"Pire que ne pas réaliser les rêves de votre jeunesse, serait d'avoir été jeune et n'a jamais rêvé du tout." – Jean Genet
Beaucoup d'étudiants avec Asperger tombent à travers les mailles du filet et sont mal étiquetés et maltraités; leurs occasions de rêver placées dans l'ombre des boîtes développementales étroites d'esprit où les éducateurs les considèrent comme des fauteurs de troubles au lieu de guerriers cherchant à éviter la confusion, les effondrements et la peur. En tant qu'éducateur et directeur des affaires étudiantes dans un programme scolaire et sans but lucratif pour les enfants et les adultes autistes et d'autres différences de développement, je suis confronté à de nombreuses histoires stupéfiantes et touchantes … leur profil neurologique sont pourtant retenus contre eux. Ces élèves sont systématiquement punis et / ou négligés au lieu d'être soutenus et dotés des outils nécessaires pour combler les lacunes socio-émotionnelles, sensorielles et de concentration qui les affectent de manière moins flagrante que les individus non verbaux ou sévèrement retardés. Les étudiants viennent chez nous étiquetés comme inadaptés ou hors de contrôle, on leur demande de quitter leurs écoles, forcés à prendre des médicaments, et privés de supports d'échafaudage pour aborder leurs styles d'apprentissage simplement parce qu'ils semblent ne pas vouloir apprendre … Mais, qui Envie d'apprendre lorsque l'expérience en est une d'embarras, de honte et de mépris pour les défis qui semblent simplement «inférieurs à» ceux qui ont besoin de services plus typiques pour des symptômes plus graves? La gamme du spectre de l'autisme est plus vaste alors les gens se soucient d'accepter et de payer et de fournir une éducation individualisée et des supports comportementaux pour. Nos élèves ont droit à la guérison et à la positivité dans un contexte scolaire même lorsque leurs comportements nous font douter de leurs intentions et de leurs capacités. Nous ne pouvons pas supposer que nos enfants comprennent parfaitement ce qui est bien et ce qui est faux sans évaluer pleinement comment ils saisissent l'information, à quels murs sociaux ils ont été exposés, comment ils ont été traités par les écoles, la famille et les pairs. Au cœur de l'opposition intense se trouve souvent une peur de la confiance qui ne devrait pas être aggravée par des reproches et des conséquences qui aggravent leur manque d'estime de soi, mais plutôt par un amour inconditionnel, une acceptation et des alternatives qui stimuleront leur ego et rempliront leur rôle. vide qui crée le besoin d'actions agressives en premier lieu. Oui, nous devons aborder le comportement et enseigner les conséquences naturelles, mais nous devons aussi nous rappeler que nos enfants ne sont pas leur comportement, le comportement est l'indication de ce dont ils ont besoin pour nous montrer leur vrai identité – le comportement est une carte de libération même tempérament et logique. Je suis en mission pour mettre en lumière cette population d'étudiants qui sont si mal représentés et pour inculquer aux éducateurs et aux administrateurs un nouvel enthousiasme pour les aider à prospérer non seulement pour se passer de l'argent et espérer le meilleur. Il n'y a pas de structure culturelle dans un système éducatif qui fait passer des étudiants et les conduit aveuglément à la prochaine école ou programme avec une attitude hors de vue hors de l'esprit pour qu'ils aient une carrière de débuts et pas de suivi.
Aleta St. James, guérisseuse de renommée mondiale, est en route pour sensibiliser les autres afin qu'ils soient plus sensibles à ce groupe d'étudiants qui méritent plus d'attention et plus d'aide! Aleta est l'auteur de Life Shift: Let Go et Live Your Dream. Elle est également bien connue pour avoir ses jumeaux à l'âge de 57 ans, un phénomène physique inouï en Amérique! Elle est spirituelle et spirituelle offrant de l'illumination à beaucoup de ses voyages à travers le monde. C'est avec cette lumière et cette force qu'elle a été capable de se battre et de défendre son fils Asperger et de se débattre avec un câblage sensoriel et social qui rend les interactions typiques difficiles. Vous penseriez que la communauté, les écoles et les programmes seraient désireux de aider, mais il est l'un des nombreux jeunes qui tombe dans un tourbillon d'indécision pour de nombreux administrateurs et éducateurs. Il est moins touché (classiquement, les gens appellent ça un haut niveau de fonctionnement mais je crois que ce terme est trop vague et pas assez respectueux envers les individus qu'il est censé décrire) que votre prétendu classique «autiste». Il peut s'habiller et il est verbal. En écrivant à un psychologue au sujet de son cas, j'ai été consterné de constater qu'ils ne comprenaient pas la complexité de son profil. J'ai écrit ce qui suit:
"J'ai été en contact avec un de vos collègues qui vous a référé à propos de cet étudiant … Alors qu'il est physiquement capable de s'alimenter et de s'habiller et n'est heureusement pas défié en étant non verbal … Ses défis sociaux, émotionnels, comportementaux et exécutifs sont sévères assez pour qu'il lui soit impossible de voyager sans supervision intensive, de participer à des programmes récréatifs neurotypiques ou de fréquenter un milieu scolaire traditionnel. J'ai joint sa couverture IEP indiquant son diagnostic d'autisme et je suis disponible pour parler ou êtes-vous venu pour une visite à sa rencontre si cela peut aider …. Il est regrettable que les étudiants qui ont moins de luttes académiques / cognitives soient pénalisés et négligés parce que leurs défis neurologiques se manifestent dans l'agression, la santé mentale et le manque de compréhension sociale. J'espère que vous aiderez cette famille à trouver le soutien nécessaire pour l'aider … à se sentir soutenus, en sécurité et capables de prospérer … "
Que j'ai même dû écrire cela, était ahurissant … que certaines familles n'ont personne pour les aider ou écrire en leur nom … déchirantes.
