Punition physique et violence

"J'en ai marre de la violence … Je suis fatigué de la guerre et des conflits dans le monde. Je suis fatigué de tirer. Je suis fatigué de la haine. Je suis fatigué de l'égoïsme. Je suis fatigué du mal. Je ne vais pas utiliser la violence, peu importe qui le dit! "

– Martin Luther King jr.

"Les parents … ont réalisé que les enfants peuvent être bien élevés, coopératifs et polis sans jamais avoir été punis physiquement."

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– Benjamin Spock

Châtiment physique – et violence

Depuis quelque temps, nous explorons les trois piliers du développement humain: les affects (les sentiments), le langage et la cognition. Nous avons suggéré qu'il y a une révolution dans notre compréhension du développement humain, et que ces progrès ont un potentiel énorme pour améliorer le développement.

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Dans le bulletin de juillet 2015, nous avons noté que l'affect, le langage et la cognition sont tous importants en soi, mais ils sont intimement liés et se chevauchent. Par conséquent, nous utilisons ce contexte global d'intégration des sentiments, du langage et de la cognition pour explorer quatre questions majeures: la verbalisation des affects, la punition physique, l'éducation et la religion.

Dans le bulletin du mois dernier, nous avons examiné «La verbalisation des affects: mettre des mots aux sentiments». Ce mois-ci, nous discuterons de la question cruciale de «punition physique – et violence». Nous résumerons les problèmes associés à la punition physique. si dommageable, et discuter des alternatives qui résultent de notre intégration des sentiments, du langage et de la cognition.

La punition physique suscite précisément les effets négatifs que l'on ne veut pas dans les relations parent-enfant et la socialisation des enfants: la détresse, la colère, la peur, la honte et le dégoût. La socialisation et la discipline peuvent être accomplies à travers les effets positifs de l'intérêt et du plaisir et l'utilisation précoce du langage et de la cognition chez les nourrissons et les jeunes enfants.

Châtiment physique: un grave problème de santé publique

Les châtiments corporels constituent un grave problème de santé publique dans le monde entier et ils affectent profondément la santé mentale des enfants et des sociétés dans lesquelles nous vivons.

Aux États-Unis, des études montrent qu'environ 65% des adultes approuvent les châtiments corporels et qu'environ 50% des familles utilisent des punitions corporelles pour discipliner les enfants. Pourtant, la recherche indique que les châtiments corporels sont associés à une augmentation de la délinquance, des comportements antisociaux et de l'agression chez les enfants, ainsi qu'à la qualité de la relation parent-enfant, à la santé mentale des enfants et à leur capacité d'intérioriser un comportement socialement acceptable. Les adultes qui ont été soumis à des châtiments corporels pendant leur enfance sont plus susceptibles d'abuser de leur propre enfant ou conjoint et de manifester un comportement criminel (Gershoff, 2008).

La fessée est un euphémisme pour frapper. Il n'est pas permis de frapper son conjoint ou un étranger; De telles actions sont définies comme le crime d'agression. Il ne devrait pas non plus être permis de frapper un petit enfant plus vulnérable. Des études montrent que les enfants qui sont frappés s'identifient à l'agresseur et sont plus susceptibles de devenir des frappeurs eux-mêmes, c'est-à-dire des intimidateurs et de futurs agresseurs de leurs propres enfants et partenaires. Ils ont tendance à apprendre à utiliser un comportement violent comme moyen de gérer le stress et les conflits interpersonnels.

Définir la punition physique

La punition physique a été définie comme «l'utilisation de la force physique dans l'intention de faire souffrir ou de ressentir un malaise physique chez un enfant afin de corriger ou de punir le comportement de l'enfant» (Gershoff, 2008, p.9) . Cela inclut: fesser, frapper, pincer, presser, pagayer, fouetter, «fouetter», frapper, claquer, gifler, laver la bouche d'un enfant avec du savon, faire s'agenouiller un enfant sur des objets douloureux et forcer un enfant à se tenir debout ou à s'asseoir positions pour de longues périodes de temps.

