Tout le monde parle d'écoles maternelles de haute qualité, mais peu de gens savent à quoi ressemble une école maternelle de haute qualité – en particulier pour le développement de l'alphabétisation. La liste de contrôle suivante peut être utilisée pour évaluer l'engagement en matière d'alphabétisation de qualité dans une classe préscolaire.
Sept stratégies appuyées par la théorie et la recherche sont des marques de programmes d'alphabétisation préscolaire de haute qualité. Comment se comporte la prématernelle dans votre communauté? Classez l'instruction d'alphabétisation dans l'éducation préscolaire de votre communauté sur une échelle de sept points. Si vous êtes un enseignant d'école maternelle, faites une auto-évaluation. Si vous êtes le parent d'un enfant d'âge préscolaire, laquelle de ces stratégies d'alphabétisation quotidienne pouvez-vous utiliser à la maison?
7 Stratégies d'alphabétisation au quotidien pour l'enseignement préscolaire
On parle beaucoup de la nécessité d'une éducation préscolaire de haute qualité: le président Obama, le maire Julian Castro de San Antonio et le maire Bill de Blasio de New York se sont prononcés sur des programmes de grande qualité, pour n'en nommer que quelques-uns. Le Gouverneur Andrew Cuomo de New York veut normaliser la qualité de la pré-maternelle et offrir «plus que du babysitting». La liste de contrôle suivante peut être utilisée pour évaluer l'engagement en alphabétisation de qualité dans les classes préscolaires.
L'évaluation en 7 points : Demandez à l'enseignant d'âge préscolaire s'il utilise les stratégies suivantes ou observe la salle de classe pendant une journée entière et donne une vérification au préscolaire ou à l'enseignant pour chaque activité observée. Ce sont également des activités quotidiennes bénéfiques pour les parents et l'école à la maison.
Les enseignants du préscolaire peuvent utiliser cet instrument informel comme une auto-évaluation. Un score de 7 contrôles ou de près de 7 indique un enseignement d'alphabétisation de haute qualité; un score proche de 0 soutient l'analphabétisme:
1) Lisez à voix haute tous les jours – Parlez beaucoup
Les enseignants (et les parents) ne savent souvent pas comment lire à haute voix les bébés et les tout-petits, 2, 3 et 4 ans. La lecture stratégique à haute voix implique une sélection minutieuse des livres appropriés, des genres mélangés, et une technique spécifique appelée lecture du dialogue – avoir une conversation naturelle sur le livre lu afin d'expliquer, engager, attirer l'attention ou améliorer l'expérience. Lire à haute voix construit le vocabulaire, les concepts et l'intelligence. La lecture stratégique à haute voix devrait être dans la boîte à outils de chaque soignant préscolaire.
2) Lecture de mots Jumpstart (Étiquette et lecture dans la pièce)
L'exposition répétée aux étiquettes dans les «leçons de lecture de 30 secondes» quotidiennes est amusante pour les enfants de 2 à 4 ans leur permettant de reconnaître les mots de la vue sur lesquels fonder la lecture. Cette stratégie permet aux débutants d'apprendre le concept de mot, de découvrir la directionnalité de l'impression grâce à des balayages manuels pour le suivi des yeux et même de maîtriser les principes de base d'un mot grâce à une action pratique et multisensorielle pour lire les étiquettes .
Des jeux de cartes flash amusants et attachants déclenchent également la lecture de mots. Bien sûr, personne ne devrait mettre les enfants d'âge préscolaire dans l'exercice et tuer la corvée de la carte flash. Mais les bébés et les tout-petits adorent l'engagement par carte flash comme un jeu. Il correspond à leur préférence naturelle pour la nouveauté et la capacité naturelle pour la reconnaissance de formes. Étonnamment, les enfants de douze mois peuvent apprendre à lire des mots, parfois avant de pouvoir les prononcer.
