Qu'est-ce que la passion? Partie 2

Deuxième partie de deux:

Parfois, quand je parle à des parents anxieux, j'ai l'impression qu'ils ont mal compris ce que je veux dire par le grincement. Je leur dis que la moitié de la patience est la persévérance – en réponse, je reçois des hochements de tête reconnaissants – mais je leur dis aussi que personne ne travaille obstinément sur quelque chose qu'ils ne trouvent pas intrinsèquement intéressant. Ici, les têtes s'arrêtent souvent de hocher la tête et, au lieu de cela, s'accroupissent sur le côté.

"Juste parce que tu aimes quelque chose ne veut pas dire que tu seras génial" dit Amy Chua, la mère du tigre autoproclamée. "Pas si tu ne travailles pas. La plupart des gens pue les choses qu'ils aiment. "Je ne pourrais pas être plus d'accord. Même dans le développement de vos intérêts, il y a du travail – pratiquer, étudier, apprendre – à faire. Pourtant, mon point est que la plupart des gens pue encore plus à ce qu'ils n'aiment pas.

Source: Angela Duckworth par Zach Teris / Utilisé avec permission

Alors, les parents, les futurs parents et les non-parents de tout âge, j'ai un message pour vous: Avant le travail, venez jouer. Avant que ceux qui n'ont pas encore fixé leur passion soient prêts à passer des heures à peaufiner leurs compétences avec diligence, ils doivent faire le tour, déclencher et redéclencher l'intérêt. Bien sûr, développer un intérêt demande du temps et de l'énergie, et oui, de la discipline et du sacrifice. Mais à ce stade, les novices ne sont pas obsédés par l'amélioration. Ils ne pensent pas des années et des années dans le futur. Ils ne savent pas quel sera leur objectif de haut niveau, orienté vers la vie. Plus que toute autre chose, ils s'amusent.

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En d'autres termes, même les plus accomplis des experts commencent comme des débutants peu sérieux.

C'est également la conclusion du psychologue Benjamin Bloom, qui a interviewé 120 personnes ayant acquis des compétences de calibre mondial dans le domaine des sports, des arts ou des sciences, ainsi que leurs parents, leurs entraîneurs et leurs enseignants. Parmi les résultats importants de Bloom, on peut lire que le développement des compétences progresse à travers trois étapes différentes, chacune d'une durée de plusieurs années. Les intérêts sont découverts et développés dans ce que Bloom appelait «les premières années».

Encourager pendant les premières années est crucial parce que les débutants sont encore en train de déterminer s'ils veulent commettre ou couper l'appât. En conséquence, Bloom et son équipe de recherche ont trouvé que les meilleurs mentors à ce stade étaient particulièrement chaleureux et encourageants: «La qualité principale de ces enseignants était peut-être qu'ils ont rendu l'apprentissage initial très agréable et gratifiant. Une grande partie de l'introduction sur le terrain était une activité ludique, et l'apprentissage au début de cette étape ressemblait beaucoup à un jeu. "

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Un degré d'autonomie pendant les premières années est également important. Les études longitudinales qui suivent les apprenants confirment que les parents dominants et les enseignants érodent la motivation intrinsèque. Les enfants dont les parents les laissent faire leurs propres choix sur ce qu'ils aiment sont plus susceptibles de développer des intérêts plus tard identifiés comme une passion. Ainsi, alors que mon père à Shanghai en 1950 ne pensait pas à deux fois que son père lui assignait un cheminement de carrière, la plupart des jeunes aujourd'hui auraient du mal à «posséder» des intérêts décidés sans leur contribution.

Le psychologue du sport, Jean Côté, trouve que raccourcir cette étape d'intérêt, de découverte et de développement détendu et ludique a des conséquences désastreuses. Dans ses recherches, des athlètes professionnels comme Rowdy Gaines qui, enfants, ont échantillonné une variété de sports différents avant de s'engager dans un sport, réussissent généralement beaucoup mieux à long terme. Cette expérience précoce aide le jeune athlète à déterminer quel sport convient le mieux aux autres. L'échantillonnage fournit également l'occasion de «former» les muscles et les compétences qui complèteront éventuellement une formation plus ciblée. Même si les athlètes qui sautent cette étape profitent souvent d'un avantage concurrentiel par rapport à leurs pairs moins spécialisés, Côté constate qu'ils sont plus susceptibles de se blesser physiquement et de s'épuiser.

Nous parlerons de ce que Bloom appelle «les années intermédiaires» dans le chapitre suivant, sur la pratique. Finalement, nous verrons "les dernières années" dans le chapitre 8 quand nous discutons du but.

Pour l'instant, ce que j'espère transmettre, c'est que les experts et les débutants ont des besoins de motivation différents. Au début d'une entreprise, nous avons besoin d'encouragement et de liberté pour comprendre ce que nous aimons. Nous avons besoin de petites victoires. Nous avons besoin d'applaudissements. Oui, nous pouvons gérer une teinture de critique et de feedback correctif. Oui, nous devons pratiquer. Mais pas trop et pas trop tôt. Rush un débutant et vous allez matraquer leur intérêt naissant. C'est très, très difficile de le récupérer une fois que vous le faites.

Deuxième partie de deux

Angela Duckworth, Ph.D., est professeur à l'Université de Pennsylvanie.

Extrait de GRIT par Angela Duckworth. Copyright © 2016 par Angela Duckworth. Reproduit avec la permission de Scribner, une division de Simon & Schuster, Inc.