Rappelez-vous Tony de mon dernier blog. Il était âgé de quatorze ans avec l'attitude "Je vous mets au défi de m'apprendre". Tony est l'étudiant qui échoue dans une salle de classe traditionnelle tout en détruisant les opportunités pour les étudiants qui veulent apprendre. Que devraient faire les écoles avec de tels garçons et filles?
Les éducateurs se reprochent des échecs de type Tony et se demandent: «Pourquoi échouons-nous à ces enfants?» Ils continuent à essayer d'ajuster le programme d'études pour accommoder ces étudiants, mais en vain. Les enseignants essaient d'être plus compréhensifs et compatissants, moins exigeants et plus flexibles. Ce faisant, ils ne font que jouer entre les mains d'élèves comme Tony qui les prennent ensuite pour des ventouses. Les Tonys de ce monde réagissent avec une sorte de modification du comportement inverse. Si l'enseignant s'efforce de satisfaire leurs demandes, il améliore temporairement son comportement. Mais cela ne peut durer que peu de temps. Il y a du travail à faire et des exigences à satisfaire. Le comportement se détériore lorsque l'élève ne peut plus appeler les coups de feu. (Je me souviens d'un éducateur chevronné qui plaisantait: «Si les écoles offraient des cours sur les incendies criminels, la fissuration sécuritaire et la cueillette de serrures, ces enfants feraient peut-être le travail.»)
En proie au doute, des enseignants dévoués mais frustrés (souvent désespérés) sont critiqués par les superviseurs qui considèrent que si vous avez un enfant qui déchire votre salle de classe, vous devez faire quelque chose de mal. Tout le monde est fautif, mais pas l'étudiant. Les critiques soulignent que quelque chose ne va pas avec le «climat émotionnel» de la classe, les enseignants qui s'en moquent, les enseignants qui ne sont pas formés correctement, les exigences curriculaires irréalistes, et ainsi de suite.
Les critiques qui blâment les facteurs environnementaux n'ont pas à affronter jour après jour des étudiants opposés et provocateurs. Ils ne risquent pas leur propre sécurité physique tout en protégeant la majorité des élèves qui désirent apprendre.
Le fait est que Tony et ses semblables rejettent l'école. L'école ne les rejette pas. Alors qu'est ce qui peut être fait?
Tony et d'autres comme lui ne devraient pas être placés dans des classes ordinaires. Ils ne devraient pas non plus être étiquetés comme étant «émotionnellement perturbés» ou «ayant des difficultés d'apprentissage» et être jetés dans des programmes destinés aux élèves qui souffrent vraiment de graves troubles psychologiques et d'apprentissage. Les étudiants comme Tony démontrent généralement ce que l'on appelle dans la terminologie psychiatrique un trouble des conduites, notamment ODD ("oppositionnel defiant disorder"). ODD est défini dans le Manuel diagnostique et statistique de l'American Psychiatric Association comme «une tendance fréquente et persistante d'humeur coléreuse / irritable, de comportement argumentatif / provocateur ou de vindicte» (DSMV, p.463).
Les élèves atteints d'ODD doivent être éduqués dans l'environnement le moins restrictif. Cela devrait impliquer le placement dans une salle de classe autonome qui a moins de stimulation et une supervision plus intense qu'une salle de classe ordinaire peut éventuellement offrir. Un tel cadre aura quelques étudiants avec des enseignants spécialement formés. (Dans les cas extrêmes, une supervision individuelle sera nécessaire.) Le programme doit être très structuré à la fois en termes de transmission du contenu du programme et d'enseignement des compétences sociales. Le maintien d'un environnement sûr et sécurisé permettra à ces étudiants d'apprendre s'ils le souhaitent. Peu à peu, en fonction de leur comportement, ils peuvent retrouver leur chemin dans les activités traditionnelles. Pendant ce temps, les élèves des classes ordinaires qui veulent apprendre pourront le faire sans craindre pour leur sécurité personnelle. La responsabilité pour les enseignants, les administrateurs et le système scolaire sera réduite une fois que ces élèves destructeurs et dangereux seront retirés des salles de classe ordinaires. Tout le monde profite en offrant une programmation spéciale pour les étudiants ayant un trouble oppositionnel avec provocation, y compris ces étudiants eux-mêmes.
