La fragilité psychiatrique émergente des jeunes d’aujourd’hui

Les établissements d’enseignement deviennent-ils des établissements psychiatriques?

Source: utilisé avec la permission de pixabay

On a beaucoup écrit, fait des recherches et parlé de la hausse de l’anxiété, de la dépression et du déficit d’attention chez les jeunes. En conséquence, il y a eu une augmentation spectaculaire du nombre d’étudiants qui ont des mesures d’adaptation pour les problèmes psychiatriques. En tant que professeur d’université depuis plus d’un quart de siècle, cette tendance inquiétante a été remarquable et rapide! Par exemple, au cours des années précédentes, j’avais peut-être un ou deux étudiants handicapés dans mes cours collégiaux (généralement associés à des difficultés d’apprentissage documentées telles que la dyslexie) où les étudiants ont généralement droit aux examens, aux avantages d’un preneur de notes, l’utilisation de leur ordinateur portable en classe ou l’hébergement d’une salle privée plutôt que dans une salle de classe pour la prise des examens. Au cours de la dernière année scolaire, j’ai eu un tiers de mes étudiants (plus d’une douzaine ou plus) avec ces logements et tous, pour autant que je sache, étaient pour des raisons psychiatriques (anxiété, dépression, déficits d’attention). Chaque fois que j’ai mentionné cette tendance émergente parmi des collègues de mon université et d’autres universités à travers le pays, une conversation animée se produit généralement où il est clair que d’autres professeurs observent et luttent avec la même tournure dramatique des événements. De plus, ces tendances ne se retrouvent pas seulement parmi les étudiants des collèges, mais aussi parmi les adolescents du secondaire et même les étudiants des cycles supérieurs et professionnels, y compris ceux des établissements d’enseignement supérieur.

De nombreux experts attribuent ces développements alarmants à une combinaison de facteurs tels que l’utilisation addictive et l’influence prépondérante des téléphones intelligents et des médias sociaux (en particulier vers 2012 où ils sont devenus populaires et adoptés par la plupart des utilisateurs aux États-Unis). les écoles secondaires subissent des pressions pour atteindre des niveaux de réussite déraisonnablement élevés (par exemple, suivre de nombreux cours de niveau avancé, obtenir les meilleurs résultats aux tests standardisés, être une star sportive et un service public extraordinaire comme démarrer un orphelinat admis dans un collège décent), et le dorlotage de nos jeunes soucieux de nuire à leur estime de soi fragile perçue. En outre, la médicalisation de tout ce qui concerne les diagnostics rapides d’anxiété, de dépression et de déficit d’attention chez les pédiatres et autres professionnels de la santé tout en offrant des interventions pharmaceutiques plutôt que des meilleures pratiques fondées sur des données probantes qui incluent généralement J’ai entendu trop d’histoires de la part d’étudiants qui consultent un médecin pour un rendez-vous de 10 à 15 minutes et qui partent avec un diagnostic psychiatrique, une ordonnance de médicaments et une déclaration selon laquelle ils sont admissibles à des ressources d’invalidité à l’école.

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Il n’y a pas de réponses simples à ces nouveaux développements compte tenu de l’influence des pressions familiales et éducatives, des progrès technologiques, de l’engagement avec les téléphones intelligents et les médias sociaux et des efforts marketing de l’industrie pharmaceutique et des établissements médicaux la jeunesse anxieuse, déprimée et déficiente de l’attention. Il est essentiel de mettre l’accent sur le développement de la résilience, du courage et de développer de bons outils de gestion du stress pour éviter que nos établissements d’enseignement supérieur ne deviennent des établissements psychiatriques. Les troubles psychiatriques sont bien sûr réels, mais ce qui est vraiment remarquable, c’est l’étonnante augmentation du nombre de personnes souffrant de troubles de l’humeur et de l’attention, ainsi que de leur désir d’accueil en classe.

Pour plus d’informations, consultez le matériel de l’American Psychological Association sur la gestion du stress ainsi que les références ci-dessous.

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Copyright 2018, Thomas G. Plante, PhD, ABPP

Les références

Bruni, F. (2016). Où que vous alliez n’est pas qui vous serez: un antidote à la mania d’admission du collège. NY: Hachette Book Group.

Lythcott-Haim, J. (2016). Comment élever un adulte: libérez-vous du piège excessif et préparez votre enfant pour le succès NY: St. Martin ‘s Press.

Twenge, JM (2017). iGen: Pourquoi les enfants super-connectés d’aujourd’hui grandissent moins rebelles, plus tolérants, moins heureux et complètement non préparés à l’âge adulte – et ce que cela signifie pour le reste d’entre nous. NY: Atria Books.

Duckworth, A. (2016). Grit: le pouvoir de la passion et de la persévérance. NY: HarperCollins.