10 Concepts psychologiques que les gens n'obtiennent pas

Voici une chose intéressante à propos de la psychologie. Pour la plupart, tout le monde, peu importe son niveau de scolarité, se sent comme un expert dans le domaine. Ce n'est pas vrai, disons, de la biochimie, de l'ingénierie géochimique ou de l'astrophysique.

En tant que personne qui étudie la psychologie humaine d'un point de vue scientifique pour vivre – et qui est simplement une personne qui veut comprendre ce qui se passe avec les gens, je comprends. Pas tous les doctorats en psychologie est un génie quand il s'agit de comprendre la condition humaine. Et il y a beaucoup de «non-psychologues» qui ont jeté une lumière importante sur la nature du comportement humain à travers notre histoire (Kurt Vonnegut, Frida Kahlo, Bob Dylan, Mark Twain, William Shakespeare …).

Cela dit, en tant que personne appartenant au domaine formel de la psychologie scientifique et en tant que personne qui a enseigné des cours de niveau universitaire dans le domaine pendant des décennies, je pense qu'il est remarquable qu'il y ait des idées fausses sur la psychologie humaine. Autrement dit, il y a des concepts dans le domaine que les étudiants en psychologie trouvent régulièrement difficiles à comprendre.

Vous trouverez ci-dessous une liste de 10 concepts psychologiques que les élèves ont régulièrement de la difficulté à comprendre, ainsi que de brefs résumés des concepts et des problèmes en cause.

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1. Types de personnalité et dimensions de la personnalité

Plus souvent qu'autrement, les psychologues qui étudient les concepts de la personnalité, comme le «narcissisme», parlent d'une dimension continue sur laquelle les gens varient et non d'une variable catégorique. Pour la part du lion des traits de personnalité, les psychologues parlent du degré auquel une personne obtient un score élevé (p. Ex. Joe a légèrement dépassé la moyenne sur le narcissisme) – non seulement si quelqu'un est dans cette catégorie (Joe est catégoriquement , un narcissist).

2. Nature et interactions

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Rarement les psychologues considèrent la cause d'un comportement comme étant due uniquement à la «nature» (à savoir, grossièrement, la biologie) ou «nourrir» (l'environnement). Pour la plupart, les psychologues parleront de certains traits psychologiques (par exemple, comment quelqu'un est extraverti) comme le produit de l'interaction entre la nature et l'éducation tout au long de la vie. L'idée d'un comportement dû exclusivement à la nature ou à l'éducation est, en fait, quelque chose d'un mythe.

3. Psychologue vs. Thérapeute

Le terme «psychologue» est probablement plus large que vous ne le pensez. Un «psychologue» est toute personne qui étudie le comportement (à travers toutes les espèces) et / ou qui travaille à appliquer des idées de la recherche dans les sciences du comportement pour aider à résoudre des problèmes spécifiques (tels que la santé mentale des clients). Le terme «thérapeute» est plus spécifique, s'appliquant uniquement aux personnes qui appliquent des concepts psychologiques pour aider les personnes à faire face à des problèmes psychologiques (par exemple, les conseillers en santé mentale). Les termes «psychologue» et «thérapeute» ne sont pas interchangeables.

4. Psychologue vs. Psychiatre

Les «psychologues» sont des scientifiques du comportement ou des praticiens qui étudient le comportement d'un point de vue scientifique ou qui appliquent de tels concepts à des questions appliquées (comme aider les individus à faire face à des problèmes personnels). Les psychiatres sont des médecins qui utilisent une combinaison de formation en sciences médicales et comportementales pour aider les gens à faire face aux problèmes. Un psychiatre est donc un type particulier de thérapeute. Et les termes «psychologue» et «psychiatre» ne sont pas interchangeables.

5. Erreur de type 1

La recherche psychologique est largement basée sur des résultats statistiques. Quand un chercheur obtient une conclusion dans une étude qui se révèle «significative», il pourrait se tromper – en fait, la «constatation» ne peut être une représentation valide de la façon dont les choses se passent dans le monde, malgré ce que le chercheur a trouvé. Si un chercheur trouve quelque chose d'important, mais qu'il a tort, nous appelons cela une erreur de type 1.

6. Erreur de type 2

Lorsqu'un chercheur obtient une conclusion dans une étude qui montre «non significatif», il peut se tromper. Si un chercheur trouve quelque chose qui n'est pas significatif mais qui est faux, nous l'appelons "Erreur de type 2".