Retour aux écoles …
Aleta savait que son fils souffrait après avoir quitté son environnement scolaire précédent. Il s'y était rendu pendant presque toute sa vie et, malgré quelques défis, il avait hâte d'être accepté lors de sa transition vers notre école. Beaucoup de familles de ces enfants «entre les deux» attendent un changement, pour que quelqu'un puisse faire la lumière sur le défi à relever. Aleta a vu le changement chez son fils après une courte période avec nous et voulait savoir pourquoi les autres ne se concentraient pas sur ces supports. Elle voulait savoir pourquoi son école précédente n'avait pas été à la hauteur et l'a aidé à faire la transition vers un nouveau placement avec plus de soin et de considération. Elle voulait plus qu'un email et un bon voyage. Même si je ne considérais pas que nos stratégies étaient si différentes de celles d'autres endroits, les discussions avec Aleta et d'autres familles ont été claires; cette population d'étudiants est mal représentée et manipulée de façon inappropriée et nous faisions quelque chose de différent.
Dans de nombreux autres programmes, les familles sont appelées à ramasser leurs enfants lorsque les comportements deviennent trop difficiles et on leur demande de déterminer les protocoles pour les soignants et les écoles, alors que ce devrait être l'inverse. Alors maintenant, nous mettons en évidence nos croyances éducatives et de soutien affectif et de laisser le public en savoir plus sur ce que nous faisons, et pourquoi nous le faisons. En seulement trois mois d'être avec nous, le fils d'Aleta a basculé dans une phase plus optimiste en abandonnant ce qui semblait être des symptômes de stress post-traumatique après avoir été si anxieux et incompris dans son école précédente quand toutes ses stratégies ont manqué la cible et a négligé ses besoins sensoriels et quelles tactiques fonctionnent le mieux pour un étudiant avec Aspergers. Il avait été mis en place pour échouer et avait besoin de croire que le succès était possible. Il a commencé à nous faire confiance même dans ses moments les plus difficiles. Finalement, la communication était aussi sûre. Ensemble, Aleta, mon équipe et moi-même lançons l'appel selon lequel les enfants avec des mécanismes de défi, de combat ou de fuite, ou des troubles explosifs intermittents ne sont pas seulement des enfants avec des problèmes de santé physique ou un manque de langage. Il y a beaucoup d'étudiants qui entrent dans cette catégorie. Est-ce qu'il semble juste qu'ils soient punis pour avoir des besoins qui sortent des définitions classiques de l'autisme? Au lieu d'être étiquetés comme des fauteurs de troubles, ou de dire qu'ils devraient savoir mieux, ne devrait-on pas leur donner les outils pour guérir? accéder à de meilleurs choix? thérapie et mécanismes pour soulager les explosions sans punition? Ne devrions-nous pas leur permettre de considérer les supports comme typiques avant d'être jugés typiques? Ces étudiants tendent la main, apprennent et essayent de faire confiance au monde qui n'a pas été si digne de confiance. C'est une population d'élèves qui ont besoin de leur propre identité et de leurs propres protocoles et soutiens. Aleta et notre équipe prônent et espèrent que d'autres parents, écoles et soignants prendront en compte ce mouvement afin que les autres n'aient pas à attendre si longtemps pour aider leurs enfants à être vus, aimés et soutenus pour ce qu'ils sont. , pas seulement comment ils agissent! Les lettres suivantes parlent aux efforts de maman, fils et moi-même pour exécuter le changement … Après avoir quitté son placement scolaire, le fils d'Aleta a perdu contact avec ses amis, voulait connaître ses anciens professeurs et l'administration l'aimait encore et le verrait à sa nouvelle école malgré les effondrements qui ont conduit à son départ …
Maman a écrit: "J'espère que ton année va bien commencer. Veuillez trouver ci-joint une lettre de mon fils à ses anciens camarades de classe. Son anniversaire approche et il est impatient de savoir que ses amis de l'année dernière ont encore accès à le connaître et à participer à son anniversaire. Il a travaillé très dur et a fait de grands progrès, je crois qu'il cherche la rédemption et a beaucoup investi émotionnellement dans l'idée qu'il peut prouver sa croissance et obtenir le pardon et une chance de montrer ses améliorations. S'il est possible que cela soit partagé, ce serait merveilleux, car je sais que vous avez dit que c'est un défi pour lui de venir en personne à ce moment-ci. Je vous remercie de votre considération à ce sujet. "Aleta était pleine d'espoir et ne savait pas trop ce qui allait se passer, mais elle connaissait la solitude ressentie par son fils. Pour moi, le fait qu'un jeune garçon cherchait la rédemption pour des défis qui échappaient à son contrôle était déchirant …
