L'épidémie silencieuse: les jeunes hommes quittent le collège

Ce blog invité, rédigé par mon ami, collègue et expert en éducation, Dan Riseman, nous aide à comprendre les raisons pour lesquelles certains jeunes hommes peuvent avoir de la difficulté à terminer leurs études et ce qui peut être fait pour les aider.

Les statistiques sont déconcertantes. Au cours de la dernière décennie, environ 30% des jeunes hommes ont quitté l'université pendant leur première année (Hartley). Parmi ceux qui sont restés, 38% ont terminé leur baccalauréat en quatre ans et 58% ont terminé leurs études en six ans. (Centre national pour les statistiques de l'éducation). Selon les chercheurs, les luttes des étudiants de première année n'ont pas beaucoup changé au fil des ans, mais beaucoup de jeunes hommes d'aujourd'hui, comparativement à ceux du passé, sont moins résistants face aux défis. Pendant deux décennies, j'ai aidé des centaines de jeunes hommes et femmes à se rendre aux admissions à l'université. Bien qu'aucune de mes étudiantes n'ait décroché, plusieurs étudiants retournent chez eux sans diplôme et souvent avec un sentiment de déception et de désespoir. Quelle est la cause de cette divergence?

Le développement joue un rôle. Les garçons ne mûrissent pas aussi rapidement que les filles et les filles ont tendance à avoir de meilleures aptitudes sociales et comportementales à partir de la maternelle. (Isaacs, page 8). Le retard des garçons peut mener à des choix de comportement qui aggravent le mauvais ajustement. Un nombre important de jeunes universitaires ayant des aptitudes sociales déficientes s'isolent. Comme il est détaillé dans le livre de Hannah Rosin, The End of Men , les étudiants masculins luttent plus que leurs homologues féminins de multiples façons. Selon Rosin, les étudiantes «voient un nouveau contexte social et s'adaptent aux nouvelles circonstances». Les étudiants masculins «suivent les vieilles mœurs» et sont moins adaptables, ce qui déclenche la détresse.

La biologie figure également dans. Le TDAH, la dyslexie et d'autres troubles d'apprentissage sont plus fréquents chez les hommes. En fait, les deux tiers des élèves ayant des troubles d'apprentissage sont des hommes. (Marder, Levine et Wagner, page 8). Pour ceux qui ont des problèmes d'apprentissage, il est essentiel d'avoir les compétences nécessaires pour l'auto-représentation et la débrouillardise; Cependant ce n'est pas souvent le cas. Au collège, de nombreux étudiants handicapés ne cherchent pas les services qui leur sont offerts. Ils ne parviennent pas à trouver des mesures d'adaptation, comme un soutien scolaire et des services de counselling qui les aideraient à réussir. Les sentiments de frustration et les luttes scolaires douloureuses peuvent contribuer au désir d'évasion.

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Les médias sociaux ajoutent également à l'angoisse du collège parce qu'ils créent une perception glorifiée des expériences des autres. "Tout le monde passe un bon moment, ce qui ne va pas chez moi, tant d'amis …". pourrait traverser l'esprit. De telles comparaisons évoquent l'envie, l'autocritique et la tristesse. Un jeune fragile peut être incapable de percevoir que les postes sont souvent idéalisés et non l'histoire vraie ou entière. (Il y a des données qui suggèrent que les médias sociaux déclenchent une faible estime de soi chez certaines personnes). Des pressions sociales en personne existent également. À l'université, beaucoup de jeunes hommes se sentent obligés de suivre un «scénario masculin». Un étudiant a dit: «Buvez, fumez, et branchez». Mais beaucoup d'étudiants trouvent ce type de vie insatisfaisant, les laissant émotionnellement vulnérables.

La solidification d'identité est une tâche de cette phase de la vie. Si l'on ne peut pas se conformer au rôle attendu, se laisser aller à une alternative ou voler en solo avec aisance, le désespoir peut s'ensuivre. Quarante-quatre pour cent des étudiants déclarent avoir des symptômes de dépression et la dépression est la principale raison pour laquelle les étudiants abandonnent l'école.

Le fait que les hommes ne sont pas aussi susceptibles que leurs camarades de classe de demander de l'aide pour des problèmes psychologiques contribue également au problème. La recherche de soutien, plutôt que de faire des concessions, de nier ou de souffrir dans la honte silencieuse, doit être une option acceptable. Mais il semble que pour beaucoup de jeunes hommes, ce n'est pas le cas. Les jeunes hommes représentent seulement un tiers des clients des services de counseling collégial (Reetz, Krylowicz et Mistler, page 14). Les conseillers d'université commencent à atteindre ces hommes aux dortoirs, aux fraternités, et au gymnase. Pendant ce temps, une génération de «garçons perdus» abandonne l'université et retourne chez ses parents. En fait, les jeunes hommes sont presque deux fois plus susceptibles que les jeunes femmes de vivre avec leurs parents, 59% des hommes de 18 à 24 ans vivant à la maison (Drake).

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Une autre question qui interfère avec maintenir le cours est que certains jeunes hommes ont des attentes irréalistes. Ils croient qu'ils peuvent suivre les traces de Bill Gates ou Steve Jobs et faire fortune sans diplôme universitaire. Un étudiant a dit: «Je suis allé à l'université pour garder mes parents heureux.» En conséquence, ils entrent à l'université avec peu de sens du but et finissent par échouer. Alors que ces décrocheurs imaginent qu'ils peuvent réussir sans diplôme, les start-up réussies sont rares. La disjonction entre la grande attente et la réalité humiliante peut entraîner une frustration extrême et une mobilité professionnelle minimale. Ne pas devenir le prochain emploi et ne pas avoir obtenu un diplôme universitaire est une mise en place pour les deux luttes psychologiques et professionnelles.

Les parents peuvent ressentir une culpabilité écrasante lorsque leur fils quitte l'université. Beaucoup de parents se blâment eux-mêmes. Ils se rendent compte que leur style d'hélicoptère peut avoir prolongé l'adolescence de leur enfant et retardé son devenir un adulte responsable. La réalité est que les étudiants qui ont expérimenté l'hélicoptère-parentage rapportent des niveaux plus élevés de dépression et une plus grande utilisation d'antidépresseurs (Esposito). La recherche a montré que la parentalité en hélicoptère peut entraîner des enfants non-résilients qui sont incapables de penser par eux-mêmes. Une fois que l'enfant rentre à la maison, si les parents lui permettent de ressentir la déception, il peut devenir motivé à changer. Si les parents résolvent une fois de plus son problème, le soutiennent ou produisent le baume qui enlève la piqûre, il peut ne pas développer les ressources internes nécessaires pour aller de l'avant. Les jours de navigation dans tous les aspects de la vie de cet enfant doivent s'arrêter pour qu'il apprenne à se débrouiller seul.

Pour les étudiants qui abandonnent, il est important de planifier leur avenir en temps opportun. Éviter le futur mènera à une plus grande peur et à une paralysie émotionnelle. Ceux qui retournent chez eux doivent réfléchir aux raisons pour lesquelles ils n'ont pas réussi ou s'adapter à l'université et demander l'aide d'un professionnel si nécessaire. Établir une routine quotidienne saine est important: obtenir un emploi, faire du bénévolat dans la communauté et rester actif pour acquérir un sentiment d'efficacité et de dynamisme. Le retour à l'université n'est peut-être pas la solution, mais la réparation de l'estime de soi et de la concentration est essentielle, quelle que soit la prochaine étape.

Source: par Chloe Barron