Vieillissement et stéréotypage

Par Sheri R. Levy , Ashley Lytle et Jamie L. Macdonald

La plupart des gens espèrent vivre longtemps, mais la culture américaine est remplie d'images négatives de vieillir. L'âge adulte est considéré comme une période marquée par la détérioration de la santé, une mauvaise mémoire, de faibles niveaux d'activité, la solitude et un sentiment d'inutilité. La vérité est que ces caractérisations sont inexactes et qu'elles peuvent nous rendre anxieux de vieillir. Ils nous font aussi ressentir et nous comporter de façon étonnamment négative envers les personnes âgées – nous tolérons les blagues sur les aînés, la discrimination fondée sur l'âge au travail, ainsi que les abus financiers et physiques envers les personnes âgées.

Source: Snapfone 1437 gènes du vieillissement identifiés

Ces attitudes négatives et ces comportements discriminatoires sont ce qu'on appelle l'AGÉISME. Saviez-vous que l'âgisme peut nuire à votre santé mentale, cognitive et physique à mesure que vous vieillissez?

Que pouvez-vous faire? Obtenez les faits sur le vieillissement. Les personnes qui en savent plus sur le vieillissement sont moins âgées et peuvent être sur le chemin de la vie plus longue et plus insouciante.

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Fait ou fiction: Testez vos connaissances sur le vieillissement

Vrai ou faux?

• La majorité des personnes âgées (65 dernières années) ont la maladie d'Alzheimer.
• À mesure que les gens vieillissent, leur intelligence diminue de façon significative.
• Il est très difficile pour les adultes plus âgés d'apprendre de nouvelles choses.
• La plupart des personnes âgées vivent dans des maisons de soins infirmiers.
• Les travailleurs âgés ne peuvent pas travailler aussi efficacement que les jeunes travailleurs.
• La plupart des personnes âgées sont mises dans leurs voies et incapables de changer.
• La majorité des personnes âgées s'ennuient.
• La participation au bénévolat par l'entremise d'organisations (par exemple, les églises et les clubs) a tendance à diminuer chez les personnes âgées.
• L'abus des personnes âgées n'est pas un problème important aux États-Unis
• Aujourd'hui, les grands-parents assument moins de responsabilité que jamais auparavant dans l'éducation des petits-enfants.

Si vous avez répondu "faux" à toutes ces questions, vous avez un score parfait – félicitations! Si vous avez manqué quelques questions, vous n'êtes pas seul. La plupart des gens, y compris les élèves du secondaire, les étudiants, les enseignants et les professionnels de la santé en formation obtiennent de mauvais résultats à ces tests. Nous apprenons très peu de connaissances précises sur le vieillissement à n'importe quel moment dans nos écoles, même si nous entrons dans des professions où nous travaillerons avec des adultes plus âgés.

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Alors que peux-tu faire?

Lorsque les connaissances sur le vieillissement augmentent, les attitudes âgistes diminuent.

L'éducation sur le vieillissement peut prendre la forme d'une conférence d'une heure, de plusieurs conférences, d'un cours de plusieurs mois ou d'une lecture plus approfondie sur le vieillissement dans les livres académiques ou les revues scientifiques.

L'âgisme est un problème de société qui nous touche tous. Cela crée de l'anxiété et des conflits entre les générations plus jeunes et plus âgées. Elle limite la vie et les moyens de subsistance des personnes âgées, endommageant leurs systèmes de soutien, les opportunités de travail, les soins de santé, leurs pensées et même leur santé physique. Certaines études montrent que les personnes qui adhèrent à des stéréotypes négatifs vieillissent moins longtemps.

N'est-il pas temps de se renseigner sur le vieillissement?

