NOTE: Ce billet a été co-écrit avec Fernanda L. Cross, MS, MSW. Fernanda est une experte des processus familiaux et des facteurs culturels qui déterminent les résultats socio-affectifs et éducatifs des jeunes Latinx, en particulier chez les jeunes issus de familles à statut mixte (dans lesquelles au moins un parent est sans papiers). Elle est actuellement candidate au doctorat en psychologie du développement à l’Université du Michigan.
«Lorsque le Mexique envoie ses habitants, ils n’envoient pas le meilleur. Ils ne vous envoient pas. Ils envoient des gens qui ont beaucoup de problèmes, et ils les apportent avec nous. Ils apportent des drogues. Ils apportent le crime. Ce sont des violeurs. Et certains, je suppose, sont de bonnes personnes . —Donald J. Trump (juin 2015)
Parallèlement à l’enseignement des valeurs, des croyances et des comportements pour bien fonctionner dans la société, les parents immigrés de Latinx ont également pour tâche de préparer leurs enfants à faire face aux expériences quotidiennes qui leur rappellent leur statut marginalisé. Ces parents doivent non seulement partager leur héritage et leur culture avec leurs enfants, mais aussi les préparer à des expériences négatives liées à leur statut d’immigré ou à leur héritage Latinx, dans une société et une période marquées par la xénophobie et le racisme.
Selon de nombreuses revues systématiques de la littérature, aider les jeunes à naviguer entre les questions de race et d’ethnicité en leur inculquant un sentiment d’appartenance à leur patrimoine leur est bénéfique de nombreuses manières, telles que la promotion d’une meilleure santé mentale, une perception plus positive d’eux-mêmes et un engagement accru avec l’école .
Un aspect moins étudié et pourtant important de ce que les parents de Latinx enseignent à l’origine ethnique et à la race de leurs enfants est l’idée qu’ils devraient se méfier des membres d’autres groupes. Ces messages sont fondés sur le contexte socioculturel des familles et reflètent les expériences des immigrants sans papiers élevant des enfants dans des contextes de forte alerte.
Promouvoir la méfiance des autres groupes afin de protéger les jeunes de toute exposition
«On nous a appris à tout craindre: un coup à la porte, une alarme, une infraction au code de la route. Et bien sûr, je craignais de leur être enlevés . »—Diana Guerrero, actrice et militante dont les parents ont été expulsés (8 octobre 2018)
Dans une nouvelle étude, Fernanda demande comment la promotion d’une telle méfiance peut aider ou entraver les objectifs d’éducation des parents sans papiers et le bien-être socio-émotionnel de leurs enfants adolescents.
Dans le but d’en savoir plus sur la socialisation ethno-raciale des parents d’immigrants latins sans papiers et documentés, Fernanda s’est inspirée d’enquêtes et d’entretiens pour examiner en quoi ces pratiques différaient d’un groupe à l’autre et leur impact sur la santé mentale des adolescents.
Les parents sans papiers et les parents documentés ont tous deux exprimé leur vif désir d’instiller un savoir culturel et une fierté envers leurs enfants. Cependant, ceux qui étaient sans papiers ont également signalé – comme on pouvait s’y attendre – qu’ils vivaient sous la menace constante d’expulsion, qu’ils craignaient d’obéir à la loi, d’éviter les interactions avec les autres et qu’ils craignaient d’être exposés à des niveaux élevés de stress et de peur.
En conséquence, les parents sans-papiers ont également appris à leurs enfants à se méfier des membres d’autres groupes ethniques et raciaux. Ces messages étaient à l’avantage de la famille en ce qu’ils visaient à minimiser l’exposition de membres de la famille sans papiers. Pourtant, cette méfiance était associée à des symptômes plus dépressifs chez les adolescents. Ces résultats indiquent que les messages véhiculés par les parents sur la nécessité de maintenir la distance sociale entre les groupes ethniques et raciaux aux États-Unis sont un moyen par lequel les facteurs de stress liés à la documentation d’informations influencent les résultats en matière de santé mentale des enfants.
Les efforts déployés par les parents pour protéger leurs enfants des représentations négatives de leur groupe ethnique – qui ont des conséquences néfastes sur le développement des jeunes – incluent des messages de méfiance à l’égard des autres groupes ethniques et raciaux et des alertes sur les futurs obstacles au succès. Dans notre recherche, nous voyons que les immigrants sans-papiers doivent inculquer à leurs enfants un sens positif du lien avec leur héritage ethnique et aussi la capacité de naviguer dans les communautés dans lesquelles ils sont souvent criminalisés et profilés. Et les parents doivent le faire tout en faisant face à la peur qui les consume de ne pas pouvoir un jour rentrer chez eux avec leurs enfants.
Références
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Cross, FL, A. Medina, J. Montoro, M. Medina, B. Pinetta, S. Miller, M. Tran, D., D. Rivas-Drake (en préparation). Illumination de la socialisation ethnique et raciale parmi les parents latins non documentés et ses implications pour le fonctionnement psychosocial des adolescents.
Hughes, D., Rodriguez, J., Smith, EP, Johnson, DJ, Stevenson, HC et Spicer, P. (2006). Pratiques de socialisation ethnique et raciale des parents: examen de la recherche et orientations pour de futures études. Psychologie du développement, 42 (5), 747-770.
Priest, N., J. Walton, F. White, E. Kowal, A. Baker et Y. Paradies (2014). Compréhension de la complexité des processus de socialisation ethnique-raciale pour les groupes minoritaires et majoritaires: revue systématique sur 30 ans. Journal international des relations interculturelles, 43 , 139-155.
