Cluelessness 101

Source: Nate Ewigman / Utilisé par autorisation

Avant de commencer, permettez-moi de reconnaître qu'au cours des quatre années d'études, la plupart des étudiants entendront des professeurs dire des choses ridicules (et incompréhensibles). Aucune expérience universitaire ne serait complète sans au moins un professeur qui enseigne quelque part dans le champ gauche et deux ou trois autres qui pourraient ennuyer les buses d'un chariot de merde.

Pour notre défense, les étudiants sont un public difficile à affronter trois fois ou plus par semaine pendant 14 semaines d'affilée, et bien que nous puissions rêver d'être des figures socratiques plus grandes que nature aux yeux de nos étudiants, il est peut-être inévitable que Quand nous regardons dans le miroir, nous voyons quelqu'un qui ressemble plus aux Trois Stooges. Les professeurs sont des objets naturels de ridicule pour les étudiants du monde entier, et au final, cela ne nous dérange pas vraiment – après tout, nous avons été soumis à plus de professeurs qu'eux.

Les rires des étudiants à nos dépens font partie du travail, bien que je sois de temps en temps las du pointage qui l'accompagne parfois.

Le but de cet essai est de vous faire part d'un petit secret: les étudiants sont aussi hilarants. Chaque professeur a entendu des choses de la part des étudiants qui exigent une confirmation immédiate que nous sommes toujours sur la planète Terre. Il y a eu des moments où j'ai été impressionné par ce que les étudiants sont capables de faire.

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Le pire dilemme pour un membre du corps professoral se produit lorsqu'il est confronté par un étudiant à une question à laquelle il n'y a pas de réponse polie. Certaines de ces questions apparaissent assez fréquemment pour ne plus me prendre au dépourvu. Un de mes favoris personnels est celui dans lequel l'étudiant dit " J'ai raté votre cours hier – Ai-je manqué quelque chose d'important ?"

Pensez à celui-ci pour une minute. L'étudiant paie près de 50 000 $ par année pour aller à ce collège – une partie de ce salaire paie mon salaire. J'ai travaillé longtemps et dur pour obtenir le doctorat. nécessaire pour sécuriser mon travail. Quand un élève demande si ce qui se passe dans l'une de mes classes est important, que dois-je dire? " Non-oooo? "Une autre question qui s'est produite assez souvent pour ne plus me bousculer est:" Puis-je emprunter vos notes de cours pour étudier pour le test? "(La réponse à cette question est non!)

Certaines questions, cependant, viennent encore de si loin qu'ils ne me laissent pratiquement pas tomber. Exemples de vraies questions que j'ai reçues de vrais étudiants: « Puis-je emprunter votre voiture pour aller à Chicago ce week-end? – Veux-tu me conduire à Peoria? – J'ai un entretien d'embauche. . . »Et« À quel point êtes-vous marié de toute façon? "

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Une fois, une étudiante m'a demandé si je la plongerais dans un de nos laboratoires. Elle avait lu sur l'utilisation du waterboarding contre des terroristes présumés et elle ne pensait tout simplement pas que ça avait l'air si terrible – alors elle voulait vérifier elle-même. Comment elle a décidé que j'étais la personne à aborder à ce sujet est resté un mystère pour moi.

Une année, le premier jour du mandat, j'attribuais un document de recherche qui serait dû à la fin du mandat, soit environ trois mois à l'avenir. Les étudiants étaient un peu inquiets de ne pas avoir de rendez-vous, même si c'était loin, alors j'ai cédé et nous avons négocié une date d'échéance pour le journal. Un jeune homme sérieux a alors levé la main et a demandé «Quelle heure ?» Je suppose que je devrais admirer quelqu'un qui est tellement organisé qu'il gère déjà la procrastination qu'il s'engagerait dans trois mois sur la route.

Des déclarations étonnantes peuvent survenir à n'importe quel moment. Quand je demande à mes conseillers quel type de cours ils pourraient être intéressés à prendre le prochain trimestre, beaucoup pensent apparemment que « quelque chose qui ne rencontre pas la 1ère ou la 5ème période » est ce que j'ai besoin de savoir sur leurs intérêts intellectuels. Une fois, un conseiller diplomatique m'a expliqué qu'il aimait un cours qu'il suivait, bien qu'il n'aimait pas les lectures et qu'il pensait que les cours étaient ennuyeux (dites quoi ?). Une autre conseillère, en saisissant l'occasion rare d'observer une éclipse de soleil dans le cadre d'un projet de classe, a confié qu'elle espérait qu'elle « n'aurait pas à s'en approcher trop ». Et bien sûr, il y a toujours le conseiller en difficulté qui vœux "pour obtenir un diplôme à temps, peu importe le temps qu'il faut."

