Le problème de la responsabilité

En imposant un modèle économique à l'enseignement supérieur, ils demandent aux professeurs d'analyser des échantillons de travail d'étudiants à la fin d'un cours, convaincus que cette «évaluation de l'apprentissage des élèves» mesurera le succès de ce cours. Mais l'évaluation des résultats est une pseudo-science, sans un pré-test pour mesurer ce que les étudiants savaient avant d'entrer dans un cours ou un groupe de contrôle pour exclure tout effet placebo. Néanmoins, chaque année, le corps professoral consacre d'innombrables heures de travail à la production de données d'évaluation, ce qui prend beaucoup de temps pour la conception des cours, les plans de cours, la préparation aux cours, le classement et les conférences avec les étudiants.

La perte de temps serait déjà assez grave, mais les administrateurs jugent systématiquement les mérites des programmes académiques avec des données d'évaluation au lieu de se concentrer sur la qualité académique. Certes, la qualité est plus difficile à mesurer. Pourtant, la plupart des professeurs de collège sont des professionnels dévoués avec une forte motivation interne: nous croyons en l'éducation, avons obtenu des diplômes de doctorat dans nos disciplines, et effectuons des recherches pour rester à jour dans nos domaines. Nous pouvons dire quand nos étudiants ont maîtrisé le matériel parce que nous évaluons leurs devoirs, conduisons des discussions en classe, posons des questions en classe, et regardons leurs réactions, en répondant avec des explications appropriées. Pourtant, nous sommes de plus en plus microgérés et bourrés d'exercices d'évaluation dénués de sens.

Comme les administrateurs comptent sur la microgestion et l'évaluation pour améliorer l'enseignement supérieur, ils peuvent en fait le miner. Des recherches récentes (Wrzesniewski, Schwartz, Cong, Kane, Omar et Kolditz, 2014) ont montré que lorsque les personnes ayant une forte motivation interne sont renforcées pour une motivation instrumentale (externe) forte, leur performance souffre. Ainsi, lorsque les membres du corps professoral subissent des pressions pour se concentrer sur l'évaluation ou «enseigner à l'épreuve», leur préoccupation à l'égard des externes peut réellement saboter leur rendement. Comme le concluent les chercheurs, «une dépendance excessive vis-à-vis de la reddition de comptes peut créer le comportement même (comme un mauvais enseignement) qu'elle est conçue pour prévenir» (Wrzesniewski et Schwartz, 2014).

Et vous? Est-ce que votre directeur vous micrograine régulièrement au travail ou distribue des pizzas et des prix, en substituant des motivations instrumentales à la motivation interne? Si c'est le cas, ces pratiques sont contreproductives, compromettant activement la performance.

• Promouvoir la citoyenneté numérique et prévenir la cyberintimidation
• Quel âge a-t-il?
• Plus de raisons d'être reconnaissant Nous vivons maintenant et pas dans le bon vieux temps
• Élargir notre empreinte de compassion: Attacher les animaux à la redécoration de la nature
• 6 Leçons tirées de la vie apprises au collège

Qu'est-ce qui vous motive vraiment à exceller?

Les références

Wrzesniewski, A. et Schwartz, B. (2014, 6 juillet). Le secret de la motivation efficace. Le New York Times. Récupérée de http://www.nytimes.com/2014/07/06/opinion/sunday/the-secret-of-effective-motivation

• MD sous la pharmacopée: coopération ou résistance?
• Comment traiter votre ami sans emploi
• La semaine des simples tourne hors de contrôle
• Quelque chose que l'Amérique et la Chine pourraient faire ensemble
• Comment la science évolutionniste peut nous rendre moralement meilleur

Wrzesniewski, A., Schwartz, B., Cong, X., Kane, M., Omar, A., & Kolditz, T. (2014). Plusieurs types de motifs ne multiplient pas la motivation des cadets de West Point. PNAS. Advance publication en ligne. doi / 10.1073 / pnas.1405298111

*************************

Diane Dreher est un auteur à succès, coach personnel et professeur à l'Université de Santa Clara. Son dernier livre est Your Personal Renaissance: 12 étapes pour trouver True Calling de votre vie.

 

Suivez Diane sur Twitter: Diane Dreher (@ dianedreher ) sur Twitter

Comme Diane sur Facebook: Diane Dreher | Facebook