L’effet Trump: une mise à jour

La toxicité se propage.

Source: MichaelVadon / WikimedaCommons

Au printemps dernier, nous avons écrit un article en deux parties sur “L’effet Trump”, défini à l’origine comme une augmentation de l’intimidation dans les écoles due à la rhétorique utilisée par Donald Trump lors de sa campagne présidentielle. Maintenant, un an après la présidence de M. Trump, la définition de l’effet Trump s’est élargie pour inclure le harcèlement religieux et racial par les adultes ainsi que: la misogynie, l’agression sexuelle et d’autres comportements socialement inacceptables.

Pour être clair, l’intimidation n’est pas une question partisane; c’est un comportement décrit comme l’utilisation du pouvoir par la force ou l’influence pour en intimider une autre. Il est pratiqué non seulement par les humains, mais aussi par les primates et autres mammifères. Dans le règne animal, où l’ordre hiérarchique est un aspect important de la survie, le harcèlement peut mener à l’abandon, au passage à tabac, à l’expulsion d’une troupe de chimpanzés ou d’un congrès de babouins et même à la mort de la victime. Malheureusement, le même comportement et ses résultats variables sont également trop vrais de l’homme.

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Cependant, nous, les humains, sommes des penseurs plus complexes que nos amis primates. Par exemple, nous avons pris un aspect de l’ordre hiérarchique et conçu un système de gouvernance compliqué comprenant un éventail complet de croyances et de modes de pensée qui ont été divisés en deux grands partis politiques (républicain contre démocrate). la naissance de l’Amérique en tant que nation unifiée, nous nous trouvons à un carrefour de division qui n’a pas été expérimenté depuis des décennies, voire des siècles. L’une des facettes les plus alarmantes de notre climat politique actuel est la suivante: la façon dont les idéologies partisanes, associées à la tendance à l’intimidation, peuvent conduire à des actes de harcèlement extrêmement préjudiciables.

Mise à jour sur l’effet Trump dans nos écoles

La Human Rights Campaign (HRC) a récemment présenté les résultats alarmants de son enquête nationale post-électorale sur les effets du comportement de l’intimidateur sur Trump. Le CDH évoque une augmentation rapide du harcèlement chez les jeunes pendant et depuis la campagne de 2016. “HRC a interrogé un groupe diversifié de 50 000 jeunes âgés de 13 à 18 ans et a constaté que 70% des personnes interrogées avaient été victimes d’intimidation, notamment des messages de haine ou de harcèlement pendant la campagne électorale et immédiatement après la victoire électorale de Trump. Parmi ceux qui ont été témoins de l’intimidation, «79% ont déclaré que cela se produisait plus fréquemment après le début de la campagne». Les effets d’intimidation de la présidence de Trump, surnommée l’effet Trump, sont dévastateurs, en particulier en ce qui concerne le harcèlement des groupes minoritaires, en particulier ceux qui sont facilement identifiables et / ou mis en évidence par les déclarations ou les actions du président. ”

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L’enquête du CDH a fait écho au précédent rapport de Maureen Costello produit pour le programme de tolérance à l’enseignement du Southern Poverty Law Center (SPLC) auquel ont participé deux mille enseignants de la maternelle à la 12e année. L’enquête en ligne a été menée pour déterminer l’effet de la rhétorique de l’intimidateur lors de la campagne présidentielle de 2016 sur les enfants. Les résultats ont révélé que la campagne avait «un effet profondément négatif sur les enfants et les salles de classe». En outre, le rapport montrait «un problème national inquiétant, particulièrement grave dans les écoles à forte concentration d’enfants issus de minorités».

Alors que les étudiants immigrés, les enfants d’immigrés (près d’un tiers des enfants dans les classes américaines sont des enfants de parents nés à l’étranger) et que les élèves de couleur et leurs amis étaient craintifs, beaucoup d’enfants n’avaient pas peur du tout. Au contraire, certains ont utilisé le mot “Trump” comme une raillerie ou un chant quand ils se sont associés aux autres. Les enseignants ont rapporté que les élèves étaient encouragés à utiliser des insultes et à faire des déclarations incendiaires les uns envers les autres. Les injures, les menaces de déportation et, pire encore, ont provoqué des attaques de panique chez certains des enfants victimes d’intimidation et même des pensées suicidaires.

Bon nombre des gains réalisés par des années de travail anti-intimidation dans les écoles (voir NoBully.com ) ont été perdus depuis l’élection présidentielle de 2016. Mais un thème cohérent à travers les niveaux scolaires a émergé: les étudiants ont compris que le comportement présenté par le président n’était pas correct. Nous devons ajouter que nos recherches révèlent une autre conséquence négative de l’intimidation, au-delà des victimes ciblées – les personnes qui en sont témoins et qui ne font rien en tant que spectateurs passifs . Beaucoup d’entre eux ressentent une honte prolongée pour leur inaction face à l’injustice vécue par leurs amis et camarades de classe. Ils sont coupables du mal de l’inaction quand il était facile de montrer de la compassion qui peut se transformer en action héroïque pour aider les autres dans le besoin.

