Les effets de notre propre utilisation des médias sur les enfants

La nouvelle science derrière la façon dont notre téléphone portable pourrait nous distraire de nos enfants.

De nos jours, les médias sociaux sont devenus tellement intégrés dans nos vies qu’il est difficile de les imaginer avant Facebook, Twitter et Instagram. Facebook compte près de 2 milliards d’utilisateurs et, selon divers rapports en ligne, nous passons environ 50 minutes par jour sur Facebook et 5 heures par jour sur nos smartphones. La fréquence avec laquelle nous communiquons généralement avec les médias a amené plusieurs chercheurs à se demander s’il ya des conséquences à passer tant de temps en ligne et, en particulier, si tout ce temps passé sur les médias a des effets négatifs sur nous et nos enfants.

Une étude récente a suggéré qu’il pourrait effectivement y avoir des inconvénients à passer du temps sur les médias sociaux, et a constaté que plus les gens interagissent avec les médias sociaux comme Facebook, moins ils déclarent être heureux (Shakya et Christakis, 2017). Un autre groupe de chercheurs a étudié cette question en envoyant un SMS cinq fois par jour à des adultes d’âge scolaire, pour savoir s’ils avaient récemment utilisé Facebook et si l’utilisation de Facebook leur permettait de se sentir bien ou mal après. Les chercheurs ont indiqué que plus les gens utilisaient Facebook à un moment donné dans la journée, plus ils se sentaient mal la prochaine fois que les chercheurs leur envoyaient un message texte. En outre, plus les personnes ont déclaré avoir utilisé Facebook pendant toute la période de deux semaines, plus elles se sentaient globalement mal (Kross et al., 2013).

Source: Quinn Dombrowski / Flickr

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En plus de vous faire sentir moins bien, l’utilisation des médias peut également vous distraire de vos enfants, ce qui peut avoir un impact sur la qualité de vos interactions. Dans une étude très récente, les chercheurs ont examiné les changements dans le comportement des bébés lorsque leur mère était soudainement distraite par un téléphone portable. Dans l’étude, les chercheurs ont observé que les bébés âgés de 7 mois à 2 ans jouaient simplement avec leur mère dans un laboratoire. Au cours de la récréation, les expérimentateurs ont interrompu les mères, leur demandant de remplir un questionnaire sur leur téléphone portable, ignorant leurs bébés pendant 2 minutes. Les chercheurs ont découvert que lorsque les mères étaient occupées à utiliser leur téléphone portable, leurs bébés jouaient moins tout en essayant de retenir l’attention de leurs mères. De plus, lorsque les mères ont terminé l’enquête et ont reporté leur attention sur leur bébé, les bébés ne se sont pas complètement remis et ont exploré la chambre et les jouets moins qu’avant. Cet effet était plus prononcé chez les bébés dont les mères ont déclaré utiliser beaucoup de téléphones portables à la maison, suggérant que l’utilisation de téléphones portables pendant le jeu pourrait rendre plus difficile le retour des enfants avec leurs parents (Myruski, Gulyayeva, Birk, Pérez-Edgar , Buss et Dennis-Tiwary, 2017).

Etre interrompu par un téléphone portable peut non seulement changer le comportement des bébés dans une simple interaction ludique, mais cela peut également rendre l’apprentissage plus difficile. Dans une autre étude très récente, des chercheurs ont amené des mères et leurs enfants de deux ans dans un laboratoire et ont demandé aux mères d’enseigner à leurs enfants de deux ans deux mots totalement nouveaux. Alors que les mères essayaient d’enseigner à leurs enfants l’un des deux mots, les chercheurs se sont assurés qu’elles étaient interrompues par leurs téléphones portables. Les chercheurs ont constaté que les enfants de deux ans n’avaient appris de nouveaux mots que lorsque leurs mères n’étaient pas distraites par leur téléphone pendant la partie pédagogique de l’étude, quel que soit le nombre de fois où la mère présentait chaque nouveau mot. En d’autres termes, peu importe combien de fois les mères ont dit le nouveau mot à voix haute – si elles étaient interrompues par leur téléphone portable, leurs tout-petits avaient du mal à apprendre (Reed, Hirsh-Pasek et Golkinkoff, 2017).

Je ne vous dis pas tout cela pour vous faire sentir mal d’utiliser vos téléphones devant vos enfants ou d’impliquer d’une quelconque manière que les médias sociaux vont ruiner votre vie. Dans ma propre maison, mon enfant de deux ans me retire constamment mon téléphone, me disant “pas de téléphone” pendant que nous jouons à ses nouveaux jeux de simulation préférés. Donc, je suis tout aussi coupable de consulter mon courrier électronique et de regarder Facebook pendant que mon enfant essaie désespérément d’attirer mon attention comme quelqu’un d’autre. Étant donné que l’utilisation des médias sociaux est un phénomène relativement nouveau et que la recherche est relativement lente, nous commençons tout juste à comprendre comment les médias modifient notre vie quotidienne et comment elle affecte nos enfants, pour le meilleur ou pour le pire. Bien que l’utilisation des médias ait clairement des conséquences négatives, il ya beaucoup à dire que les médias peuvent être utilisés de manière créative pour promouvoir l’éducation, que les jeunes s’expriment de nouveaux moyens et qu’ils peuvent les exposer. à de nouvelles idées et fournir l’opportunité et l’inspiration pour encourager les enfants à acquérir de nouvelles compétences. Le message à retenir est que, quel que soit l’utilisation que nous en faisons, les médias peuvent être distrayants si nous l’utilisons au mauvais moment : tout comme cela peut nous distraire lorsque nous conduisons ou lorsque nous sommes censés travailler. Il est surprenant que cela puisse aussi nous distraire lorsque nous essayons d’interagir avec nos enfants. En d’autres termes, les médias peuvent être très utiles lorsqu’ils sont utilisés de manière appropriée, mais c’est peut-être une bonne idée de ranger le téléphone lorsque nous essayons de passer du temps avec nos enfants.

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Les références

Kross, E., P. Verduyn, E. Demiralp, J. Park, DS DS, Lin, N. & Ybarra, O. (2013). L’utilisation de Facebook prédit le déclin du bien-être subjectif chez les jeunes adultes. PloS one, 8, e69841.

Myruski, S., Gulyayeva, O., Birk, S., Pérez-Edgar, K., Buss, KA et Dennis-Tiwary, TA (2017, sous presse). Disruption numérique? L’utilisation d’un appareil mobile maternel est liée au fonctionnement socio-émotionnel du nourrisson. Science du développement.

Reed, J., Hirsh-Pasek, K. et Golinkoff, RM (2017). Apprentissage en attente: les téléphones cellulaires détournent les interactions parents-enfants. Psychologie du développement, 53, 1428-1436.

Shakya, HB et Christakis, NA (2017). Association de l’utilisation de Facebook avec un bien-être compromis: une étude longitudinale. American Journal of Epidemiology, 185 , 203-211.