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Toutes les connaissances sur les questions de vieillissement proviennent de cette mesure en 50 points:

Breytspraak, L. et Badura, L. (2015). Facts on Aging Quiz (révisé, basé sur Palmore (1977, 1981)). Récupéré de http: //info.umkc.edu/aging/quiz/

Si vous souhaitez en savoir plus sur l'âgisme, voici ce qui pourrait vous intéresser:

Carstensen, L. (2011). Laura Carstensen: Les personnes âgées sont plus heureuses. Récupéré de https: //www.ted.com/talks/laura_carstensen_older_people_are_happier

Levy, BR, Slade, MD, Kunkel, SR, et Kasl, SV (2002). La longévité a augmenté par l'auto-perception positive du vieillissement. Journal de la personnalité et de la psychologie sociale, 83 (2), 261-270. doi: 10.1037 / 0022-3514.83.2.261

Levy, SR, et Macdonald, JL (2016). Progrès sur la compréhension Ageism.Journal of Social Issues, 72 (1), 1-22. doi: 10.1111 / josi.12153

McGuire, SL, Klein, DA, et Couper, D. (2005). Éducation vieillissante: un impératif national. Gérontologie éducative, 31 (6), 443-460. doi: 10.1080 / 03601270590928170

Ng, R., Allore, HG, Trentalange, M., Monin, JK, et Levy., BR (2015). Augmentation de la négativité des stéréotypes d'âge sur 200 ans: résultats d'une base de données de 400 millions de mots. PLoS ONE, 10, e0117086.doi: 10.1371 / journal.pone.0117086

Wurtele, SK (2009). Enquête sur les activités des personnes âgées: Exploiter les opinions des étudiants sur les personnes âgées. Gérontologie éducative, 35, 1026-1031. doi: 10.1080 / 03601270902973557

Biographies

Sheri R. Levy est professeure agrégée au Département de psychologie de l'Université de Stony Brook aux États-Unis. Elle a obtenu son doctorat à l'Université de Columbia à New York, aux États-Unis. Levy étudie les facteurs qui causent et maintiennent les préjugés, la stigmatisation et les relations intergroupes négatives et qui peuvent être exploités pour réduire les préjugés, la marginalisation et la discrimination. Ses recherches portent sur les préjugés fondés sur l'âge, l'origine ethnique, le sexe, la nationalité, la race, l'orientation sexuelle et la classe sociale. Avec Jamie L. Macdonald et Todd D. Nelson, Levy a co-édité un numéro spécial de Journal of Social Issues sur «Ageism: Health and Employment Contexts» (Levy, Macdonald et Nelson, 2016). Lévy publie ses recherches dans des revues telles que Psychologie sociale fondamentale et appliquée, Développement de l'enfant, Diversité culturelle et Psychologie des minorités ethniques, Processus de groupe et Relations intergroupes, Journal of Personality and Social Psychology, Personality et Social Psychology Bulletin, et Social Issues and Policy Review. Levy a été rédacteur en chef du Journal of Social Issues de 2010 à 2013 et est membre de la Society for the Psychological Study of Social Issues (Division 9 de l'American Psychological Association).

Ashley Lytle est candidate au doctorat en 5e année à l'Université de Stony Brook et travaille avec Sheri R. Levy. Ashley a obtenu son BA de l'Université DePauw à Greencastle, Indiana, États-Unis, et sa maîtrise de l'Université de Stony Brook, New York, États-Unis. Sa recherche explore comment les préjugés, la discrimination et les stéréotypes influencent les résultats sociaux et de santé chez les groupes marginalisés. Par exemple, une grande partie de la recherche d'Ashley s'est concentrée sur une meilleure compréhension des préjugés envers les adultes plus âgés et les minorités sexuelles, avec le but ultime de créer des interventions simples, mais efficaces, pour réduire les préjugés. Elle examine également la relation entre les systèmes de contacts et de croyances intergroupes et les préjugés, ainsi que l'approche plus appliquée de la compréhension des facteurs impliqués dans la réduction des préjugés et de la stigmatisation.

Jamie L. Macdonald est étudiante à l'Université Stony Brook et travaille avec Sheri R. Levy. Jamie a obtenu son BA et sa maîtrise en psychologie de l'Université de Stony Brook, New York, États-Unis. Sa recherche porte sur les préjugés, les stéréotypes et la discrimination en mettant l'accent sur l'âgisme dans différents contextes, comme le milieu de travail. Elle était corédactrice, avec Sheri R. Levy et Todd D. Nelson, dans un numéro spécial de Journal of Social Issues sur «L'âgisme: les contextes de la santé et de l'emploi» (Levy, Macdonald et Nelson, 2016).