L'intimidation parmi les enfants d'âge scolaire est un problème répandu aux États-Unis. S'il y avait une baguette magique, une solution universelle au problème, cela aurait été suggéré et mis en œuvre il y a longtemps. Vous n'y penseriez pas et je n'écrirais pas à ce sujet. Pour mettre fin à l'intimidation, il faut faire appel à des changements dans la culture scolaire globale et convaincre les jeunes (et les adultes dans leur vie!) D'utiliser le pouvoir social de façon juste et équitable, en tout temps. Changer la dynamique humaine, comme nous le savons tous, n'est ni facile ni rapide.
C'est les mauvaises nouvelles.
La bonne nouvelle est que les solutions complexes et chronophages sont dépassées chaque jour par les petits actes puissants que les adultes dignes de confiance peuvent utiliser pour signaler aux enfants que leur dignité est primordiale et que leur sécurité sera prioritaire.
Au risque de simplifier à l'extrême une question très complexe et nuancée chez les jeunes, mais avec l'espoir de créer une feuille de route pour les éducateurs, les conseillers, les animateurs et les parents, voici six stratégies simples pour améliorer notre approche de l'intimidation à l'école :
1. Connaître l'intimidation
Comprendre la différence entre un comportement qui est spontanément impoli, méchant ou inconsidéré et des actions qui sont implacablement et intentionnellement cruelles. Bien qu'aucun des éléments ci-dessus ne soit souhaitable et que tous devraient être arrêtés par des adultes attentionnés, ces derniers sont des marques d'intimidation et nécessitent des interventions ciblées. Enrouler tous les mauvais comportements dans le panier d'intimidation engendre le cynisme et détourne le temps et les ressources des enfants vulnérables qui en ont le plus besoin.
2. Connectez-vous avec les enfants
Trop souvent, les adultes ne sont pas conscients des incidents d'intimidation parce que les agresseurs socialement avertis opèrent sous leur radar et que les enfants socialement vulnérables sont trop déconnectés pour en parler. Quand un jeune croit qu'un adulte se soucie véritablement de son bien-être, il est plus enclin à risquer de partager des expériences douloureuses avec ses pairs. Bottom line: Les relations comptent!
3. Prenez le temps
La protestation numéro un que j'entends des adultes quand je suggère «se connecter avec les enfants» est qu'ils n'ont pas assez de temps dans leur journée pour le faire. La paperasserie, les délais, les tests normalisés et les listes de tâches interminables prennent tellement de temps que les liens personnels avec les enfants deviennent un luxe que les adultes croient qu'ils ne peuvent pas se permettre. Refusez de le croire! To Do sera toujours là mais les jeunes restent rarement après qu'un adulte les a ignorés ou rejetés.
4. Sourire
Sérieusement. Les petites choses sont de grandes choses dans le monde des jeunes. Si vous avez toujours peur de ne pas avoir assez de temps pour communiquer avec les enfants, essayez quelque chose d'aussi simple et rapide que de sourire à chaque jeune que vous rencontrez dans une journée, que ce soit à la maison ou au travail. Pendant que vous y êtes, établissez un contact visuel et dites-leur bonjour, de préférence en utilisant leur prénom.
S'il vous plaît, sachez que je ne dévalorise pas la question omniprésente et changeante de l'intimidation lorsque je donne ce conseil; Je suggère plutôt qu'une chose aussi ponctuelle et aussi simple qu'une salutation quotidienne et chaleureuse d'un adulte peut aider un jeune à se sentir reconnu, valorisé et digne, et que cela constitue un fondement pour protéger un enfant de l'impact de l'intimidation. #beknownforbeingkind
5. Soyez présent
Les adultes ne peuvent pas être partout dans la vie des enfants, mais nous pouvons stratégiquement et délibérément nous placer dans les endroits où l'intimidation se produit le plus souvent. Même si la majorité de l'intimidation se produit à l'école, jusqu'à 75% d'entre eux se produisent à l'extérieur de la classe. Les adultes efficaces prévoient de marcher dans les couloirs entre les cours, de côtoyer les élèves à la cafétéria, de surveiller les récréations, de s'asseoir parmi les enfants dans les autobus scolaires et, oui, de développer des programmes pour surveiller le comportement des élèves en ligne. Toutes / toutes ces actions énumérées ci-dessus sont efficaces à la fois parce qu'elles facilitent les connexions entre les adultes et les enfants et parce qu'elles réduisent l'opportunité d'agir d'un intimidateur.
6. Intervenir sur le spot
J'ai rencontré un enseignant qui m'a confié qu'il avait lu tout ce qu'il pouvait sur la manière de repérer l'intimidation dans sa classe et que son école lui avait fait un travail approfondi pour lui apprendre à signaler un harcèlement présumé … mais il m'a avoué que était vraiment envie d'apprendre était ce qu'il faut dire et comment être utile dans le moment où il a été témoin de l'intimidation qui se passe.
En effet, de nombreux adultes ont du mal à concevoir un message utile lorsqu'ils sont témoins d'un incident d'intimidation. Prêt pour plus de bonnes nouvelles? Souvent, l'approche la plus efficace pour arrêter l'intimidation est la moins verbeuse.
Prenez le temps d'observer un professeur de biologie de 9e année qui, à son tour, a observé trois élèves harceler un camarade de classe au sujet des gribouillis que l'adolescent dessinait sur sa couverture de carnet:
En ce moment, l'enseignant avait quelques choix. Il pouvait choisir d'ignorer les insultes et de prétendre qu'il ne les avait même pas entendues. Cela aurait été un choix plausible, car le cours n'avait pas encore commencé et l'enseignant se tenait à bonne distance des enfants.
Ou, l'enseignant aurait pu choisir de crier aux étudiants moqueurs, en les appelant sur leur discours haineux. Cela aurait aussi été un choix justifié, mais la discipline publique aurait probablement poussé les trois adolescents à essayer de sauver la face de leurs camarades, raillant l'autorité de l'enseignant et se moquant davantage de l'élève.
Au lieu de cela, l'enseignant a choisi d'utiliser une brève intervention. Il leva les yeux de son bureau, regarda les trois garçons droit dans les yeux et, d'une voix calme, déclara: «Ce n'est pas correct d'utiliser ce mot pour mettre quelqu'un dans ma classe. Est-ce clair?"
En moins de 10 secondes, le choix de l'enseignant d'utiliser des mots directs et dignes a dit aux garçons verbalement agressifs qu'ils ne feraient pas d'intimidation, a communiqué à l'étudiant artistique vulnérable que cette classe particulière était un endroit sûr et que cet adulte était digne de confiance, et a donné à tous les spectateurs un exemple parfait de la façon de parler et de défendre efficacement les autres.
De brèves déclarations fonctionnent parce que si elles n'humilient pas ou n'aliénent pas un agresseur, elles font savoir à tout le monde que l'adulte est observateur, conscient de la dynamique des pairs et ne pas avoir peur d'intervenir. Les interventions sur place envoient un message fort à tous les jeunes, que les comportements d'intimidation ne seront pas tolérés.
Signe Whitson est un spécialiste en travail social, auteur et éducateur national sur la prévention de l'intimidation. Pour plus de stratégies d'interventions pratiques sur le terrain, consultez les 8 clés de Whitson pour mettre fin à l'intimidation, y compris des ressources pour les parents, les professionnels et les étudiants . Pour des ateliers en direct et des possibilités de formation, visitez www.signewhitson.com