L'étiquetage et la lecture des cartes flash sont soutenus par la théorie et la recherche qui demandent un équilibre entre l'instruction «mot entier» et «phonétique». De même, la science neurocognitive supporte deux mécanismes de lecture et d'orthographe: 1) engager la mémoire lexicale (mot entier) et 2) apprendre des règles phonologiques sublexiques (correspondance lettre-son).
Les zones cérébrales pour les deux processus – la mémoire lexicale et la conscience phonologique sublexicale – fonctionnent de concert et peuvent être facilement activées chez les enfants d'âge préscolaire. L'étiquetage et les jeux de cartes flash lancent le circuit lexical pour la lecture automatique des mots de vue. Les mots de résonance (voir # 5 ci-dessous) relancent les circuits sublexical pour le décodage et l'orthographe. Ces deux processus étroitement liés pour la lecture, l'orthographe et l'écriture – tous liés les uns aux autres – permettent aux enfants d'âge préscolaire de bien commencer à lire et à écrire.
3) Rendre l'alphabétisation multisensorielle
Les stratégies d'alphabétisation multisensorielles comprennent le chant, la marche, les arts et l'artisanat, les mouvements physiques et même la dégustation; tout se mélange bien avec l'alphabétisation pour le rendre amusant et adapté à l'âge. L'alphabétisation quotidienne en préscolaire devrait inclure l'amusement avec l'alphabet. (Apprenez les sons des lettres avant d'enseigner les noms des lettres.) Vous devriez voir la lecture au doigt avec beaucoup de répétitions de chansons préférées, de poèmes, de raps et de rimes dans une classe préscolaire. Les enfants adorent les activités d'alphabétisation telles que manger des lettres dans les soupes à l'alphabet et les céréales, ce qui crée des occasions de parler de sons et de lettres ou d'épeler un mot.
4) Amusez-vous avec les noms
Les prénoms sont le lieu de prédilection des enfants d'âge préscolaire pour l'apprentissage des sons et des lettres. Après tout, quel mot est plus significatif que le propre nom de l'enfant? On ne peut ni lire ni écrire sans les sons et les lettres, mais les sons et les lettres sont très complexes et difficiles à apprendre surtout si le premier jour de l'école maternelle suscite de grandes attentes – mais pas si l'apprentissage commence en préscolaire. et est étalé dans le temps. Avec l'enseignement littéraire intentionnel intégré dans le jeu et l'activité quotidienne guidée par des soignants bien informés, les enfants d'âge préscolaire peuvent maîtriser les sons et les lettres facilement et de façon informelle.
5) Amusez-vous avec les sons et le décodage Jumpstart
Le plaisir avec les sons peut commencer par des syllabes qui riment et claquent et qui finissent par apprendre les phonèmes, les sons qui composent les mots. Les écoles maternelles de qualité utilisent des techniques vygotskiennes telles que «l'orthographe des mains» et «l'orthographe des doigts» qui font des concepts abstraits tels que l'association de sons avec des lettres, adaptées à l'âge et concrètes pour les enfants d'âge préscolaire. Les techniques de Vygotskian utilisent l'action physique avec un objet concret tel que la main ou le bras pour transmettre des concepts abstraits tels que des "phonèmes." Vous voyez qu'un enseignant préscolaire aide un enfant à sonner / c /, / ă /, / t /, " chat "avec une côtelette, hacher, hacher, swish (par exemple, trois côtelettes de karaté à droite de l'épaule gauche, au coude gauche, à la main gauche suivie d'un" swish "pour montrer comment les trois sons se mélangent pour faire" chat " ) vous voyez une bonne instruction de lecture préscolaire.
6) Dessinez, écrivez et lisez-le chaque jour
L'activité au crayon et au papier aide à activer les circuits de lecture et devrait passer du gribouillage à l'art et au dessin, en passant par l'écriture, l'écriture et la lecture réelles au début de la maternelle. Le dessin et l'écriture aident les débutants à synthétiser, coordonner et appliquer tous les aspects de la lecture.