Impact à long terme

Il peut être impossible de déterminer l’impact à long terme de ces expériences dommageables sur le bien-être des enfants, mais il est clair que ces élèves continuent d’être stressés et anxieux. L’effet dangereux de l’intimidation sur les enfants est bien connu: il affecte la réussite scolaire, la santé et, dans certains cas, peut mener à l’automutilation. Les étudiants stressés ont plus de difficultés à apprendre et l’anxiété a un impact délétère sur la concentration et donc sur les notes. Mais que l’élève fasse ou non partie d’un groupe ciblé, tous les élèves qui en sont témoins sont vulnérables aux effets de l’effet Trump.

Comme les enfants sont le reflet de leur éducation, il est plus que probable que la réaction fâcheuse de certains élèves envers les autres dans nos écoles reflète ce qu’ils observent chez eux. Pendant des années, les écoles ont mis en place des politiques et des programmes complets pour prévenir et combattre l’intimidation. Et dans de nombreuses écoles, ces programmes ont vraiment contribué à créer une culture de respect. Malheureusement, en raison des actions irrégulières d’un homme et de ses effets négatifs sur les gardiens de certains enfants, une grande partie de ce dur travail a été annulée.

Comment l’intimidation engendre la complicité

Dans la cour d’école, lorsque l’intimidateur et ses serviteurs se liguent contre un élève, la victime peut, dès lors, s’effondrer et tenter de disparaître chaque fois que l’intimidateur se matérialise. (Comme l’estime de soi de la victime s’effondre, le harceleur augmente.) Dans certains cas, en tant que stratégie de préservation de soi, la victime peut rejoindre à contrecoeur le gang de l’intimidateur si l’intimidateur est d’accord. (Cela peut réduire l’estime de soi de la victime ou, inversement, provoquer une hausse en raison de l’acceptation sociale. Parallèlement, l’intimidateur augmente.) Dans d’autres cas, la victime peut détourner l’attention de l’intimidateur essayer de prendre la chaleur eux-mêmes. (Le sentiment de soulagement de la victime initiale peut l’emporter sur le sentiment de culpabilité de causer la victimisation d’une autre personne.) En attendant, les témoins qui ne font rien pour corriger la situation deviennent, par leur inaction, complices de l’activité de l’intimidateur. Cette complicité involontaire permet au comportement de l’intimidateur de continuer.

En 2018, ces mêmes tactiques et comportements en matière d’intimidation dans les cours d’école peuvent être appliqués à notre gouvernance actuelle. Si nous mettons de côté les affiliations politiques et n’observons que le comportement de certains législateurs de notre gouvernement, le comportement des victimes d’intimidation apparaît. Voici comment cela fonctionne: Un tyran au pouvoir qui a déjà un penchant pour l’utilisation des médias sociaux pour endommager les autres n’a pas besoin de menacer un subordonné pour lui faire faire ce que veut l’intimidateur. La victime est consciente du comportement passé de l’intimidateur – et des résultats -, de sorte que la menace imminente d’un tweet négatif ou d’une déclaration sur la victime est suffisante pour que la victime reste bloquée ou “en ligne”. Etre “en ligne” peut signifier rester silencieux au lieu de dénoncer l’injustice.

Que faire?

La liberté d’expression et l’expression de notre opinion sont un droit constitutionnel. Il appartient aux autres s’ils veulent ou non écouter. Mais lorsque le conférencier est POTUS, nous écoutons tous . Et que peut-on faire lorsque le président a recours à une rhétorique provocatrice qui nuit à autrui, notamment à des innocents, ou se comporte de manière inacceptable? Que devrions- nous faire?

Premièrement, nous pouvons réaliser que la seule personne sur laquelle nous avons le contrôle est nous-mêmes. Nous contrôlons ce que nous pensons, ce que nous choisissons de dire et comment nous agissons et réagissons. Nous pouvons choisir d’être durs et préjudiciables, ou d’être gentil et compatissant. Ensuite, nous pouvons mieux faire attention aux actions, aux réactions et aux comportements des autres, y compris nos fonctionnaires et les personnes nommées. Sont-ils des brutes ou sont-ils victimes? Et s’ils sont victimes, comment réagissent-ils? Comme le souhaitaient nos pères fondateurs, “pour le bien de tous”? Ou pour leur bénéfice personnel?

Peu importe ce que nous choisissons, nos enfants remarquent nos actions, bonnes ou mauvaises. Et comme les enfants mentionnés dans les études ci-dessus, nous comprenons que le comportement de notre président et de ses «oui» ne va pas. Cela ressemble beaucoup plus à ce que nous avons vu au cours des générations précédentes, témoin de la montée du nazisme en Allemagne.

Les références

Uddin, A. (2018). Il est temps que nous parlions de l’effet Trump sur les enfants: c’est un problème majeur. Teenvogue.com

Goodall, J. (1986). Rejet social, exclusion et évitement parmi les chimpanzés de Gombe. Académie des sciences de Californie. sciencedirect.com.

Costello, M. (2016). L’effet Trump: l’impact de la campagne présidentielle dans les écoles de notre nation. Southern Poverty Law Center.

Lee, B., et al (2017). Le cas dangereux de Donald Trump: 27 psychiatres et experts en santé mentale évaluent un président. MacMillan.