7. Expérience par rapport à la quasi-expérience

Une véritable expérience est la seule façon de faire des «inférences causales» concernant la relation entre les variables. Et une vraie expérience nécessite une assignation aléatoire à différentes conditions. Si vous faites une étude et que vous voulez voir si les gens dans une situation (par exemple, ceux qui boivent beaucoup de café) se comportent différemment de ceux dans une autre condition (par exemple, ceux qui ne boivent pas de café), à l'une de ces deux conditions. Une étude qui cherche des différences dans certains résultats entre groupes naturels (par exemple, les personnes qui boivent régulièrement du café par rapport à celles qui n'en boivent pas) est une «quasi expérimentation» et ne peut établir si les changements d'une variable causent des changements dans l'autre variable.

8. Interactions statistiques

Parfois, une variable aura un effet pour un groupe de personnes et un effet totalement différent sur un autre groupe de personnes. Ainsi, les effets d'une variable sur une variable de résultat dépendent souvent d'une autre variable. Si vous voulez voir si les adolescents sont plus susceptibles que les autres groupes d'âge de choisir d'être en compagnie des autres, il serait utile de savoir s'ils ont, par exemple, passé leurs cheveux au peigne fin dans les dernières 24 heures, et s'ils être en compagnie de membres de la famille ou d'étrangers. Les adolescents qui ne se sont pas peignés les cheveux pourraient être plus susceptibles de choisir la compagnie des autres s'ils sont en compagnie de membres de leur famille. Parfois, les effets d'une variable (avec laquelle vous passeriez du temps) dépendent d'une autre variable (que vous ayez ou non peigné vos cheveux) pour déterminer un résultat (que vous choisissiez de voir ces personnes). Comprendre les interactions statistiques nous aide à comprendre les nuances dans le comportement.

9. Qu'est-ce qui est «naturel» par opposition à ce qui est «juste»?

Parfois, un élève entend un comportement qualifié de «naturel» et interprète mal cela comme signifiant que le comportement est «moralement juste» ou «justifié». Par exemple, David Buss (2006) a démontré que l'homicide chez les humains a une forte base évolutive . Fait important, Buss ne prétend pas que l'homicide "devrait" se produire chez les humains. Au contraire, son analyse scientifique des problèmes suggère que l'homicide fait partie de la nature humaine. Se méprendre sur ce qui est «ce qui devrait être» est un exemple de pensée fallacieuse. Les psychologues formés scientifiquement sont éduqués dans cette distinction importante.

10. Causalité multifactorielle

L'un des problèmes les plus fondamentaux avec la façon dont la plupart des gens comprennent la psychologie est ceci: Les gens tombent souvent dans le piège de penser qu'il y a une cause unique de n'importe quel résultat comportemental. En fait, les psychologues entraînés savent très bien que plusieurs causes sont souvent en jeu dans la formation de tout comportement. Les tirs de masse, qui constituent une facette horrible de la vie moderne, fournissent un exemple clair de ce genre de raisonnement. Certaines personnes soutiennent que les tirs en masse sont le résultat de problèmes de santé mentale. D'autres soutiennent que les fusillades de masse sont le résultat de mauvaises lois concernant le contrôle des armes à feu. En fait, les deux problèmes ont joué un rôle. Et plusieurs autres facteurs ont également été impliqués dans ce problème sociétal complexe. Pour la part du lion des comportements, de multiples facteurs sont en jeu.

Bottom Line

Que d'autres docteurs en psychologie le veuillent ou non, avoir un doctorat. dans notre domaine ne nous qualifie pas vraiment pour être expert sur l'ensemble du comportement humain. En fait, il y a des experts du comportement humain dans tous les domaines. Cela dit, le domaine formel de la psychologie scientifique a apporté une lumière importante sur ce que signifie être humain. Du point de vue de quelqu'un qui a enseigné dans ce domaine pendant des décennies, je peux dire que les 10 problèmes décrits ici sont des concepts que les élèves trouvent régulièrement difficile à comprendre. Pour faire progresser notre connaissance de ce que signifie être humain, nous ferions bien de nous assurer que les étudiants en psychologie démontrent une solide compréhension de ces concepts avant de sortir dans le monde.