parental et un langage global plus varié que les jouets électroniques. Jennifer Mzosh, et.al, Mind Brain and Education Volume 9, numéro 3, septembre 2015.

Alors qu'est-ce qui est vraiment nouveau? Pas tant. La recherche continuera à montrer les nombreux dangers associés à l'utilisation excessive de la technologie, mais notre dépendance à ce sujet va probablement augmenter. Il se peut que nous ayons moins de scientifiques innovants et de créatifs dans l'ensemble, mais les cours par cœur ne seront peut-être pas affectés. Les écoles continueront à dépenser beaucoup d'argent sur les «derniers» produits électroniques. Et, comme c'est souvent le cas, des parents éduqués et motivés protégeront leurs enfants d'une utilisation excessive de la technologie et leur montreront comment tirer profit de son utilisation efficace.