"Tellement à lire, si peu de temps!"

Source: Licence Lee Bey / Wikimedia Commons CC 2.0

Les emplois de toutes sortes exigent plus de lecture que jamais auparavant, principalement en raison du rôle croissant de la technologie dans presque tous les domaines. Alors que les journaux imprimés continuent à décliner, les sites d'information en ligne et mobiles affichent une croissance continue et massive. Plus de 1,9 million de nouveaux titres de livres ont été publiés au cours de la dernière année seulement (http://www.worldometers.info/books/), et une estimation récente place l'Internet indexé à 4,59 milliards de pages et en croissance (http: //www.worldwidewebsize .com /), dont la grande majorité comprend des quantités importantes de textes écrits.

Étant donné que le lecteur moyen de niveau collégial lit environ 200 à 400 mots par minute, ce flot d'informations imprimées nous arrivant chaque jour, il n'est pas étonnant que beaucoup d'entre nous se sentent incapables de lire tout ce que nous devrions, sans parler de tout ce que nous aimerions lire, dans le temps encore limité 24/7 nous avons!

Entrez la promesse de lecture rapide. Les programmes de lecture rapide, qui vendent le rêve de pouvoir lire beaucoup plus vite et avec une compréhension totale, existent depuis plus d'un demi-siècle, au moins depuis qu'Evelyn Wood a commencé son cours de lecture dynamique en 1959. a récemment augmenté. Des publicités pour des programmes tels que 7speed reading, AceReader, et les Reading Dynamics, toujours très populaires, apparaissent régulièrement en ligne, et un de nos étudiants vient d'envoyer un courriel pour demander une brochure qu'il a reçue par la poste. utilisez "par notre collège (nous sommes à peu près sûrs que ce n'était pas …). La dernière tendance dans le domaine n'est pas des cours, mais plutôt des applications mobiles (par exemple, Spreeder, Spritz, Outreader) qui prétendent augmenter la vitesse de lecture en gérant technologiquement et en stimulant votre lecture pour éliminer les mauvaises habitudes de lecture comme la subvocalisation et l'œil. régressions de mouvement.

Mais est-ce que certaines de ces choses fonctionnent?

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Pouvons-nous réellement quadrupler notre vitesse de lecture à 2 000 mots ou plus par minute, comme l'affirmait Evelyn Wood lorsqu'elle était capable de lire à son apogée, tout en comprenant ce que nous avions lu? Un récent examen de la recherche par feu Keith Rayner et ses collègues, d'où le titre de cette entrée de blog a été cité, répond à cette question d'une manière que nous avons trouvé à la fois lisible et scientifiquement compréhensible, alors nous avons pensé partager quelques points saillants Papier de 30 pages.

Quelques faits saillants sur le processus physique de la lecture, soutenus par des décennies de recherche:

Pendant que nous lisons, nos yeux se fixent très brièvement sur une partie du texte, puis passent à une autre partie; ce mouvement est appelé une saccade. Tout cela se passe très rapidement, la fixation moyenne étant d'environ 250 millisecondes chez les lecteurs expérimentés, et la saccade moyenne prenant seulement 25-30 ms.

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En raison de la structure de nos yeux, nous ne pouvons voir qu'une petite partie de notre champ visuel avec l'acuité nécessaire pour reconnaître les lettres de 10 à 12 points (taille d'impression normale). L'étendue de cette zone très visible, qui est la zone focalisée sur le centre même de notre rétine, appelée la fovéa, varie un peu avec la taille et la distance du type. Mais même en incluant la zone parafovéale, près de la fovéa où la vision est encore un peu claire, elle englobe rarement plus de 20 lettres. Tout ce qui se trouve à l'extérieur de cette plage étroite n'est visible qu'avec des degrés de flou invalidants. Ainsi, l'idée promue dans la plupart des programmes de lecture rapide que l'on peut apprendre à utiliser la vision périphérique pour lire des lignes entières ou même des pages à une seule fixation est simplement biologiquement impossible.