Un jour, dans un cours de psychologie d'introduction, j'ai enseigné sur le cerveau et mis au point de vrais cerveaux humains pour que les étudiants puissent les examiner et prendre des selfies. Une jeune femme était si ravie de l'expérience qu'elle s'est exclamée: «J'aurais aimé en avoir une!» J'ai toujours honte de ma réponse: «J'aimerais que vous aussi.

Dans notre cours interdisciplinaire de première année, j'ai demandé aux étudiants de parler de «l'époque où le peuple grec était vivant » et d'écrire sur la préoccupation des Européens du Moyen Age pour leur salivation éternelle (en fait, je suppose que cela me dérangerait aussi). ; Dans mon cours «Evolution & Human Behaviour», j'ai appris que Homo sapiens a disparu de cette planète il y a 150 000 ans.

Cependant, c'est dans l'arène de l'excuse que les étudiants brillent vraiment. Quelques exemples d'excuses réelles de vrais étudiants:

• Je ne peux pas comprendre pourquoi je l'ai fait si mal – j'ai lu la plupart du matériel.
• Je ne peux pas comprendre comment j'ai fait si mal sur ce papier à terme; il m'a fallu presque 2 heures pour l'écrire la nuit dernière.
• Je ne peux pas passer le test aujourd'hui, parce que je pensais que ça allait être le Flunk Day (notre fête printanière annuelle non annoncée quand les cours sont annulés) et je me suis tellement saoulé que je suis malade.
• Je n'ai pas mérité un F en psychologie sociale. Vous avez ignoré mon amélioration constante au fur et à mesure que le cours progressait. (Note de l'instructeur: Cet étudiant est passé de 32% sur le 1er test à 48% sur le dernier test, 60% était le seuil pour un D-.)
• Le vieux petit ami de ma copine est arrivé de façon inattendue et j'ai dû passer la majeure partie de la nuit à me cacher dans son placard jusqu'à son départ.
• La personne dont j'ai pris les notes a pris de mauvaises notes, et je ne devrais pas être pénalisé pour ses erreurs.
• Je connais vraiment très bien ce matériau.
• J'ai besoin d'une prolongation sur le test en raison d'une blessure que j'ai subie dans un «accident d'automobile non planifié».
• Je dois manquer classe aujourd'hui parce qu'il y a un tracas avec les arrangements d'hôtel pour le drag queen.
• Désolé que j'ai raté mon rendez-vous avec vous aujourd'hui – je n'ai pas pu trouver mes chaussures.
• ME: (essayant d'aller au fond des piètres performances d'un élève lors d'un test, car l'étudiant était très intrigué par ça) "Dis-moi comment tu vas étudier le manuel." ÉTUDIANT: "WelI – Je – ne fais pas avoir le manuel. . . .

Source: http://www.braintrack.com/images/college-and-work-news/colleges-ease-str … domaine

Au fil des années, j'ai appris que les lundis sont mauvais pour les examens parce qu'ils arrivent en début de semaine et que les étudiants ne sont pas encore sur la bonne voie et qu'ils se remettent du week-end. Les mercredis sont de mauvais jours parce qu'ils arrivent au milieu de la semaine quand les choses sont précipitées et trépidantes, et les vendredis sont mauvais parce qu'ils interfèrent avec les plans de voyage et forcent les étudiants à différer la rédaction des papiers, qui doivent arriver lundi.

Il y a un certain temps, nous avons institué un nouveau système de notation dans lequel les avantages et les inconvénients des notes de lettres avaient un poids numérique dans la moyenne pondérée des élèves. Le nouveau système de notation pondéré offrait aux étudiants de nouvelles possibilités d'étonner leurs instructeurs. En moins d'une semaine après la mise en œuvre de la politique, j'ai eu plusieurs réunions avec des étudiants qui avaient reçu une note de A- pour discuter des raisons pour lesquelles ils étaient «si mal» dans le cours.

À leur crédit, les élèves réalisent qu'il n'est pas cool de sembler trop préoccupé par les notes, de sorte que de telles conversations commencent toujours par des assurances que l'étudiant ne se soucie pas trop d'obtenir de bonnes notes. Le Studentspeak sort souvent quelque chose comme ceci: (Je prends quelques libertés éditoriales ici.) "Ce n'est pas une note plus élevée que je cherche; Je ne me soucie pas des notes, car l'apprentissage est ce qui compte vraiment. Se soucier seulement des notes, c'est être superficiel et immature. Cependant, ce système pernicieux dont je suis victime nécessite de bonnes notes pour réussir, et donc je cherche un grade supérieur. "

S'il vous plaît ne pensez pas que je suis négatif dans tout cela. J'apprécie immensément ma vie avec les étudiants et je ne sais jamais quelle aventure chaque jour apportera. En outre, il est encourageant de savoir que tant de personnes ayant les compétences nécessaires pour les carrières professorales sont en préparation. . . . .