son fils a écrit:
"Chers amis, je ne vous ai pas vu depuis des mois mais je me souviens de vous tous … Vous me manquez tellement. Je suis désolé pour les mauvais moments, mais je vous aime tous. Je suis dans une nouvelle école et je suis beaucoup mieux et plus heureux mais j'ai 0 amis. Je souhaite que nous pourrions avoir des dates de jeu et vous pouvez venir à ma fête d'anniversaire au début de novembre. S'il vous plaît laissez-moi savoir si vous souhaitez avoir une date de lecture et aussi si vous voulez venir à ma fête.je vous manque tous tellement que je souhaite que je peux vous voir tous .Je veux m'amuser avec mes anciens amis comme B et T. J'espère que je peux vous voir tous. Amour X "
Nous avons demandé que la lettre soit partagée à l'école … la note a été envoyée à la maison dans les cartables des anciens camarades de classe. Aleta voulait que cela fonctionne. L'école avait promis qu'ils viendraient voir son fils lors de sa transition vers notre programme, qu'ils seraient toujours présents. Cela s'est avéré être un défi, les plans ont été brisés, et le fils d'Aleta a été laissé pour faire face à ses sentiments et son nouveau programme sans les soutiens qu'il avait connus pendant près de 8 ans. Sa mère savait qu'elle devait tenir les gens responsables et leur dire combien il est important d'être préparé pour les enfants comme son fils et ses besoins, combien les enfants et les familles bénéficient de la communication et du soutien pendant la transition, et cela juste parce que le l'enfant est sorti de l'école, le soin devrait continuer!
Elle a écrit: "Que cet email vous trouve à la fois heureux et vivant une vie inspirée par la créativité. Je suis sûr qu'en tant que professeurs et éducateurs, vous êtes ravi de savoir que mon fils a fait un tour phénoménal chez Atlas … En plus de tous les enseignants, de la musique, des art-thérapeutes, un psychologue qui travaille avec la population autiste Il fait aussi quotidiennement son travail de neuro-thérapie et d'intégration réflexe. Je sais que nous avons tous fait de notre mieux pour que la structure de votre école fonctionne pour lui, mais évidemment, et je le dis sans blâmer, elle a ses limites lorsqu'elle travaille avec cette population. Une population qui se développe rapidement. Les statistiques montrent 1 sur 10. Ce ne sont pas les défauts de ces enfants qu'ils sont confrontés au défi de naître autistes. Malheureusement, la plupart du temps, nous n'avons pas mis en place des systèmes éducatifs qui puissent vraiment aider cette population à naviguer dans notre monde typiquement en développement et à atteindre son plus haut potentiel. Nous sommes obligés de les mettre dans des modèles éducatifs qui ne les servent pas, et maintenant, en tant que mère l'ayant vécu, je défends avec passion le changement. Je ne peux qu'imaginer que c'est frustrant pour vous aussi de vous battre contre les bas-fonds et les comportements négatifs lorsque vous vous engagez à enseigner aux enfants qui ont des défis à atteindre leur potentiel le plus élevé. Avant que mon fils ait dix ans, il a été suspendu de l'école au moins sept fois dans une école spécialisée. C'est ahurissant. Je n'ai pas été appelé à Atlas une fois depuis qu'il a commencé en juillet. Cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas eu de bouleversements mais Amanda et son équipe sont capables de les résoudre et il grandit à travers eux. C'est une bénédiction pour tout parent et son enfant qui vit le défi de l'autisme. Je vous demande de l'aider à avoir une conclusion positive avec son expérience à votre école … Il a travaillé si dur au cours de ces 3 derniers mois et a fait de tels progrès qu'il serait dévastateur pour lui à tous les niveaux s'il était rejeté par ses amis. un si bon moment à sa fête l'année dernière …. Bien sûr, je ne vous demande pas de forcer la question ou de faire pression sur les parents ou