Une technique appelée «souscription adulte» (à ne pas confondre avec la terminologie bancaire ou d'assurance) fournit un modèle conventionnel des premières tentatives d'un enfant d'écrire des «histoires», des «histoires» ou des histoires très simples dans des phrases qui accompagnent souvent le dessin d'un enfant. La version conventionnelle de l'histoire de l'enfant peut être écrite et relue de la mémoire dans le même ordre et l'ordre des mots que l'enfant a écrits. L'écriture d'un enfant peut inclure des opinions ou des éléments d'information. Les enfants adorent «lire» le modèle adulte de quelque chose qu'ils ont eux-mêmes écrit. Le fait qu'ils l'aient pensé rend la lecture plus facile. Ils devraient le faire encore et encore pour obtenir la fluidité de la lecture. La lecture de la mémoire les fait se sentir adultes. C'est un bon début pour une lecture efficace.
7) Suivre les progrès de l'alphabétisation et fixer des objectifs appropriés
Les praticiens préscolaires peuvent suivre un modèle d'évaluation en 5 phases de la croissance littéraire (une conséquence de la théorie piagétienne) en observant comment les productions de très jeunes enfants changent qualitativement au cours de cinq phases de développement ou de lecture, d'écriture et d'orthographe. L'évaluation consiste à conserver des échantillons de l'écriture de l'enfant dans un dossier et à observer les réponses quotidiennes de l'enfant dans un environnement de lecture-écriture.
Les cinq phases remontent en spirale à partir de la non-alphabétisation menant éventuellement à une lecture et une écriture efficaces entre la maternelle et la fin de la première année. Si votre enfant d'âge préscolaire est soumis à des tests à enjeux élevés, soustraire 5 points du nombre total de coches ci-dessus. Les évaluations au préscolaire doivent être adaptées aux enfants, formatrices, gentilles et douces; l'enfant n'a même pas besoin de savoir que l'évaluation a lieu. Les tests à enjeux élevés ont probablement un impact négatif sur le développement de l'alphabétisation des enfants d'âge préscolaire en termes de précision des scores et de sensibilité émotionnelle.
Les débuts de Gentry à l'alphabétisation – les sept stratégies énumérées ci-dessus – sont engageants, souples, individualisés, présentés par étapes pour correspondre à l'attention de l'enfant et utilisés avec une répétition constante au fil du temps. Ce sont des cours d'alphabétisation intentionnelle intégrés au jeu et à l'activité quotidienne. Les étapes englobent englober les besoins d'alphabétisation de chaque individu où il ou elle fonctionne actuellement et les guider vers l'avant. Tous les sept devraient faire partie de l'amusement quotidien dans n'importe quel préscolaire de qualité.
Voici des liens fournissant des informations supplémentaires sur les jumpstarts à l'alphabétisation:
Pour en savoir plus sur le modèle de développement en cinq phases , allez à: "Trouvez le niveau de lecture de votre enfant en 60 secondes!" Http://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers-expert-guide- parents / 201008 / find-your-childs-lecture-niveau
Pour en savoir plus sur les raisons pour lesquelles les enfants ont besoin de lire en maternelle , allez à: "Les 10 meilleures raisons d'apprendre à votre bébé ou enfant à lire," http://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers / 201107 / the-top-10-raisons-apprenez-votre-bébé-ou-tout-petit-lire
Pour un bon résumé de ce que les lecteurs de bébé à 4 ans peuvent faire, y compris la phonétique et le décodage, allez à: http://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers/201010/can-babies- vraiment-lire-ce-que-les-parents-doivent-savoir
Le Dr J. Richard Gentry est l'auteur de Raising Confident Readers, Comment apprendre à votre enfant à lire et à écrire, du bébé à l'âge de 7 ans . Suivez-le sur Facebook, Twitter et LinkedIn et découvrez plus d'informations sur son travail sur son site.