La plupart des saccades déplacent l'attention dans le texte, mais tous les lecteurs font parfois des régressions, des mouvements oculaires qui remontent au texte lu précédemment. Même les lecteurs expérimentés régressent dans environ 10% à 15% de leurs mouvements oculaires, et ces régressions, loin d'être simplement une mauvaise habitude, servent un but important. Bien que certaines régressions se produisent parce qu'une saccade dépasse, allant trop loin dans le texte, la plupart d'entre elles sont dues à un manque de compréhension – en d'autres termes, quelque chose que nous lisons ou pensons n'avoir pas de sens, alors nous nous tournons vers essayer de corriger le problème – peut-être avons-nous manqué ou mal lu un mot, ou nous avons juste besoin de vérifier notre compréhension de ce qui a été écrit. En fait, lorsque les lecteurs sont empêchés de régresser dans certains programmes de lecture de vitesse populaires comme Spritz, en utilisant un processus appelé RSVP (Rapid Serial Visual Presentation), qui affiche seulement un mot à la fois dans une boîte de visionnement restreinte à une vitesse prédéterminée. souffre invariablement. Cet effet est particulièrement perceptible avec des textes plus longs qu'une seule phrase, qui sont, bien sûr, la plupart des textes que nous voulons lire.

De même, les fixations plus longues que les 250 ms habituelles, une autre «mauvaise habitude» que les programmes de lecture accélérée s'attachent à casser, ne sont généralement pas causées par un manque de perception visuelle, mais par des difficultés d'identification ou de signification. Les régressions et les fixations étendues augmentent chez tous les lecteurs avec le manque de familiarité ou la difficulté conceptuelle du texte,

Tous ces résultats de recherche bien établis indiquent clairement que notre vitesse de lecture n'est pas limitée principalement par la vitesse à laquelle nos yeux perçoivent les détails visuels du texte, mais plutôt par la vitesse à laquelle notre cerveau peut traiter sa signification. Pour cette raison, tous les exercices d'entraînement visuel promus par la plupart des cours de lecture rapide et des applications sont peu susceptibles de faire beaucoup de bien réel; tout gain de vitesse par de telles techniques sera compensé par des pertes de compréhension concomitantes.

Alors, n'y a-t-il rien que nous puissions faire?

Les partisans de la lecture rapide ont-ils tort? Est-ce que personne ne profite de leurs cours? Et n'y a-t-il pas de recours pour ceux d'entre nous qui veulent vraiment et ont besoin de lire plus rapidement?

En fait, Rayner et ses collègues suggèrent que les gens bénéficient parfois de cours de lecture rapide, mais pas pour les raisons annoncées.

Premièrement, lorsqu'ils sont forcés de lire à des vitesses bien au-delà de leur vitesse normale, les gens apprennent souvent à écrémer, à numériser pour trouver des en-têtes, des phrases thématiques et des mots clés qui décrivent la signification d'un texte. Les bons étudiants, et la plupart des professionnels qui doivent traiter beaucoup de documents écrits, apprennent à parcourir efficacement, à saisir l'essentiel d'un texte, puis à décider quels textes ou parties d'un texte méritent d'être lus de plus près. Comme le disent les auteurs, «l'écrémage est une compétence importante et peut être un moyen raisonnable de faire face à la quantité écrasante de texte que nous devons lire» (page 25).

Cependant, les clients qui suivent avec diligence des cours de lecture accélérée de 8 ou 12 semaines témoignent souvent qu'ils ne sont pas simplement «effleurés», mais qu'ils ont en fait amélioré leur vitesse de lecture réelle et leurs compétences. Et ils peuvent très bien l'avoir fait; Bien que les taux de 2000 mots par minute ou plus ne soient pas réalistes, il existe une grande variation dans la vitesse de lecture des lecteurs adultes compétents avec les vitesses les plus rapides de 550 mots par minute, et personne n'est né lecteur rapide. La raison probable de l'amélioration des clients de lecture rapide n'est pas due à des techniques spéciales promues par les fournisseurs de cours, mais plutôt parce qu'ils ont simplement lu beaucoup de texte dans ces 8-12 semaines, beaucoup plus que d'habitude.

Et c'est la conclusion finale. Il n'y a pas de raccourci, mais il y a un moyen d'accélérer et de mieux lire – lisez beaucoup. Si possible, lisez des textes dans un grand nombre de formats et de styles différents (pour développer un meilleur sens des structures de narration et d'argumentation), lisez sur beaucoup de sujets différents (pour que les mots et concepts familiers deviennent plus familiers, et donc processus), mais, surtout, il suffit de lire beaucoup.

Source: Archives nationales et administration des documents (domaine public)

Pour lire tout l'article de revue, qui contient un certain nombre d'autres points importants et contient de superbes diagrammes, allez à Rayner, K., Schotter, ER, Masson, ME, Potter, MC, et Treiman, R. ( 2016). Tant à lire, si peu de temps: Comment lisons-nous, et pouvons-nous accélérer la lecture? Science psychologique dans l'intérêt public, 17 (1), 4-34.