La violence physique a été caractérisée par «l'infliction de blessures corporelles par coups de poing, coups, coups de pied, morsures, brûlures, secousses ou autres atteintes à un enfant» (Centre national d'information sur la maltraitance et la négligence des enfants, 2000, cité dans Gershoff, 2002, page 540). Les comportements qui causent de la douleur mais pas des blessures physiques sont considérés comme des punitions corporelles, alors que les comportements qui risquent de subir des blessures physiques sont qualifiés de violence physique.

Cependant, des recherches récentes remettent en question la dichotomie traditionnelle entre châtiment corporel et abus: la plupart des abus physiques surviennent lors d'épisodes de punition physique. L'abus physique suit souvent lorsque la punition physique est l'intention, la forme et l'effet de la discipline. La punition physique et la violence physique doivent être traitées et arrêtées. Des alternatives existent qui sont plus efficaces pour améliorer le développement sain des enfants.

Les données de la recherche: le problème de la punition physique

Les données documentant les associations entre la punition physique et la psychopathologie et la sociopathie sont convaincantes.

Ils ne peuvent plus être négligés. Gershoff, Bitensky, Straus, Holden, Durrant et d'autres ont mené des recherches pionnières dans ce domaine au cours de la dernière décennie.

Gershoff (2008, 2002) a examiné des centaines d'études et présenté les résultats de méta-analyses de l'association entre le châtiment corporel parental et les résultats chez l'enfant et l'adulte. Elle a découvert que, dans l'enfance, les punitions corporelles étaient positivement associées à l'agression, au comportement délinquant et antisocial et à la violence physique; elle était négativement associée à la qualité de la relation parent-enfant, à la santé mentale et à une plus grande intériorisation (internalisation par l'enfant d'un comportement socialement acceptable); et les associations avec une conformité immédiate étaient mixtes. Mesuré à l'âge adulte, le châtiment corporel était positivement associé à l'agression, au comportement criminel et antisocial et à la violence des adultes envers leur propre enfant ou conjoint. la punition physique était négativement associée à la santé mentale.

Gershoff (2008, 2002) a également résumé les divers facteurs démographiques et de risque qui sont plus susceptibles d'être associés au recours à la punition corporelle: être célibataire, séparé ou divorcé; stress excessif dû à des événements de vie négatifs; dépression maternelle; revenu inférieur, éducation, et statut d'emploi; la partie sud des États-Unis; et croyances religieuses conservatrices et affiliation.

Bitensky (2006) a présenté un résumé détaillé des conclusions internationales concernant les châtiments corporels. Elle a également décrit les différents efforts déployés par les Nations Unies pour prévenir les châtiments corporels. Les problèmes sont détaillés ci-dessous.

Durrant et Ensom (2012) ont fourni un examen historique éloquent et un résumé des recherches récentes. En outre, ils ont décrit les étapes nécessaires pour poursuivre les progrès vers l'élimination des châtiments corporels. Plus récemment, Straus et al. ont fait un travail remarquable en résumant les recherches sur les associations entre les châtiments corporels et diverses psychopathologies et sociopathies (2014). Ils ont trouvé 15 grandes tendances associées aux punitions corporelles:

1. Augmentation du comportement antisocial et de la délinquance en tant qu'enfant et jeune adulte;
2. Une plus grande approbation d'autres formes de violence, telles que la croyance que la torture est parfois justifiée pour obtenir des informations critiques pour la défense nationale, ou qu'il y a des occasions où il est justifié de gifler une femme ou un mari;
3. Plus d'impulsivité et moins de maîtrise de soi;
4. Relations parent-enfant plus pauvres;
5. Comportement sexuel plus risqué à l'adolescence;
6. Plus grande délinquance juvénile;
7. Plus de crimes perpétrés à l'âge adulte
8. Capacité mentale moyenne nationale plus faible;
9. Probabilité plus faible d'obtenir un diplôme d'études collégiales;
10. Probabilité plus élevée de dépression;
11. Plus de violence contre les partenaires conjugaux, cohabitants et amoureux;
12. Plus de violence contre les membres de l'extérieur de la famille;
13. Plus d'abus physiques d'enfants;
14. Plus de toxicomanie et
15. Plus de coercition sexuelle et de rapports sexuels forcés.

Ce nombre croissant de recherches suggère fortement qu'une variété de mauvais résultats sont associés à la punition physique. Il y a plus de 40 pays qui ont interdit les châtiments corporels dans tous les contextes, y compris la maison.

