Effets parentaux sur les enfants: quel est votre style parental?

Une étude révèle des différences culturelles dans la parentalité.

Source: bbernard / Shutterstock

La recherche a exploré l’influence de la parentalité sur un certain nombre de résultats pour les enfants, y compris les problèmes de comportement, les difficultés d’humeur et la réussite scolaire. En général, les études montrent que la parentalité caractérisée par la chaleur, la nurturance et l’établissement de limites est utile pour promouvoir des résultats positifs chez les jeunes. Cependant, certains se sont demandé si les différences ethniques ou culturelles dans la parentalité contribuaient à des influences potentielles sur ces résultats.

Quels sont les styles parentaux?

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Les styles parentaux représentent deux dimensions des caractéristiques parentales qui incluent des aspects d’exigence et de réactivité. Les chercheurs ont identifié quatre styles parentaux décrits ci-dessous (par exemple, Pinquart et Kauser, 2018; Turner, Chandler et Heffer, 2009).

1. La parentalité faisant autorité se caractérise par des niveaux élevés d’exigence et de hauts niveaux de réactivité. Cela implique des niveaux élevés de nurturance, d’implication, de sensibilité, de raisonnement et d’encouragement de l’autonomie.

2. La parentalité autoritaire se caractérise par des niveaux élevés d’exigence et de faibles niveaux de réactivité. Les parents caractérisés comme autoritaires présentent des comportements très directifs, des niveaux élevés de restriction et des comportements autoritaires.

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3. La parentalité permissive se caractérise par de faibles niveaux d’exigence et des niveaux élevés de réactivité. La parentalité permissive implique de faire peu de demandes, de présenter des comportements sans contrôle et de recourir à des punitions minimales.

4. La parentalité négligente se caractérise par de faibles niveaux d’exigence et de faibles niveaux de réactivité. Ces parents ne sont pas impliqués dans la revendication de leur enfant et ne sont pas attentifs aux besoins de l’enfant.

Dans l’ensemble, un style parental autoritaire mettant l’accent à la fois sur la réactivité et l’exigence semble supérieur pour favoriser un rendement scolaire plus élevé (Turner et coll., 2009) et des résultats psychologiques moins négatifs (Pinquart et Kauser, 2018). Pendant des décennies, le terrain a débattu de la cohérence de ces résultats entre groupes ethniques et culturels. Sur la base de la recherche, nous savons que de nombreuses familles d’origine non blanche ou européenne ont tendance à afficher des niveaux plus élevés de compétences parentales autoritaires – manifestant des comportements hautement directifs et autoritaires (Turner et al., 2009). Cependant, une nouvelle recherche met en évidence des données qui fournissent une explication supplémentaire.

Recherche et différences culturelles dans la parentalité

Une nouvelle étude publiée dans la revue Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology (Pinquart et Kauser, 2018) examinait si les associations de styles parentaux avec des problèmes d’internalisation (anxiété, par exemple), externalisation (agression) et réussite scolaire groupes culturels. Compte tenu de la recherche menée à ce jour, les auteurs souhaitaient mieux comprendre si les styles parentaux de Baumrind (décrits ci-dessus) pouvaient ou non être culturellement pertinents. Les résultats suivants ont été décrits dans l’étude:

• La parentalité faisant autorité était associée à moins de problèmes d’internalisation et d’extériorisation, ainsi qu’à un meilleur rendement scolaire dans les quatre groupes ethniques (c.-à-d. Américain européen, Afro-américain, Hispanique / Latino-Américain et Asiatique américain).
• Les associations de parents autoritaires avec des résultats scolaires étaient plus fortes dans les familles blanches non hispaniques que dans les familles d’origine asiatique-américaine.
• Alors que les pratiques parentales autoritaires (c’est-à-dire les comportements hautement directifs et affirmant le pouvoir) étaient associées à des problèmes d’internalisation et d’extériorisation et à des résultats scolaires médiocres des enfants non hispaniques, blancs et asiatiques, aux problèmes d’intériorisation et d’extériorisation.
• Aucune association significative de parenté autoritaire avec les trois résultats de l’enfant (problèmes d’internalisation et d’extériorisation; performance académique) n’a été observée chez des enfants d’origine ethnique africaine. Impliquer que lorsque les parents présentent ce style parental, peu de résultats négatifs sont observés.
• Enfin, la parentalité négligente était associée à des résultats négatifs chez l’enfant dans tous les groupes ethniques comparés, et la taille de cette association ne différait pas selon l’appartenance ethnique.

Cette recherche semble étayer la notion compatible avec des décennies de données que le rôle parental autoritaire – caractérisé par des niveaux élevés de nurturance, d’implication et de raisonnement – est prédictif de résultats positifs pour les jeunes. De plus, contrairement à la recherche, les caractéristiques parentales autoritaires chez les parents afro-américains ne sont pas associées aux résultats négatifs généralement observés parmi les autres groupes.

Copyright 2018 Erlanger A. Turner, Ph.D.

Les références

Pinquart, M. et Kauser, R. (2018). Les associations de styles parentaux avec les problèmes de comportement et la réussite scolaire varient-elles selon la culture? Résultats d’une méta-analyse. Diversité culturelle et psychologie des minorités ethniques , 24 (1), 75-100.

Turner, EA, Chandler, M. et Heffer, RW (2009). L’influence des styles parentaux, de la motivation et de l’efficacité personnelle sur le rendement scolaire des étudiants. Journal of College Student Development , 50 (3), 337-346.