Comment la formation musicale améliore-t-elle les compétences linguistiques?

Une nouvelle étude révèle que les leçons de piano améliorent le traitement de la hauteur et de la parole chez les enfants.

Selon une nouvelle étude de Robert Desimone du Massachusetts Institute of Technology (MIT), la formation musicale autour de l’âge de cinq ans a la capacité unique d’améliorer la perception de la parole et les compétences linguistiques des enfants de maternelle. Cet article, “La formation au piano améliore le traitement neuronal du brai et améliore la perception de la parole chez les enfants parlant le mandarin”, a été publié en ligne avant la parution du 25 juin dans le journal de la National Academy of Sciences ( PNAS ).

Le premier auteur de cette étude est Yun Nan. Elle est également chef de groupe du groupe de cognition musicale au Laboratoire d’État de la neuroscience cognitive et de l’apprentissage, International Data Group (IDG) / Institut McGovern pour la recherche sur le cerveau à l’Université normale de Beijing.

L’une des raisons pour lesquelles l’équipe de recherche affiliée au MIT a décidé de réaliser cette étude en Chine est que les enseignants d’une école de Beijing étaient particulièrement intéressés à explorer la valeur des leçons de musique parascolaires par rapport à d’autres leçons de lecture.

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En dépit du fait que de nombreuses écoles réduisent les budgets consacrés aux programmes musicaux, l’école de Beijing où cette étude a été menée est fermement engagée dans la formation musicale et continue à offrir des cours de piano aux étudiants. Les chercheurs espèrent que les résultats positifs de leurs dernières recherches seront un appel clair pour que les éducateurs du monde entier intègrent autant que possible la formation musicale dans l’apprentissage précoce.

Pour cette étude, 74 enfants de la maternelle ont été répartis au hasard en trois groupes différents pour six mois de (1) formation musicale sur piano pendant 45 minutes, trois fois par semaine (2), groupe de contrôle actif ayant participé à des cours de lecture supplémentaires. pendant le même laps de temps, ou (3) un groupe témoin “sans contact” qui n’a reçu aucune intervention.

Au bout de six mois, le groupe de formation au piano a présenté des avantages uniques par rapport aux deux autres groupes en ce qui concerne sa capacité à discriminer les mots basés sur les consonnes et sa capacité accrue à identifier les changements de tonalité et de hauteur. Les sensibilités neurales améliorées au ton musical semblent être la clé d’une meilleure discrimination entre les mots parlés et de meilleures compétences linguistiques chez les enfants qui ont pris des leçons de piano.

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Dans une comparaison côte à côte, six mois de formation au piano, trois fois par semaine, ont permis d’améliorer certains aspects du développement du langage plutôt que des cours de lecture supplémentaires.

Fait intéressant, les trois groupes ont montré une amélioration égale sur les mesures cognitives générales, notamment les tests de QI, la mémoire de travail et la durée d’attention. Cet aspect de l’étude suggère que six mois de formation musicale autour de l’âge de cinq ans n’améliorent pas les fonctions cognitives globales.

Ces dernières années, de plus en plus de preuves ont trouvé des corrélations entre la formation musicale et les compétences linguistiques améliorées. Cependant, jusqu’à présent, il était difficile de savoir si les leçons de musique amélioraient les compétences linguistiques en stimulant les capacités cognitives générales ou si jouer d’un instrument améliorait le traitement du langage par d’autres moyens spécialisés. Les dernières découvertes expliquent que la capacité à distinguer différents paramètres peut expliquer comment la formation musicale améliore le traitement de la parole et les compétences langagières chez les enfants.

Robert Desimone, directeur du McGovern Institute for Brain Research au MIT, était l’auteur principal de cet article. Dans un communiqué, il a déclaré: «L’éducation au piano chez les jeunes enfants présente des avantages positifs, et il semble que, pour reconnaître les différences entre les sons, y compris les sons de la parole, cela soit préférable à une lecture supplémentaire. Cela signifie que les écoles pourraient investir dans la musique et que les sons de la parole seraient généralisés. Ce n’est pas pire que de donner plus de lecture aux enfants, ce qui est probablement ce que de nombreuses écoles sont tentées de faire – se débarrasser de l’éducation artistique et avoir plus de lecture. ”

Les chercheurs ont également utilisé l’électroencéphalographie (EEG) pour surveiller l’activité cérébrale, les enfants des trois groupes différents écoutant une série de tonalités différentes. Notamment, les enfants jouant du piano affichaient une activité cérébrale plus robuste lorsqu’ils entendaient des sons différents. Selon Desimone, ces résultats suggèrent qu’une plus grande sensibilité aux différences de hauteur a aidé les enfants qui ont pris des leçons de piano à mieux distinguer les différents mots.

Bien que la formation musicale semble améliorer le traitement du son de la parole via une meilleure différenciation de la hauteur, il est nécessaire de mener davantage de recherches pour identifier les mécanismes cérébraux exacts qui sous-tendent ce phénomène. Dans des recherches futures, Desimone prévoit de plonger plus profondément dans les changements neurologiques spécifiques associés à la formation musicale.

La formation musicale dans l’enfance peut avoir des avantages linguistiques à vie

En 2015, une autre étude sur les avantages linguistiques de la formation musicale a révélé que les enfants qui avaient suivi des cours de formation musicale avant l’âge de 14 ans – et ont poursuivi ces leçons pendant au moins dix ans la vie. Comme l’expliquent les auteurs, «la musicalité au début de la vie est associée à des changements omniprésents dans les fonctions cérébrales et à des aptitudes vocales accrues.» Cette étude a été réalisée au Canada par le Baycrest Health Sciences Rotman Research Institute.

“Les activités musicales sont une forme attrayante d’entraînement cérébral cognitif et nous voyons maintenant des preuves solides de la plasticité cérébrale résultant de l’entraînement musical non seulement chez les jeunes cerveaux, mais aussi chez les cerveaux plus âgés”, écrit Gavin Bidelman. Université de Memphis, a déclaré dans un communiqué.

Dans son résumé de l’étude, Bidelman et son coauteur Claude Alain concluent: «Nos résultats impliquent que la neuroplasticité robuste conférée par la formation musicale n’est pas limitée par l’âge et peut constituer un moyen efficace de renforcer les capacités d’écoute de la parole.

Espérons que les dernières découvertes sur les avantages immédiats et prolongés de la formation musicale pendant l’enfance inciteront les décideurs, les éducateurs et les parents à faire de la formation musicale une partie des activités hebdomadaires de leurs enfants d’âge scolaire chaque fois que possible.

Les références

Yun Nan, Li Liu, Eveline Geiser, Hua Shu, Chen Chen Gong, Qi Dong, John DE Gabrieli et Robert Desimone. “La formation au piano améliore le traitement neuronal du Pitch et améliore la perception de la parole chez les enfants qui parlent le mandarin.” PNAS (Publié en ligne avant impression: 25 juin 2018) DOI: 10.1073 / pnas.1808412115

Gavin M. Bidelman et Claude Alain. “La formation musicale orchestre la neuroplasticité coordonnée dans le tronc cérébral auditif et le cortex pour contrecarrer les baisses liées à l’âge dans la perception des voyelles catégorielles.” The Journal of Neuroscience (première publication: 21 janvier 2015) DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.3292-14.2015