Existe-t-il des études sur les résultats dans les pays qui ont interdit

Châtiment? Une telle enquête a été menée en Finlande par Karin Österman et al. et publié en 2014. C'était 28 ans après l'interdiction complète des châtiments corporels infligés aux enfants en Finlande. Deux résultats ressortent de cette étude de plus de 4 500 personnes. Premièrement, une plus grande quantité de punition physique était associée à un abus d'alcool plus important, à la dépression, à des problèmes de santé mentale, au divorce et à des tentatives de suicide. Deuxièmement, et c'est peut-être le plus frappant, la diminution des châtiments corporels était associée à une baisse similaire du nombre d'enfants assassinés. Des études supplémentaires sur les pays interdisant les châtiments corporels ont montré une diminution significative de l'approbation des punitions corporelles par les adultes.

La communauté internationale et la punition physique

Sur le plan international, il y a un consensus croissant sur le fait que les châtiments corporels infligés aux enfants violent les lois internationales sur les droits de la personne.

Plusieurs traités des Nations Unies traitent de la violence envers les enfants, la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (CRC ou Convention sur les enfants, adoptée en 1989) présentant l'un des cas les plus complets concernant l'interdiction des châtiments corporels infligés aux enfants.

Nous savons que même les bébés éprouvent de la douleur physique. Divers marqueurs biochimiques et leurs expressions faciales l'indiquent. Pour tenter d'arrêter ce qu'on appelle la violence légalisée envers les enfants, et en réponse aux nouvelles données, l'ONU a proposé une interdiction des châtiments corporels infligés aux enfants. Ceci est contenu dans le CRC.

La CRC est entrée en vigueur en 1990, après avoir été ratifiée par le nombre requis de pays. Actuellement, 194 pays en font partie, y compris tous les membres des Nations Unies, à l'exception de la Somalie, du Soudan du Sud et des États-Unis. La CDE stipule que toutes les parties doivent «prendre toutes les mesures législatives, administratives, sociales et éducatives appropriées pour protéger l'enfant de toute forme de violence physique ou mentale». Dans l'Observation générale 8 de 2006, le Comité des droits de l'enfant a déclaré était une «obligation pour tous les États parties d'agir rapidement pour interdire et éliminer tous les châtiments corporels et toutes les autres formes de châtiments cruels ou dégradants infligés aux enfants».

Un tel travail a conduit plus de 100 pays à interdire les châtiments corporels dans les écoles et 44 pays interdisant les châtiments corporels dans tous les contextes , y compris à la maison. Sur ces 44 pays, 28 sont en Europe, sept en Afrique et plusieurs en Amérique du Sud et en Amérique centrale. Il s'agit notamment de la Suède, la Finlande, l'Espagne, l'Autriche, l'Allemagne, Israël, le Kenya, la Tunisie, le Venezuela, l'Argentine et le Brésil. Les lois et les conséquences tendent à être plus éducatives (sur le développement) que punitives.

Les États-Unis n'ont pas interdit les châtiments corporels, mais l'approbation des châtiments corporels aux États-Unis a diminué progressivement et régulièrement au cours des 40 dernières années. Les États-Unis ont signé, mais pas ratifié, la CDE. Fait remarquable, 19 États autorisent encore les châtiments corporels dans les écoles . Ce sont: Alabama, Arizona, Arkansas, Colorado, Floride, Géorgie, Idaho, Indiana, Kansas, Kentucky, Louisiane, Mississippi, Missouri, Caroline du Nord, Oklahoma, Caroline du Sud, Tennessee, Texas et Wyoming.

Nous savons maintenant que la punition physique ne fonctionne pas, elle aggrave les choses et il existe de meilleures alternatives. Pourquoi la punition physique est-elle si dommageable? La théorie de l'affect nous aide à comprendre cela. La punition physique provoque des affects négatifs intenses et toxiques: la peur, la détresse, la colère, la honte et le dégoût. En d'autres termes, la punition physique cause précisément les sentiments que l'on ne veut pas, les affects négatifs, plutôt que les sentiments qu'on veut – les affects positifs d'intérêt et de plaisir.

Alternatives à la punition physique

La discipline signifie enseigner.

