Embauche pour l’équité

Une conversation avec Leniece Brissett.

Source: Leniece Brissett

Pour cette conversation sur l’équité en éducation, j’ai décidé de parler avec un autre éducateur que je connais et que je respecte, Leniece Brissett. Leniece et moi-même sommes originaires du Bronx, à New York, et vous apprendrez dans mes réponses. Il y a quelques années, elle a fondé Compass Talent Group, qui travaille à diversifier les leaders de notre système éducatif, et je suis tombée plus amoureuse d’elle après avoir dénoncé des préjugés inconscients dans un article de Vox publié en 2016.

Alors, Leniece, qu’est-ce qui vous a inspiré pour aller dans le domaine de l’éducation?

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Mon cheminement vers l’éducation est profondément personnel. J’ai fréquenté un lycée public du Bronx avec un taux de diplomation d’environ 36%. Chaque matin, je suis entré dans notre école, des officiers d’école m’ont fouillé et fouetté pendant que mon livre passait à travers des détecteurs de métaux. Certains enseignants ont dormi pendant les cours; d’autres se montraient rarement, et quelques privilégiés enseignaient. Au début de l’année scolaire, notre directeur a dit aux étudiants: «Si certains d’entre vous vont à l’université » alors que notre conseiller universitaire, le seul employé dans une école de plus de 2000 étudiants, a prévenu être un tronçon pour moi. Simultanément, deux sergents militaires ont activement recruté des étudiants pour s’enrôler et m’ont convaincu de passer l’ASVAB, l’examen d’entrée militaire. Le message que j’ai reçu au lycée était clair: nous vous préparerons à la prison ou à la guerre, mais pas au collège.

Je n’ai jamais oublié Columbus High School et comment cela a échoué dans ma famille, mes amis et des milliers d’étudiants dans ma communauté. Bien que Columbus ait finalement été fermée par la Ville en raison de résultats inférieurs à la normale, ce n’était pas la seule école brisée de la ville, de l’état ou du pays. Lorsque je suis diplômé de l’université, je suis retourné dans le Bronx en tant que professeur et j’ai travaillé dans le domaine de l’éducation.

Votre histoire à propos des faibles attentes de vos enseignants vous rappelle que lorsque j’ai découvert que mon conseiller universitaire de la prestigieuse école que je fréquentais m’a refusé la permission de visiter l’Université de Pennsylvanie. Elle ne pensait pas pouvoir entrer; alors; elle ne m’a pas permis d’y aller. Donc, même si vous étiez dans une école défaillante du Bronx et que j’étais dans un pensionnat prestigieux, curieusement, nous avions de faibles attentes. Et maintenant, regardez-nous! Vous venez de créer une société de recrutement, Compass Talent Group? Qu’est-ce qui vous a inspiré pour commencer? Quelle est sa mission? Pourquoi avez-vous choisi délibérément de vous concentrer sur la diversité dans le recrutement?

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Le secteur de l’éducation a un problème. Alors que les étudiants des écoles américaines se sont de plus en plus diversifiés au cours de la dernière décennie, leurs enseignants, directeurs d’école, directeurs généraux, conseils scolaires et leaders à but non lucratif n’ont pas reflété ce changement démographique. Selon une récente étude du New Schools Venture Fund, «les Blancs représentent 24% des étudiants, 49% du personnel des organisations éducatives, 69% des dirigeants et 74% des PDG [encore] des Noirs et Les Latinos représentent soixante et un pour cent des étudiants, quarante et un pour cent du personnel des organisations éducatives, vingt-quatre pour cent des dirigeants et dix-sept pour cent des PDG. “Je me suis posé la question inébranlable: pourquoi Le secteur? Et, de plus, quelles sont les croyances et les pratiques qui sont perpétuées par des individus et des organisations qui perpétuent consciemment et inconsciemment ce statu quo?