les enfants. Ce que je vous demande de faire n'est pas de gérer cette situation comme "Out of Sight Out of Mind". Pour être totalement honnête avec vous, c'est ce que j'ai ressenti quand vous avez dit que vous … aimeriez visiter l'école et Amanda et moi avons travaillé avec lui pour nous sentir à l'aise et accueillir l'idée et vous n'êtes jamais venu. Comme je vous l'ai dit dans un courriel, cela l'a écrasé. Je n'ai reçu aucune réponse de l'un de vous. Je comprends que vous avez une charge de travail énorme, mais je pense que le bien-être ultime de chaque enfant est important pour vous, qu'ils soient avec vous présentement ou qu'ils soient allés à une école plus appropriée pour leurs besoins. Je veux écrire et parler d'une clôture positive … qu'ensemble, nous avons pu harmonieusement et avec compassion soutenir sa transition afin qu'il n'ait pas l'impression d'avoir échoué. Construire son estime de soi ne porte pas le manteau de la honte. Parce que la ligne de fond, peu importe les efforts positifs … ont été faits et les innombrables courriels que j'ai écrits quotidiennement pour vous soutenir dans la recherche et mon expérience de travail avec mon fils … le système éducatif a échoué. Si ce n'était pas le cas il ne ferait pas le tour spectaculaire qu'il est dans 3 mois … .. Je crois que c'est notre vocation, notre travail et notre responsabilité d'aider ces enfants à apprendre, transformer et grandir à travers leur vie défiée pour atteindre leur le plus haut potentiel. C'est une occasion pour vous d'aider Amanda, moi et le personnel à soutenir cette fermeture positive pour mon fils et à ouvrir les portes pour la réunion d'amitiés qui ont été établies depuis l'école primaire. C'est ainsi que je veux que ce chapitre se termine dans mon livre et dans mes discours, pas le goût amer de ce que nous avons vécu pendant l'été de Out of Sight Out of Mind …. Les fins, comme vous le savez, être des administrateurs sont aussi importants que les débuts.
Avec cette lettre forte et belle, l'administration a été déplacée pour agir et aider la situation. Ils ont envoyé la lettre à la maison aux étudiants et heureux de dire qu'une réunion de joie d'anniversaire épique s'est ensuivie lorsque le fils d'Aleta a eu ses meilleurs amis le rejoindre. Aleta continue à soutenir les progrès de son fils d'un point de vue homéopathique, neurologique et pur amour …. Son fils continue de rechercher une meilleure compréhension et de meilleures relations … Je dis tout le temps à mon personnel que nous sommes des détectives de comportement, que malgré les défis auxquels nous sommes confrontés pour aider nos étudiants et faire face à leurs extrêmes les plus hauts et les plus bas, notre travail à travailler pour eux … nous sortons à la fin de la journée, leur autisme ne fonctionne pas.
Il y a des années, mon propre frère et moi avons eu une conversation au sujet de ses comportements agressifs et de ses tendances malfaisantes. J'ai créé un personnage de choisir le «bien» par-dessus tout, ce qui est honorable mais épuisant et pas toujours facile, alors qu'il a choisi le contraire. Dans une de nos dernières interactions, j'ai demandé "Pourquoi ne peux-tu pas être juste bon?" Et il a répondu "C'est trop dur d'être bon". J'ai fait le vœu qu'en tant qu'éducateur, en tant qu'administrateur et en tant que personne affectueuse dans la vie, je donnerais aux gens les outils nécessaires pour que le «bien» soit réalisable et pas si difficile. Comme ces étudiants avec Asperger, mon frère aurait pu utiliser de l'aide pour faire de meilleurs choix et voir qu'il y avait une autre façon d'agir. Je veux apprendre de cela … Les gens ont des rêves à réaliser, et l'école devrait être un endroit qui favorise la poursuite du bonheur par l'apprentissage, ne faisant pas face aux cauchemars et aux erreurs de jugement. Ainsi, avec des parents comme Aleta et des enfants comme son fils, naviguer sur le chemin semble moins intimidant car l'espoir est proche et la conversation n'est plus négligée. L'école peut être un sanctuaire avec des approches qui offrent une foi inconditionnelle dans le progrès des enfants, des modifications de programme constantes et la communication entre l'ensemble de l'équipe thérapeutique. Maintenant, tous nos enfants peuvent se sentir en sécurité et ils auront une équipe et une communauté prêtes à les aider à les atteindre!