La discipline – qu'il s'agisse de punition physique ou d'alternatives – est utilisée pour aider à socialiser les comportements des enfants et améliorer leurs compétences interpersonnelles. La discipline signifie enseigner.

Quelles sont les alternatives à la punition physique?

Pour cela, nous nous tournons vers les affects, le langage et la cognition. De nombreuses organisations ont de merveilleuses déclarations de position sur les alternatives, par exemple l'American Academy of Pediatrics et l'American Psychoanalytic Association. Par exemple, l'American Academy of Pediatrics conclut: «Les châtiments corporels ont une efficacité limitée et ont des effets secondaires potentiellement délétères. L'American Academy of Pediatrics recommande que les parents soient encouragés et aidés dans le développement de méthodes autres que la fessée pour gérer un comportement indésirable »(Am. Acad Ped., 1998, p 723).

Il y a deux alternatives principales qui ressortent, et qui sont guidées par les connexions sentiments-langage-cognition. Le premier implique l'idée d'utiliser des mots au lieu d'actions, et le second se concentre sur les comportements des parents / soignants. Je vais les présenter comme on pourrait en parlant avec les parents:

1. Utilisez des mots pour expliquer votre sentiment.
      Utilisez des mots pour étiqueter les sentiments de votre enfant

L'influence de la langue commence bien avant que l'enfant puisse parler (Vivona, 2013) en d'autres termes (ha!), Écoutez votre enfant et parlez avec votre enfant.

2. Définissez un bon exemple.

Ces processus d'identification – préverbal et verbal – sont parmi les facteurs les plus importants dans la formation de la structure du caractère et de la santé psychologique (Gedo, 2005).

Agissez et parlez comme vous voudriez que votre enfant agisse et parle. Votre enfant s'efforce d'être comme vous.

La justification de ces deux interventions a été décrite précédemment et implique la relation affect-langage-cognition. Il existe de nombreuses interventions efficaces sur les individus, les groupes et les communautés qui traitent de la question de la violence envers les enfants (par exemple, Zeanah, 2000). La base de tout cela est de comprendre les sentiments de l'enfant et du parent / soignant et de les relier à la langue. L'énoncé de position de l'American Psychoanalytic Association (révisé en 2013) est utile pour élargir la discussion sur les solutions de rechange aux punitions corporelles. Il lit en partie:

1. Parler et écouter. L'un des moyens les plus utiles pour parvenir à un développement sain de l'enfant est de promouvoir l'utilisation de mots au lieu d'actions. Augmenter la capacité de l'enfant à mettre des mots sur les sentiments et les actions entraîne une régulation accrue de la tension (conscience des sentiments et capacité à les tolérer sans avoir à agir), une conscience de soi et une prise de décision réfléchie. Ce processus est accompli par:

Parler et utiliser des mots plutôt que des actions – parler plutôt que frapper. Parlez avec l'enfant des comportements acceptables ou non, de ce qui est sûr ou dangereux et pourquoi.

Écouter l'enfant – savoir pourquoi il / elle a fait ou n'a pas fait quelque chose.

Expliquer vos raisons – cela permettra d'améliorer les capacités de prise de décision de l'enfant.

2. Discipline comme apprentissage. Le mot «discipline» vient du mot latin pour «enseigner» ou «apprendre». Les comportements des enfants ont un sens, et les comportements sont directement liés aux sentiments intérieurs. Ainsi, la discipline est un processus qui met l'accent sur les sentiments et les comportements qui résultent de ces sentiments.

Avoir des attentes réalistes quant au niveau de maîtrise de soi, de patience et de jugement de votre enfant à un stade de développement donné améliore grandement la discipline efficace.

3. Étiquetez les sentiments. Aidez l'enfant à étiqueter ses sentiments avec des mots le plus tôt possible. Les sentiments tels que l'intérêt, la jouissance, la surprise, la détresse, la colère, la peur, la honte et le dégoût devraient être étiquetés avec des mots. Cela facilite la régulation de la tension et facilite la transition vers des façons plus matures de gérer les émotions.

4. Renforcement positif. Les récompenses et les éloges amélioreront l'estime de soi de l'enfant lorsque les normes appropriées seront atteintes. Le renforcement positif est plus efficace pour obtenir une observance comportementale à long terme que des punitions qui évoquent des sentiments de peur et de honte.