J’ai lancé Compass Talent Group pour répondre à ces questions. Nous sommes un cabinet national qui forme des équipes de leadership diversifiées et inclusives pour les organisations les plus progressistes de notre pays. Nous collaborons avec des systèmes scolaires avant-gardistes, des organisations à but non lucratif, des fondations et des entreprises autour de la stratégie, de la formation et de la recherche de cadres en matière de diversité, d’équité et d’inclusion. Depuis notre création, 80% des leaders que nous avons placés se sont identifiés comme Black ou Latinx et, à travers le secteur, nous poussons les organisations et les institutions à aller au-delà des mots pour examiner les préjugés inconscients, un obstacle majeur au recrutement, retenir et promouvoir les leaders de la couleur.

Maintenant, parlons de la façon dont cela se présente en action. C’est-à-dire comment Compass Talent Group traite-t-il l’équité?

Malgré les progrès réalisés pour accroître le nombre de leaders de la couleur dans le secteur de l’éducation, nous reconnaissons que la diversité ne suffit pas à elle seule. Si une organisation est «diversifiée», la plupart des rôles de niveau junior sont composés de personnel de couleur, alors que la composition du leadership exécutif reste majoritairement blanche, il y a une déconnexion. L’équité et l’inclusion font partie intégrante de ce travail. C’est pourquoi nous pensons de manière globale aux candidats potentiels et offrons un portefeuille de services allant au-delà du recrutement. Nous nous demandons: que faudrait-il pour que les dirigeants de couleur prospèrent au sein des organisations (et inversement, quels sont les risques quand ils ne le font pas)?

Oui, il ne suffit pas d’avoir un personnel diversifié s’ils ne se sentent pas bien accueillis s’ils ne sont pas en position de pouvoir. Cela ne change pas le statu quo et continue de le perpétuer. Maintenant, enfin, comment pensez-vous que nous pouvons réaliser l’équité dans l’éducation?

Tant que notre système éducatif sera divisé selon des critères raciaux et socioéconomiques (un ensemble d’écoles pour les bas revenus et / ou les élèves de couleur et un autre pour la classe moyenne, souvent des étudiants blancs), nous continuerons à voir «séparé mais inégal» résultats. J’ai lu beaucoup de travaux de Nikole Hannah-Jones, journaliste du New York Times et lauréat du prix MacArthur Genius. Certes, en tant que nouvelle maman de jumeaux, ses recherches sont encore plus efficaces et je me suis débattue avec ce que cela signifie lorsque les familles de la classe moyenne et de la classe moyenne supérieure se «désengagent» des systèmes scolaires et arrive.

Le Département de l’éducation de la ville de New York (NYCDOE), le district scolaire le plus vaste et le plus diversifié de notre pays, dessert plus de 1,1 million d’étudiants. Cela signifie explicitement que les enfants blancs ne représentent que 15% de la population étudiante de la NYCDOE, mais que la moitié d’entre eux sont regroupés dans seulement 11% des écoles de la ville. Notre équipe de Compass Talent Group a collaboré avec le NYCDOE pour changer cette dure réalité et les aider à réaliser leur objectif d’excellence et d’équité pour tous. Malheureusement, NYC n’est pas une exception. Dans notre pays, Nikole affirme que «les enfants noirs sont plus ségrégés qu’ils ne l’ont été depuis près d’un demi-siècle». Ce que nous faisons maintenant est notre moment décisif; La manière dont nous abordons les questions de diversité, d’équité et d’inclusion déterminera si nous nous plions ou si nous nous cassons en tant que société au cours de ce point d’inflexion critique.

Pour plus d’idées de Leniece sur la nécessité de dépasser notre zone de confort dans l’embauche et d’assurer une plus grande équité dans l’éducation, consultez l’article de Vox que j’ai mentionné ci-dessus.

Comme nous continuons à explorer ce sujet, qu’est-ce qui vous revient après avoir lu ce qui suit?

“Le meilleur des enseignants nègres ira en grande partie parce qu’ils n’enseigneront pas et ne peuvent pas enseigner ce que de nombreux Blancs voudront longtemps enseigner.” (WEB Du. Bois, 1954)