(Ce message apparaît également sur notre blog Huffington Post)
Des cours en ligne massifs, ou MOOC, suscitent beaucoup d'attention ces jours-ci. Certains voient dans les classes Internet à grande échelle la nouvelle frontière des collèges et des universités, un grand pas en avant qui pourrait révolutionner l'enseignement supérieur. De son côté, Dan Ariely, professeur de psychologie et d'économie comportementale à l'Université Duke, et ses collègues du Centre for Advanced Hindsight considèrent les MOOCs comme le moyen idéal de tester l'ossature académique de Dan. Est-ce que les blagues qui fonctionnent dans une salle de classe traditionnelle travaillent dans une classe de plusieurs milliers d'étudiants en ligne?
Nous ici au Code Humour étions heureux de donner un coup de main. Ainsi, dans le cadre de son récent MOOC, «Un guide du débutant sur le comportement irrationnel», Dan a raconté une blague au début de la vidéo de la conférence en ligne de chaque semaine. Nous avons demandé à Dan de prédire à quel point ses élèves trouveraient drôle et offensant de trouver chacun de ces zingers sur une échelle de cinq points allant de «pas du tout» à «extrêmement». Nous lui avons aussi dit combien il trouvait drôle et offensant ses propres blagues utilisant la même échelle.
Nous avons posé des questions similaires aux milliers d'étudiants soumis aux blagues chaque semaine. En utilisant l'échelle de cinq points, nous leur avons demandé à quel point ils étaient drôles et offensants. Nous leur avons aussi demandé de prédire les propres notes de Dan: à quel point leur professeur a-t-il été drôle en considérant chacune de ses propres blagues?
Maintenant que le cours de six semaines s'est terminé, voici les résultats:
Semaine 1: Regardez la vidéo
Funniness = 3,3; La prédiction de Dan = 4; Le jugement de Dan = 5
Offensivité = 1,3; La prédiction de Dan = 1; Le jugement de Dan = 1
Semaine 2: Regardez la vidéo
Funniness = 3,4; La prédiction de Dan = 4; Le jugement de Dan = 5
Offensivité = 1,7; La prédiction de Dan = 2; Le jugement de Dan = 1
Semaine 3: Regardez la vidéo
Funniness = 3,4; La prédiction de Dan = 5; Le jugement de Dan = 5
Offensivenes = 1,8; La prédiction de Dan = 3; Le jugement de Dan = 1
Semaine 4: Regardez la vidéo
Funniness = 3,5; La prédiction de Dan = 4; Le jugement de Dan = 5
Offensivité = 1,8; La prédiction de Dan = 2; Le jugement de Dan = 1
Semaine 5: Regardez la vidéo
Funniness = 2,9; La prédiction de Dan = 4; Le jugement de Dan = 4
Offensivité = 1,6; La prédiction de Dan = 2; Le jugement de Dan = 1
Semaine 6: Regardez la vidéo
Funniness = 3,7; La prédiction de Dan = 5; Le jugement de Dan = 5
Offensivité = 1,6; La prédiction de Dan = 1; Le jugement de Dan 1
Il est clair à partir des résultats que les blagues de Dan étaient plus drôles qu'offensives. Tout bien considéré, c'est un grand accomplissement. Selon la théorie de la violation bénigne, l'humour a ses racines dans des expériences potentiellement négatives (c.-à-d. Des violations) qui semblent avoir l'air d'une certaine manière (c'est-à-dire bénignes). Cela rend la blague risquée parce que vous pouvez échouer en étant trop bénigne ou en créant trop de violation. Ce risque n'est peut-être pas si grand quand vous racontez quelques blagues à quelques dizaines d'étudiants dans une salle de classe. Mais quand vous parlez d'un auditoire de MOOC par milliers, avec une énorme diversité dans ce que les gens trouvent drôle et offensant, ce risque peut augmenter considérablement. Donc, le fait que les blagues de Dan se soient bien passées avec ses étudiants en ligne? Cela suggère que les cours en ligne sont un bon endroit pour les instructeurs de crack sage. Soit ça, ou il y a quelque chose à propos de Dan qui lui permet de s'en sortir en repoussant les limites plus que son professeur normal.
Cependant, pour être honnête, Dan n'est pas aussi drôle qu'il le croit. Il était assez précis pour prédire à quel point ses blagues allaient être offensantes – la différence entre le score d'attaque moyen de ses blagues et sa prédiction était juste de 0,2. Mais il était beaucoup moins précis dans ses estimations amusantes. En moyenne, il était presque un point d'échelle (0,97) trop optimiste quant à la qualité de ses blagues.
Dan pourrait avoir une opinion gonflée de son propre sens de l'humour, mais il ne s'en tire pas comme ça avec ses étudiants. En moyenne, ils ont prédit que Dan évaluerait ses propres blagues plus qu'un point de pleine échelle (-1,2) en dessous de la façon dont il les a réellement évalués. Peut-être qu'il était un peu trop zélé quand il a donné toutes ses blagues sauf une à cinq sur l'échelle drôle.
En ce qui concerne les autres conclusions de l'étude? Les résultats de la cinquième semaine suggèrent que les professeurs ne devraient pas faire de blagues sur le fait que les parents doivent emménager avec eux. Pour la plupart des gens, en ligne ou hors tension, rien dans ce scénario n'est bénin.
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Le professeur Peter McGraw ( @PeterMcGraw ) et le journaliste Joel Warner ( @JoelmWarner ) se sont lancés dans le Humor Code , une exploration autour du monde de ce qui rend les choses amusantes. Suivez le code de l'humour sur Facebook et Twitter. Cherchez le livre au début de 2014.