5. Enseigner par l'exemple. Définir un bon exemple pour l'enfant. L'enfant veut être comme les parents. Les enfants s'identifient à leurs parents, et ils mettent des sentiments et des actions en mots quand ils voient leurs parents faire cela. Qui sont les parents et comment ils se comportent auront un impact profond sur le développement de leurs enfants. Un enfant suivra l'exemple des parents.

6. Les parents doivent prendre soin d'eux-mêmes. Un parent épuisé, surchargé ou stressé est moins patient et moins apte à élaborer des stratégies d'approches disciplinaires non physiques efficaces. La consommation d'alcool diminue aussi considérablement la tolérance à la frustration des parents et augmente l'impulsivité et le recours à la violence.

Violence verbale

L'abus verbal a également un impact destructeur sur les enfants

En plus des châtiments corporels, la violence verbale a également un impact destructeur sur les enfants. En fait, une grande partie de ce que nous avons discuté dans les sections sur les sentiments et la langue traitait de cela.

Rappelez-vous la vieille chanson? "Les bâtons et les pierres me casseront les os, mais les noms ne me feront jamais de mal …" C'est faux! Et combien il est poignant qu'une telle chanson existe comme un moyen de repousser la douleur de la violence verbale, l'intimidation, la raillerie, et autres. Bien sûr, les mots peuvent faire mal. Ils peuvent massivement perturber le sens de soi, la confiance en soi, l'auto-cohésion – enfant ou adulte. Ce problème de traumatisme verbal concerne tout le champ de la psychanalyse et de la psychothérapie. Les différences entre le soutien verbal et la violence verbale peuvent être comprises lorsqu'on demande si les mots suscitent des affects positifs ou négatifs.

Punition physique et santé publique

En résumé, il existe trois domaines d'intervention cruciaux en matière de santé publique pour aider à prévenir les châtiments corporels chez les enfants:

1. L'éducation sur les problèmes psychologiques causés par les châtiments corporels et sur les approches alternatives à la discipline. Les efforts éducatifs devraient être dirigés vers les parents, les soignants, les éducateurs, le clergé, les législateurs et le grand public;

2. Législation pour protéger tous les enfants contre les châtiments corporels; et

3. Recherche sur les méthodes alternatives de discipline et de gestion des enfants et sur les meilleurs moyens de communiquer ces méthodes aux parents, aux éducateurs et aux soignants.

Donc, pour résumer: Ce mois-ci, nous avons exploré «la punition physique – et la violence» dans le contexte de nos trois aspects du développement humain: les affects (sentiments), la langue et la cognition. Le mois prochain, nous explorerons l'éducation.

Références pour les lecteurs intéressés

American Academy of Pediatrics – Comité sur les aspects psychosociaux de la santé de l'enfant et de la famille (1998). Guide pour une discipline efficace. Pédiatrie 101: 723-728.

Bitensky SH (2006). Châtiment corporel des enfants: une violation des droits de l'homme. Ardsley NY: Transnational Publishers, Inc.

Durrant J, Ensom R (2012). La punition physique des enfants: les leçons de 20 années de recherche. Journal de l'Association médicale canadienne.

Gedo JE (2005). La psychanalyse comme science biologique: une théorie complète. Baltimore: La presse de l'université Johns Hopkins.

Gershoff ET (2002). Les punitions corporelles infligées par les parents et les comportements et expériences associés chez les enfants: un examen méta-analytique et théorique. Bulletin psychologique 128: 539-579.

Gershoff ET (2008). Rapport sur la punition physique aux États-Unis: ce que la recherche nous dit sur ses effets sur les enfants. Columbus OH: Centre pour une discipline efficace.

Österman K et al (2014). Vingt-huit ans après l'interdiction complète des châtiments corporels infligés aux enfants en Finlande: Tendances et concomitants psychosociaux. Comportement agressif 40: 568-581.

Straus MA, Douglas EM, Medeiros RA (2014). La Violence Primordiale: Enfants Fessiers, Développement Psychologique, Violence et Crime. New York: Routledge.

Zeanah CH ed (2000). Handbook of Infant Mental Health: Deuxième édition. The Guilford Press: New York.

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